初中地理教師優(yōu)秀說課稿

時間：2022-07-14 05:47:33 初中說課稿我要投稿

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初中地理教師優(yōu)秀說課稿

　　導語：所謂說課，就是教師備課之后講課之前把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路，以下是初中地理優(yōu)秀說課稿，希望對大家有所幫助！

初中地理教師優(yōu)秀說課稿

　　一、說教材

　　1、承上啟下的地位和作用

　　地球運動是高中階段地理學習的基礎，是地理教學中的難點之一，也是高考的重點內(nèi)容。對后面知識的學習，比如有關氣候知識、地理環(huán)境分異等有著重要意義。

　　2、三維目標

　　①知識與技能：理解晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律以及四季五帶的形成，運用地球運動的有關知識解釋生活現(xiàn)象和分析實際問題。

　　②過程與方法：學會根據(jù)光照圖分析說明地球上不同地帶晝夜長短、正午太陽高度的大小及季節(jié)變化，理論和實際相結合綜合分析和解決問題。

　　③情感態(tài)度與價值觀：理解事物之間是聯(lián)系發(fā)展變化的。進行唯物主義教育，培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神。

　　3。教學重點與難點：

　　理解和掌握晝夜長短和正午太陽高度變化規(guī)律;四季、五帶的形成和劃分。

　　二、說學生

　　高一學生尚未學習立體幾何，空間思維能力較差，對于晝夜長短和正午太陽高度，有一定感性認識，但理性的認識很少。但本節(jié)知識在現(xiàn)實中作用很大，對學生來說具有新鮮感，

　　學習熱情高，教學中要多加利用和保護。

　　三、說教法

　　教師導學法、對比分析法、自主探究法、讀圖導析法、多媒體演示法。

　　四、說學法

　　1、自主探究

　　通過制作地球光照模型、晨昏儀模型，加強對抽象知識的形象化理解。

　　2、學會讀圖、繪圖、用圖

　　晝夜長短的變化和正午太陽高度的變化的圖形都內(nèi)含于地球運動的圖示之中，多且復雜。所以應加強這方面的指導。

　　3、理論聯(lián)系實際

　　晝夜長短和正午太陽高度的變化，是生活中可以體驗到的，加強理論與實際的聯(lián)系，用所學理論解釋生活中的一些現(xiàn)象，有利于更好的掌握理論。

　　4、及時歸納總結

　　適時對地理現(xiàn)象進行歸納總結，提高理解能力、思維能力并增強記憶。

　　五、說教學過程

　　聯(lián)系生活，導入新課———（作息時間的調(diào)整、俄羅斯與美國的夏時制、夏季為何有午休等）

　　1、太陽直射點的回歸運動：

　　造成晝夜長短和正午太陽高度變化的直接原因是太陽直射點的回歸運動，掌握太陽直射點的回歸運動規(guī)律，是理解本節(jié)內(nèi)容的關鍵。

　　2、晝夜長短的分布和變化：

　　（1）比較任意一點位于晝半球和夜半球的時間長短，使學生掌握判斷一地晝夜長短的方法，即只要判斷所求地晝弧與夜弧的長短即可。

　　（2）展示“二分二至日太陽照射地球的光照圖”，讓學生讀圖分析二分二至日全球晝夜長短隨緯度的變化情況。

　　（為調(diào)動學生積極參與，我將通過提問來督促。分析完晝夜長短的緯度變化規(guī)律后，播放全球晝夜長短隨太陽直射點移動而變化的動畫，讓學生觀察動畫分析晝夜長短的季節(jié)變化規(guī)律，最后歸納總結出晝夜長短的變化規(guī)律，并補充晝長、夜長的計算方法及日出、日落時間的計算方法）

　　（3）晝夜長短的分布、變化規(guī)律—————由于這部分知識空間性強，為利于學生掌握，要求學生在課下制作晨昏儀模型（二分日的比較簡單，只要做一個夏至日的就夠了，翻過來就是冬至日的）。

　　空間分布規(guī)律

　　①太陽直射北（或南）半球，則北（或南）半球晝長夜短，且越往北（或南），晝越長，夜越短;

　　②太陽直射赤道，則全球晝夜等長。

　　時間變化規(guī)律

　　①太陽直射點往北（或南）移動，則北（或南）半球晝漸長，夜?jié)u短。

　　②赤道上始終晝夜等長。

　　極晝與極夜：

　　①太陽直射北（或南）半球，則北（或南）極附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一極點出現(xiàn)極夜。

　　②從春分到夏至與從秋分到冬至，極晝極夜區(qū)的范圍逐漸擴大;

　　從夏至到秋分與從冬至到春分，極晝極夜區(qū)的范圍逐漸縮小。

　　講完這部分內(nèi)容后布置一個探究活動，即南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)是否一樣長，為什么？