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高中音樂(lè)《c小調(diào)練習(xí)曲》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的高中音樂(lè)《c小調(diào)練習(xí)曲》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
尊敬的評(píng)委：
大家好！
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版高中音樂(lè)鑒賞課第9單元第17節(jié)的《c小調(diào)練習(xí)曲》，我準(zhǔn)備從教學(xué)思路設(shè)計(jì)、目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)處理和采取的教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教學(xué)思路設(shè)計(jì)
《c小調(diào)練習(xí)曲》是人音版高中音樂(lè)鑒賞課第九單元第十七節(jié)的一首作品，肖邦的這首練習(xí)曲，表現(xiàn)了肖邦在華沙革命失敗后內(nèi)心感受。因此，被后人命名為“革命”練習(xí)曲。全曲激昂悲憤，深刻地反映了肖邦在華沙陷落、起義失敗后的心情，那催人奮起的旋律，表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>
這是一首單一形象的音樂(lè)作品。全曲自始至終貫穿在憤怒激越和悲痛欲絕的情緒之中。整個(gè)音樂(lè)形象是通過(guò)左手奔騰的音流和右手剛毅的曲調(diào)相結(jié)合而體現(xiàn)出來(lái)的。主題后半部分具有明顯的宣敘調(diào)特點(diǎn)，仿佛傾訴著內(nèi)心的苦痛。樂(lè)曲中段，附點(diǎn)節(jié)奏級(jí)進(jìn)上行的吶喊式的音調(diào)，在急驟起伏的伴奏聲中一再重現(xiàn)，使樂(lè)曲情緒越來(lái)越激昂。尾聲出現(xiàn)了蘊(yùn)含悲痛的曲調(diào)，寄托了沉深的憂郁和哀思。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
新課標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)內(nèi)容都提出了更高、更新、更的要求，打破了過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主體的教學(xué)模式，學(xué)生不再是課堂教學(xué)過(guò)程中被動(dòng)的接受者，而是課堂教學(xué)的主體；同時(shí)，新課標(biāo)也提出了應(yīng)簡(jiǎn)堅(jiān)持“以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”、“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”的要求。
1、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)的習(xí)慣，了解不同國(guó)家、不同時(shí)代的作品，感受樂(lè)曲的風(fēng)格特征。
2、完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，通過(guò)小組合作、探究的方式感受樂(lè)曲內(nèi)容。
3、了解偉大作曲家肖邦的生平以及創(chuàng)作歷程，掌握一定的欣賞方法與技巧。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)處理
針對(duì)高中學(xué)生的身心特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)要遵循學(xué)生的個(gè)性特征、個(gè)人喜好以及是否對(duì)音樂(lè)感興趣或是否有特長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行安排。高中生們經(jīng)過(guò)多年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，在音樂(lè)審美認(rèn)知、音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等方面有較大的提高和發(fā)展，在音樂(lè)審美、音樂(lè)表現(xiàn)過(guò)程中更具有自己的個(gè)性和思想。由于高中生身心發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)、享受音樂(lè)的方式，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要尊重學(xué)生。
四、說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課主要采用了欣賞法、對(duì)比分析法，并且結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我還采用了討論法、探究法的方式來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面是本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為：
1、聆聽(tīng)作品，感受音樂(lè)風(fēng)格；
2、利用不同要素特征欣賞樂(lè)曲內(nèi)容；
3、知識(shí)拓展與提高；
4、課堂總結(jié)與回顧。
第一環(huán)節(jié)：聆聽(tīng)作品，感受音樂(lè)風(fēng)格
為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，我采取了聆聽(tīng)法來(lái)導(dǎo)入新課。通過(guò)聆聽(tīng)的方式，讓學(xué)生更為直觀的感受樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格特征，也從側(cè)面更好的引導(dǎo)學(xué)生感受同時(shí)期其他作品的風(fēng)格與感情，繼而導(dǎo)入新課。
第二環(huán)節(jié)：利用不同要素特征欣賞樂(lè)曲內(nèi)容
結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知水平，我采用了對(duì)比欣賞、討論探究方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受和欣賞音樂(lè)。通過(guò)對(duì)比欣賞的方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的來(lái)分析和欣賞樂(lè)曲的內(nèi)容、風(fēng)格，充分的感受樂(lè)曲所表達(dá)的感情；用音樂(lè)要素來(lái)分析和欣賞音樂(lè)，則是讓學(xué)生更為的感受樂(lè)曲旋律以及情感的變化。
第三環(huán)節(jié)：知識(shí)拓展與提高
該作品是浪漫主義早期的一部作品，作為高中生應(yīng)該不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。本節(jié)課欣賞的作品是一首練習(xí)曲，作為知識(shí)提高環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“練習(xí)曲”和“音樂(lè)會(huì)練習(xí)曲”。做到對(duì)知識(shí)的鞏固與提升，同時(shí)還增加了其他同時(shí)期音樂(lè)作品的欣賞環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拓寬欣賞范圍，增加文化內(nèi)涵。
第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)與回顧
通過(guò)多種形式的回顧與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生提升獨(dú)立思考和探究的意識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，為接下來(lái)學(xué)好音樂(lè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、說(shuō)板書(shū)
我的板書(shū)本著簡(jiǎn)潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
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