初中生物《鳥類》說課稿

時間：2024-02-19 08:01:40 初中說課稿我要投稿

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初中生物《鳥類》說課稿

　　作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初中生物《鳥類》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中生物《鳥類》說課稿

　　一、說教材

　　《鳥類》是選自河北少兒版初中《生物學》七年級上冊第一單元第4章第8節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課是在學習了兩棲類和爬行類的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習脊椎動物，為之后學習哺乳動物奠定基礎(chǔ)，是按照生物進化方向?qū)W習不可或缺的重要部分。學習本節(jié)課，學生能夠建立起結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學觀點，提析概括的能力。可以說本節(jié)課對學好生物學起到了舉足輕重的作用。

　　二、說學情

　　對于七年級學生來說，他們在生活中對鳥類并不陌生，這就為本節(jié)的學習降低了復(fù)雜度，但是，學生對鳥類的認識僅僅停留在感性認識上，對于其結(jié)構(gòu)的特點缺少深入的分析，所以本節(jié)課的學習需要教師結(jié)合各種標本和實物等引導(dǎo)學生分析總結(jié)。

　　三、說教學目標

　　1、概述鳥的主要特征。舉例說明鳥類與人類生活的關(guān)系。

　　2、嘗試探究鳥適于飛行的特點，提析歸納能力。

　　3、確立鳥的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、與環(huán)境相適應(yīng)的觀點；形成愛鳥護鳥的意識。

　　四、說教學重難點

　　重點：鳥的主要特征；鳥與人類生活的關(guān)系。

　　難點：通過探究活動，認識鳥適于飛行的特點，形成結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點。

　　五、說教法學法

　　為了能夠更好的突出重點、突破難點，我所使用的教學方法有講授、問答、討論等。而在學法上，我將組織學生自主、合作、探究學習，讓學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，真正成為學習的主人。

　　六、說教學過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　興趣是最好的老師，學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點，開課之初，我首先多媒體展示各種鳥類的圖片，引起學生的好奇，然后提問學生鳥類最大的特點是什么，學生很容易回答是可以飛翔，緊接著繼續(xù)提問什么原因可以讓它飛翔呢？僅僅有翅膀就能夠飛翔了嗎？從而引出本節(jié)課的學習。

　　2、新課展開

　　在講解鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征時，首先出示家鴿實物、骨骼標本和肌肉掛圖。提問從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，家鴿有哪些與飛翔相適應(yīng)的特點。引導(dǎo)學生小組討論回答。教師總結(jié)從而得出鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點。接下來結(jié)合氣囊圖示等資料，講解雙重呼吸與體溫恒定，提問這些特征與其適于飛翔有何關(guān)系。學生交流回答。

　　通過探究家鴿與家兔骨骼在飽和食鹽水中的浮沉實驗，引導(dǎo)學生自主討論分析實驗結(jié)果。得出鳥類骨骼的特點。

　　最后提問學生鳥類與人類生產(chǎn)生活中有哪些關(guān)系。教師引導(dǎo)學生形成愛鳥護鳥的意識。

　　以上是新授課程的全部過程。在此過程中盡可能的引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際來降低理解的復(fù)雜度，同時結(jié)合各種圖示和標本，放手讓學生自主探究，體現(xiàn)學生的主體地位。

　　3、小結(jié)作業(yè)

　　最后師生共同總結(jié)。作業(yè)部分我留了開放式的作業(yè)：做一期關(guān)于保護鳥類的手抄報。盡可能的讓學生發(fā)散思維，同時注重情感的升華。

　　七、說板書設(shè)計

　　我的板書包含了本節(jié)課的全部核心知識點，以便學生抓住本節(jié)課的重點知識。這就是我的板書。

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