初中思想品德《成長不煩惱》說課稿

時(shí)間：2024-03-19 09:50:44 初中說課稿我要投稿

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初中思想品德《成長不煩惱》說課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，認(rèn)真擬定說課稿，怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的初中思想品德《成長不煩惱》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

初中思想品德《成長不煩惱》說課稿

　　“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《成長不煩惱》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

　　今天我的說課內(nèi)容是：人教版初中思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框第二目《成長不煩惱》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。

　　“成長不煩惱”是人教版初中思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一框第二目�！俺砷L不煩惱”位于課程標(biāo)準(zhǔn)中第一大板塊“成長中的我”中的第一部分“認(rèn)識(shí)自我”。它是第四單元“熱愛生活”中一個(gè)承上啟下的教學(xué)內(nèi)容。它建構(gòu)在學(xué)生對(duì)生命教育、青春期初步感知的基礎(chǔ)之上，是生命教育的進(jìn)一步延伸。它又將為下面“多彩的情緒”、“與快樂相伴”作重要鋪墊。

　　二、說學(xué)情

　　七年級(jí)學(xué)生正值青春期中的過渡期，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)逐步增強(qiáng)，渴望得到正確的引導(dǎo)和幫助，但缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)流行時(shí)尚、非正式群體組織有強(qiáng)烈的好奇心，容易出現(xiàn)盲目追星、進(jìn)出網(wǎng)吧、追求時(shí)尚、涉足早戀、親子沖突等棘手的問題。他們的情緒波動(dòng)大，容易沖動(dòng)，有時(shí)表現(xiàn)出固執(zhí)、偏激的特點(diǎn)，他們厭煩父母的說教，處在矛盾的十字路口。而本節(jié)課觸及到他們的許多敏感的話題讓他們將自己的心理話說出來，并將煩惱在課堂上得以解決，需要教師建立在充分了解和關(guān)懷的基礎(chǔ)上，由于平時(shí)我能通過博客、電子信箱甚至QQ等方式與學(xué)生開誠布公地交流，學(xué)生喜歡在我的課堂上輕松而真實(shí)地交流，這有助于我實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。而一天前布置的課前預(yù)習(xí)也為各小組提供了足夠的準(zhǔn)備時(shí)間與創(chuàng)新空間。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。

　　2.能從容面對(duì)青春期心理的變化。

　　3.了解青春期特有的一些心里矛盾和心理特征。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　依據(jù)《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】

　　青春期心里充滿著矛盾。

　　【難點(diǎn)】

　　如何保持心理健康。

　　五、說教學(xué)方法

　　本課我將采用情境教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、小組討論法。本框通過設(shè)置日常生活中的情境，組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究討論，交流分析，通過這些環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，拉進(jìn)了學(xué)生與課堂之間的距離，在這些過程中建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，在教師引導(dǎo)下師生互動(dòng)交流、共同總結(jié)。

　　六、說教學(xué)過程

　　下面，主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我將通過設(shè)置活動(dòng)的方式進(jìn)行導(dǎo)入，具體做法如下：

　　設(shè)置活動(dòng)，導(dǎo)入新課

　　在成長過程中，出了身體的變化之外，我們的心理也在悄然發(fā)生著一些變化。讓我們一起來看看我們的心理自畫像吧。

　　看看左欄，再看看右欄，你能在其中找到自己的影子嗎?

　　通過討論交流活動(dòng)導(dǎo)入今天的新課《成長不煩惱》。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置自畫像的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，進(jìn)而引出本課的內(nèi)容：成長不煩惱。這樣的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生們的思考，迅速地引出本節(jié)課的主題，讓同學(xué)們帶著問題進(jìn)入課堂。

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