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初中音樂《采花》說課稿
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編精心整理的初中音樂《采花》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午（下午）好！
（鞠躬）我是01號(hào)考生，今天，我說課的題目是《采花》，接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面，簡單闡述我的教學(xué)思路。
一、說教材
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《采花》是人教版初中音樂，八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課的一節(jié)唱歌課；作品為降E調(diào)，24拍，情緒是歡快的，歌詞純樸生動(dòng)，敘述了一年每個(gè)月中盛開的代表性花卉，使人們從中得到生活的樂趣和生產(chǎn)知識(shí)，富有趣味性。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生重點(diǎn)掌握中國民歌及其音樂知識(shí)，學(xué)會(huì)演唱《采花》提高學(xué)生的歌詞技能，感受民歌的美。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級(jí)學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)唱歌曲過程中，感受歌曲的表達(dá)的情感，了解四川民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
過程與方法：在歌唱與聆聽過程中了解民族調(diào)式與四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
知識(shí)與技能：了解歌曲旋律特點(diǎn)與節(jié)奏特點(diǎn)，能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是正確有感情的演唱歌曲《采花》
難點(diǎn)是根據(jù)歌曲特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)作表演創(chuàng)編。
五、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：示范法；講授法。
學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法；合作學(xué)習(xí)法。
六、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分；在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)用圖片方式進(jìn)行導(dǎo)入，展示四川地區(qū)景色相關(guān)圖片與中國地圖，提問學(xué)生圖片景色來自我國哪里？學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結(jié)，由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又順勢導(dǎo)入新課。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，首先我會(huì)先播放伴奏，進(jìn)行范唱；提出問題：歌曲是拍子呢？歌曲是那種體裁呢？學(xué)生自由回答。然后，我會(huì)再次播放歌曲，與學(xué)生共同體會(huì)歌曲的情緒；最后，總結(jié)出歌曲的情緒特點(diǎn)是歡快的，富有激情的。
通過這樣的方式，學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)基礎(chǔ)的把握，為接下來對(duì)歌曲的學(xué)唱打下基礎(chǔ)。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
對(duì)作品的情緒，節(jié)拍有了掌握。為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)作品，學(xué)唱作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先進(jìn)行切分節(jié)奏的講解，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)；其次，我會(huì)進(jìn)行歌唱前的準(zhǔn)備工作發(fā)聲練習(xí)，利用元音a，我會(huì)彈奏|1 3 5 3 1|1 3 5 3 1|進(jìn)行開嗓，開始時(shí)我會(huì)提醒學(xué)生健康用桑，科學(xué)發(fā)聲；然后，我會(huì)進(jìn)行示范演唱，要求學(xué)生進(jìn)行輕聲哼唱；接著，學(xué)生進(jìn)行譜例的學(xué)唱，提醒學(xué)生注意強(qiáng)弱關(guān)系以及切分節(jié)奏的演唱。最后，我會(huì)讓學(xué)生有感情，有節(jié)奏的朗讀歌詞，在進(jìn)行完整演唱。
通過這樣的設(shè)計(jì)，既啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的發(fā)聲，保護(hù)嗓音，又解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面地把握和體會(huì)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以4人為一小組進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編創(chuàng)，之后小組展示并進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。
這樣做不但鞏固本課學(xué)到的知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)作能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏以及民歌的概念知識(shí)，最后全班集體有感情的進(jìn)行演唱。
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)，我會(huì)讓同學(xué)們收集其他民族的民歌，進(jìn)行學(xué)唱，下節(jié)課進(jìn)行分享。
通過這樣的方式，更好的鞏固了新知，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生對(duì)中國民歌產(chǎn)生興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力。
七、說板書設(shè)計(jì)
最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì)，簡潔、明了，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
最后，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀地了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正！謝謝大家！
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