稱贊說課稿

時間：2020-11-12 14:11:34 小學(xué)說課稿我要投稿

稱贊說課稿

　　說課其實(shí)也是一種集體備課的形式，是為了提高課堂教學(xué)效率，下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于《稱贊》說課稿，希望能夠幫到您!　　

稱贊說課稿

　　尊敬的各位老師：

　　你們好，今天我說課的內(nèi)容是《稱贊》，下面我就從說教材分析、說教法、學(xué)法、說教學(xué)流程、說板書設(shè)計等五個方面展開我的說課。

　　一、說教材分析

　　《稱贊》是人教版小學(xué)二年級語文上冊第18課。本單元的主題就是“友好相處，團(tuán)結(jié)合作”。無論是識字、童話、口語交際、展示臺都貫穿了溝通、交流、合作、分享等觀念。《稱贊》一文通過小刺猬和小獾互相稱贊的事情，讓學(xué)生感受真誠的稱贊會給人帶來自信、勇氣、快樂。課文文質(zhì)兼美、寓意深刻、既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能在情感上受到感染和熏陶。

　　二、說學(xué)情

　　二年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一些識字方法。但對理解詞語、感悟文本能力還比較薄弱。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)他們喜歡發(fā)現(xiàn)別人的不足，不善于真誠的稱贊。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合課標(biāo)要求及對教材和學(xué)生分析確定以下教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、積累運(yùn)用語言的能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人身上的長處、并給予真誠的稱贊。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文，體驗(yàn)相互稱贊的快樂。

　　教學(xué)難點(diǎn)：小刺猬是如何發(fā)現(xiàn)小獾優(yōu)點(diǎn)、并給予真心稱贊的。

　　四、說教法學(xué)法

　　二年級學(xué)生年齡小，好動、好玩、好奇心強(qiáng)，主要依賴于直觀教具進(jìn)行思維。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中以情境教學(xué)為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲活動情境，并運(yùn)用以讀代講法、討論法、啟發(fā)點(diǎn)撥法讓學(xué)生充分去感受發(fā)現(xiàn)，獲取新知。

　　新課標(biāo)指出，在重視教法研究的同時，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，因此在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握自主識字法、合作探究法、多種形式朗讀法。

　　五、說教學(xué)流程

　　(一)談話引入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你受到過別人的稱贊或者稱贊過別人嗎?心情是什么樣的?(學(xué)生自由說)

　　2、引入：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事，故事的題目是《稱贊》，(板書課題)

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活感受理解稱贊，為學(xué)生進(jìn)入文本降低難度。】

　　(二)初讀課文，自主識字

　　1、課件播放《稱贊》的故事視頻，學(xué)生傾聽。

　　2、學(xué)生自由讀課文。利用課件出示閱讀要求：

　　(1)標(biāo)出自然段，畫出生字新詞。

　　(2)碰到不認(rèn)識的字，請樹葉上的拼音來幫忙。

　　(3)碰到難讀的句子，就多讀幾遍。

　　【設(shè)計意圖：爭取讓學(xué)生將課文讀正確、通順、流利，這樣的閱讀要求不僅培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，而且也是培養(yǎng)學(xué)生隨文識字的能力的過程。】

　　3、小組內(nèi)交流識字方法。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境自主識字

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀“火車”上的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“瞧”、“傍晚”的.意思和“粗糙”的讀音。

　　(2)小游戲：搶摘蘋果。課件出示蘋果樹，利用蘋果卡片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字及形近字。

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生寫字：板和椅;學(xué)生在寫字本上練習(xí)書寫。

　　【設(shè)計意圖：識字教學(xué)中采用先隨文識字再分步強(qiáng)化的辦法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生靈活自主識字能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生生生互學(xué)、生生互助的能力，并采取多種辦法幫助學(xué)生鞏固識字。】

　　三、圖文結(jié)合，感悟課文

　　1、感受稱贊之真誠

　　(1)仔細(xì)觀察第一幅圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?讀一讀課文中的有關(guān)句子。

　　(2)學(xué)生自由介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生體會小獾此時的心情。把小刺猬對小獾的真誠的鼓勵和稱贊用朗讀體現(xiàn)出來吧。

　　2.感受”稱贊”帶來的變化。

　　(1)(出示圖2)想一想：為什么一句稱贊的話會讓小獾有這么大的變化?劃出有關(guān)句子。

　　(2)看一看：通過圖片的對比感受小獾的前后巨大進(jìn)步。理解“泄氣”和“自信”，帶著自己的體會有感情地朗讀句子。

　　(3)讀一讀：通過分行讀、分角色讀等多種形式的讀讓學(xué)生感受稱贊帶來的變化。

　　3、體會互相稱贊帶來的無比喜悅。

　　(1)(觀察圖3、4)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出“高興極了”的語氣。

　　(2)想一想：課文還有哪一段寫到“高興極了”?說話練習(xí)：-----極了------極了。

　　(3)抓住兩次“高興極了”是因?yàn)槭裁催@一問題，體會稱贊的作用。

　　(4)分角色朗讀，回顧全文進(jìn)一步體會稱贊帶來的快樂。

　　(5)想一想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果?

　　【設(shè)計意圖：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的能力，與文本進(jìn)行真正對話;通過角色互換、體驗(yàn)閱讀，大膽假設(shè)再一次體驗(yàn)稱贊的神奇魅力。閱讀能力就在學(xué)生在入情入境的充分閱讀、感悟中得來。】

　　四、對話文本，學(xué)習(xí)稱贊

　　1、課件出示稱贊的要求：我們身邊值得稱贊的同學(xué)，你認(rèn)真的觀察過他們么?愿意把真誠的稱贊送給他們么?

　　2、學(xué)生自由表達(dá)。

　　3、教師總結(jié)送給小詩。

　　【設(shè)計意圖：“語文的外延就是生活的外延”。用一雙欣賞的眼睛看世界，是值得學(xué)生受用一生的好品質(zhì)。本文的情感熏陶就在這潛移默化的一個個生動的小片段中得來，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的境界。】

　　(五)拓展延伸，陶冶情感。

　　同學(xué)們回去后自己制作陽光卡片，在卡片上寫上你想說的話，送給你想稱贊的人。讓陽光自信好心情永遠(yuǎn)伴隨在我們的左右。

　　【設(shè)計意圖：作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)明理重導(dǎo)行的理念，親身體驗(yàn)稱贊的魅力。相信學(xué)生必會有所觸動、有所行動。】

　　六、說板書設(shè)計

　　稱贊

　　刺猬一個比一個好小獾 (泄氣——自信)

　　小獾沒見過這么好的蘋果小刺猬 (消除疲勞)