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  • 初中生物說課稿

    時(shí)間:2020-10-24 15:54:48 初中說課稿 我要投稿

    初中生物說課稿

      初中生物說課稿-《人類的起源和發(fā)展》

    初中生物說課稿

      Ⅰ、說教材:

      一、教材的地位

      本單元貫徹了以人與生物圈為主線構(gòu)建框架的思路,力求引導(dǎo)學(xué)生在生物圈這個(gè)大的背景下思考人類生存和發(fā)展的問題。這部分內(nèi)容不僅與上冊教材有密切的聯(lián)系,而且又是本冊的開頭,因此起著承上啟下的作用。

      人類的起源和發(fā)展問題是一個(gè)重大的科學(xué)問題,容易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又是人類史上科學(xué)與偽科學(xué)斗爭的.一個(gè)過程,因此探索這個(gè)問題具有重要的意義。通過本節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道:人類是由于環(huán)境的改變,經(jīng)過極其艱苦、漫長的過程,通過勞動(dòng)才進(jìn)化來的。因而啟發(fā)我們必須以積極的態(tài)度去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境,形成熱愛勞動(dòng)、熱愛生活的積極態(tài)度;同時(shí)也應(yīng)意識到人既是生物圈中的一分子,又是自然界的強(qiáng)者,人類已強(qiáng)大到能夠影響生物圈的面貌,為此我們應(yīng)該處理好與生物圈的關(guān)系。

      從以上可知,本節(jié)教材具有舉足輕重的作用,必須認(rèn)真上好。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      <一>、知識目標(biāo):

      1、能說出人類與現(xiàn)代類人猿共同起源于森林古猿。

      2、知道人類是由于環(huán)境的變化,在與自然環(huán)境的艱苦斗爭過程中逐漸進(jìn)化來的。

      3、概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)、使用工具等方面的變化。

      <二>、能力目標(biāo):

      1、通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)人類的起源和進(jìn)化的資料等,培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取信息的能力。

      2、通過對人類的起源和進(jìn)化的探究,打開學(xué)生思路,培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力、分析能力、比較問題能力及口頭表達(dá)能力。

      <三>、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識人類的起源和進(jìn)化問題,樹立人類進(jìn)化與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生樹立珍愛生命、熱愛勞動(dòng)、愛惜我們的家園——生物圈及人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的精神、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及民族自豪感。

      4、培養(yǎng)學(xué)生善于與人合作的良好品質(zhì)。

      <四>、方法目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較法來找出事物的異同點(diǎn)。

      2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)、事實(shí)來說明觀點(diǎn)的科學(xué)方法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)來分析和解決問題。

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