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  • 初中英語的說課稿

    時間:2020-11-01 18:46:58 初中說課稿 我要投稿

    關于初中英語的說課稿

      導語:“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進行說課準備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。

    關于初中英語的說課稿

      一、教材分析:

      1、教學內(nèi)容:

      本單元是Go for it ( 下 ) Unit 9。主要圍繞"Have you ever been to an amusement park "這一主題展開各種教學活動,并以這一主題引出現(xiàn)在完成時的一般疑問句,否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松,愉快的學習,交流環(huán)境,通過聽,說,讀,寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learning by doing),通過有限的課堂實踐活動,拓展以往的經(jīng)歷,能準確地用英語來表達。

      2、教材的地位和作用:

      八年級下九單元Have you ever been to an amusement park

      講述的是現(xiàn)在完成時的用法,這是初中非常重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在完成時來表達自己的經(jīng)歷,來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在完成時的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

      我們更要使學生不僅理解枯燥的語法,還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。

      3、教材的處理:

      根據(jù)《英語課程標準》(實驗稿)關于總目標的具體描述,結(jié)合本單元這部分的教學內(nèi)容及基于對教材的分析,我對本單元的內(nèi)容進行如下處理,目的是突出重點,使課堂節(jié)奏緊湊,銜貫。本單元分為四課時,第一課時是Section A,第二課時是Section B, 第三課時是Self Check, 第四課時是 Reading,最后一部分是 做練習,以學生的自測為主,然后予以校對。

      二、教學目標:

      根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析,我確定以下幾個為本單元的教學目標:語言知識,語言技能,學習策略,情感態(tài)度和文化意識五個方面。

      1、語言知識:

      本單元要求學生掌握以下詞匯(neither, theme, end up, especially, discover, population, simply, fear, whenever)

      語言功能:

      學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

      語言結(jié)構(gòu):

      Have you ever been to an aquarium

      Yes,I have been to an aquarium.

      No,I haven't.

      I' ve never been to a water park. Me neither.

      2、語言技能:

      (1)能用現(xiàn)在完成時的各種形式進行準確的.描述和表達過去的經(jīng)歷。

      (2)能掌握現(xiàn)在完成時態(tài)中幾個詞組的正確使用,如:

      have been to,have goneto,have been in 等。

      (3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習慣用語。

      3、學習 策略:

      通過本單元的教學,我要求學生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用現(xiàn)在完成時來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。

      4、情感態(tài)度:

      通過對本單元的任務性活動,我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷,同時能提高他們的觀察能力和表達能力,激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情,在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。

      5、文化意識:

      通過他們描述過去的經(jīng)歷,了解一些西方國家的風土人情。

      三、教學的重、難點:

      基于上述對教材的分析,我確定本單元的教學重點為詞匯,詞組搭配和現(xiàn)在完成時的用法。 教學難點為現(xiàn)在完成時的含義和用法,能在交際中準確地運用現(xiàn)在完成時來描述或表達過去的經(jīng)歷。

      四、教學方法:

      1、教法分析:

      (1)現(xiàn)在完成時是初中非常重要的語法項目,而本單元的話題源自生活,立足這一點,我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗,讓他們講述去過的國家或地方,創(chuàng)設生活化的真實情境引導學生在 運用語言中學習語言,然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學, 在用中學,學了就用)。

      (2)開展多種類型的任務型活動,提供給學生合作交流的空間和時間,促使學生為完成任務和同學進行合作,為完成任務進行探究性學習。

      2、學情分析:

      我們教學的對象是初二學生(好,中,差等生都有),他們學習英語既感到好奇又擔憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來,有更多的機會來說英語,減少他們的恐懼感,通過學生間的合作學習,降低他們的學習難度,使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實,提高他們綜合運用語言的能力,使各層次的學生都有所收獲。

      五、教學過程設計

      Unit 9

      The First Period (Section A)

      Step 1 Warming up

      ("良好的開端是成功的一半", 因此,我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節(jié)課,就能喚起學生的興趣,使學生保持一種積極的學習狀態(tài),或循序漸進地導入所學的內(nèi)容,那么可為這節(jié)課的成功打下基礎,同時也能給自己適當?shù)臏p壓。)

      T:I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you? 接下來教師讓幾個學生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家,讓其他學生用英語來猜測。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊)

      Step 2 Presentation

      教師出示幾張圖片,引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

      T: Have you been to an aquarium?

      Yes,I have.

      T: Have you been to a water park?

      No,I haven't.

      這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

      然后叫學生歸納出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)句型。

      主語 + have/has + 動詞的過去分詞

      (培養(yǎng)學生歸納能力,找出記憶的規(guī)律。)

      Step 3 Practice

      1、 Show some pictures and let the students ask and answer in pairs. A: Have you ever been to an amusement park

      B: Yes, I have. Have you ever been to a water park

      A: No,I haven't.

      2、 Practice Section A (1a)

      Step 4 Listening

      接下來的任務型聽力要求學生對現(xiàn)在完成時加深理解,教師可承接剛開始的話題,引導學生根據(jù)所學語言完成以下任務:

      (1)聽力練習,讓學生完成1b, 填寫表格。

      (2)然后看圖,完成2a ,進行判斷正誤練習。

      S1: John has never been to the space museum(T)

      S2: Linda has been to the aquarium.(F)

      (通過聽力訓練,現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)

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