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  • 三年級語文開學(xué)第一課

    時間:2022-07-11 16:09:44 小學(xué)說課稿 我要投稿
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    三年級語文開學(xué)第一課

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    三年級語文開學(xué)第一課

      三年級語文開學(xué)第一課

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.在“談話導(dǎo)入”中,交流心路歷程,分享彼此的感受。

      2.在“誦讀詩歌”中,初步感知詩歌的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

      3.在“親近語文”中,初步了解整本書的大概結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

      二、設(shè)計意圖:

      讓學(xué)生初步了解并喜歡上語文老師,也漸漸地愛上語文課。

      三、教學(xué)過程:

      (一)談話導(dǎo)入,認識老師

      1、師簡單自我介紹:我姓徐,名新保,我是一位愛讀書、愛思考的老師。

      2、初步認識一下學(xué)生:能像我這樣的,來介紹一下你自己嗎?

      3、依次出示課件,師生交流。

      課前,你心目中想象的語文老師會是怎樣的一位老師?

      課前,你心目中想要一位怎樣的老師來成為你的語文老師?

      現(xiàn)在,你初步認識徐老師后,心中想要說些什么呢?

      (二)誦讀詩歌,激發(fā)興趣

      1、課件出示:

      三年級的天空

      今天,是九月的第一天

      一張張可愛的笑臉

      從八月的家中匆匆趕來

      來到美麗的實驗小學(xué),

      從此,

      踏入三年級明亮的天空

      書寫新的傳奇。

      2、自由讀讀,指生讀,師生合作誦讀。

      3、師:今后,將爭取每節(jié)語文課,花三分鐘時間,來誦讀這樣的詩文。

      (三)了解大概,親近語文

      1、認識封面:仔細看看語文書的封面,說說:你看到了些什么?

      2、讀讀目錄:

      認真讀讀語文書的目錄,說說:

      (1) 這本書一共有幾篇課文?標(biāo)*號的有幾篇?標(biāo)△號的有幾篇?

      (2) 認真讀讀課題,你最喜歡哪些課文?為什么?

      (四)提出要求,準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

      1、擁有一本新華字典或詞典等學(xué)習(xí)工具。

      2、準(zhǔn)備三本簿子:日記本;練筆本;摘錄本。

      3、準(zhǔn)備一、二本自己喜歡的課外書籍。

      4、認真讀讀“預(yù)習(xí)”單、“復(fù)習(xí)”單,初步掌握一些學(xué)習(xí)方法。

      ……  ……  ……

      (四)布置作業(yè),練筆表達

      在“小練筆本”上,寫上二、三段與“老師、語文”內(nèi)容相關(guān)的話,題目自定,也可以是:

      新來的語文老師

      語文《開學(xué)第一課》

      我的語文老師

      難忘的一節(jié)語文課

      ……  ……  ……

      【附】

      課后反思:

      語文《開學(xué)第一課》,純粹的語文老師與兼任班主任的語文老師,有著不同的做法:有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲,有的習(xí)慣講一講新學(xué)期的要求,還有的進行一些常規(guī)教育……但不管說什么、做什么,老師們都是抓住開學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒,呵護他們對新學(xué)期的憧憬和熱情。

      《小學(xué)語文教師》的編者也說:“開學(xué)第一課,是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙,以最具創(chuàng)意的儀式,把最重要的,也是最動人的愿景,融進每一個孩子的心里,融進這一學(xué)期的每一天。”

      9月1日,是我和實小三(7)班可愛的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實小的孩子們,我內(nèi)心的壓力特別大。我拿什么來讓孩子們喜歡上我,愛上我的語文課呢?我長得不夠英俊、帥氣,我沒有動聽的歌喉,也沒有特別的才藝,教學(xué)基本功(普通話,書法,繪畫等)素養(yǎng)也很差。我只能靠努力、思考,精心設(shè)計出精彩的課堂教學(xué),并用幽默、智慧的語言,來博得學(xué)生的歡心,從而,漸漸地喜歡上我的語文課。

      因此,我昨天花了大半天的時間思考、設(shè)計,制成課件,并于今天下午第二節(jié)課,作為一個純粹(不做班主任)的語文老師,用心的演繹。從課堂呈現(xiàn)來看,基本上達到了預(yù)期的效果:學(xué)生漸漸接受我,喜歡我,愛上我的語文課。

      一節(jié)課下來,我也發(fā)現(xiàn)了很多的問題,例如:

      1、有個別學(xué)生朗讀有問題,在初步朗讀詩歌時,搖頭晃腦,好似情感全投入進去。

      2、多數(shù)學(xué)生傾聽意識不強,當(dāng)一學(xué)生在交流發(fā)言時,多數(shù)學(xué)生在交頭接耳,漠不關(guān)心。

      3、有可能自己長期教高段,語速較快,語句較豐富,甚至(對剛?cè)肴昙墝W(xué)生)有些生僻,個別學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏,或聽不太懂老師所要表達的意思。

      這些問題,我得想個法子,慢慢的改變。

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