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  • 高中籃球課《變向運球過障礙》說課稿

    時間:2020-12-13 15:56:27 高中說課稿 我要投稿

    高中籃球課《變向運球過障礙》說課稿

      下面是高二體育籃球課《變向運球過障礙》說課稿,僅供參考!

    高中籃球課《變向運球過障礙》說課稿

      各位領導、各位老師,

      今天我說課的題目是高二體育籃球課《變向運球過障礙》,我將從教材分析,學情分析,教學設想,學法指導,教學結構五個部分進行分析:

      一、教材分析

      (一)教學內容

      1、籃球:變向運球過障礙

      2、游戲:運球過障礙接力比賽

      (二)編排意圖

      籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經常參加籃球活動,可以使身體得到全面鍛煉,籃球運動形式靈活,具有較強的趣味性和競技性,并容易普及,深受廣大青少年喜愛。籃球變向運球過障礙的基本技術,它是在行進間運球的基礎上進行選編的,雖然是基礎動作,真正掌握好,學會運用并不是一件容易的情況,因此在教學中既要嚴格要求,又要讓學生有興趣的去接受,使學生在基本掌握動作的基礎上進一步提高動作質量,練好扎實的基本功。

      (三)教學目標

      1、通過學習,使85%以上的同學能夠掌握變向運球過障礙的技術動作。

      2、發展學生控球能力和身體的協調性。

      3、激發學生興趣,自覺參與學習和鍛煉,提高與他人合作的能力。

      (四)重點、難點

      手控制球能力,腳步動作的質量,手腳協調配合。

      (五)教學關鍵

      為了避免學生變向運球時球脫手,身體不協調,在講解、示范運球技術時要講清動作要點,在慢速中體會動作。

      (六)場地、器材

      籃球場2個、籃球41個、障礙物20個、錄音機1個、小黑板4塊、多支粉筆。

      二、學情分析

      (一)有利因素

      由于學生對籃球活動興趣高,模仿和求知欲強,愛表現自己,又有一定的知識基礎,因此對本課的內容表現較強的`求知欲。只要激發得當,學生的學習積極性和主動性不難調動。

      (二)不利因素

      雖然學生掌握一定的籃球技術,但學習新的技術動作還是有阻力,個別學生心理因素不夠穩定,自我控制能力較差,因此在教學時采用多樣的教學手段,豐富教學內容,組織教學和練習,激發學生的興趣,使教學順利進行。

      (三)主要困難

      由于高二年級學生技術水平參差不齊,有些同學怕自己動作做不好而難看,練習時可能出現比較被動,所以教師要根據學生自身的技術特點安排練習,不要過分強調動作要領,使學生在快樂學習中達到教學效果。

      三、教學設想

      (一)啟發教學法

      通過語言,動作激發學生的學習興趣,啟發學生積極思考,求異創新。

      (二)講解示范法

      1、通過講解示范,使學生在頭腦中建立正確的動作表現,激發練習方法。

      2、通過講解示范,培養學生觀察思考能力,使學生明確要領,學會練習方法。

      (三)對比練習法

      由于學生間的個體差異,變向運球過障礙的技術動作各不相同,通過不同學生的展示,其他學生經過評價、對比,獲得多種的變向運球過障礙的技術知識,激發學習和創造的欲望。

      (四)游戲法

      游戲能激發學生興趣,不僅達到教學目的,又能發揮學生運球特長。

      四、學法指導

      (一)運用導入法激發學生學習愿望。

      (二)提問和講解示范的教學,可提高學生注意力和思維能力。

      (三)游戲性學習,提高學生學習興趣。

      五、教學結構

      根據人體的生理機能,活動能力的變化規律,新課程改革的精神,本課劃分為導入熱身,學習與體驗和身心放松三個學習過程。

      (一)導入熱身

      1、課的常規

     、偌牎

     、趲熒鷨柡。

     、坌急菊n的內容。

     、軝z查學生著裝,安排見習生。

      要求:快、靜、齊。

      2、準備活動

     、倩@球場運球慢跑。

     、诙喾N籃球基本技能技巧的練習。

      組織:學生圍成圓圈教師站中間。

      教法:帶領學生練習。

      要求:學生積極模仿,要控制好球,關節充分活動開。

      (二)學習與體驗

      這一部分是課的主體部分,是解決教學重、難點的關鍵是“教”與“學”的重點,應充分發揮學生的主體地位給學生充分的學習空間。本課主要采用以下手段來進行教學。

      1、提問:籃球有幾種運式方式。

      這樣既提高學生思維能力,體現了課改精神,了解了多種運球方式后在以下的練習中可以加于運用。

      2、運球過各種障礙物圖形的練習。

     、俳處熤v解、示范。

     、趯W生練習。

      學生在練習時應把障礙物當作防守隊員,要控制好球,使球在什么樣的情況下才不容易失去。

     、劢處熝不刂笇W生技術動作,注意調動課堂氣氛。

      ④每組由一個學生進行展示,學生之間相互交流探討。

      ⑤學生自設障礙物運球練習。

      學生以組為單位,互相討論,設計障礙圖形。

      ⑥運球過障礙接力比賽。

      以組為單位,運球過蛇形障礙進行接力比賽,在障礙物的另一端的小黑板上寫上教師要求的內容,并進行評比。

      (三)身心放松

      這一部分是人體活動由動態恢復到靜態的一個部分,安排一些放松運動,可以使學生身心疲勞得恢復。

      1、舞蹈放松

      通過優美、熟悉的音樂和輕柔的舞蹈放松。

      2、教師小結

      3、學生自我評價。

      4、安排學生收拾器材,下課。

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