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  • 小學(xué)語文說課稿

    時間:2020-10-28 18:48:34 小學(xué)說課稿 我要投稿

    小學(xué)人教版語文說課稿

      語文說課的開展離不開提前準備好的說課稿,下面小學(xué)人教版語文說課稿是小編為大家整理的,在這里跟大家分享一下。

    小學(xué)人教版語文說課稿

      一,說教材

      1,教材內(nèi)容及編寫意圖

      本節(jié)課是人教版六年制小學(xué)語文第三冊第三單元第九課的第一課時。第三單元是圍繞"愛祖國"這個專題編寫的,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的情感。第九課以詩歌的形式展現(xiàn)隆重,熱烈的國慶場面,從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了美麗,歡樂,祥和的圖畫!

      2,教學(xué)目標

      (1),知識目標:會認七個生字。會寫"歡,慶".

      (2),能力目標:正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛。

      (3),情感目標:加深對祖國的熱愛之情。

      3,教學(xué)重難點:在語言環(huán)境中識字,朗讀課文,體會愛國之情。

      二,學(xué)情分析

      1,讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶的資料和圖片,這樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。使學(xué)生由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?quot;我要學(xué)".

      2,二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法,所以在識字教學(xué)設(shè)計中,讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。

      3,學(xué)生對外界信息的感知,注意,思考,記憶和解決問題的方式各不一樣,他們閱讀時各自的感受體會不同,因而要讓他們暢所欲言,要尊重他們的閱讀心理。

      三,說教法

      本課以詩歌形式贊美偉大的祖國,文字優(yōu)美簡潔。以"讀"貫穿始終,理解課文,感受愛國之情。同時本課還有重要的識字任務(wù),讓學(xué)生采取自己喜歡的形式充分地識字。

      1,運用多媒體進行教學(xué)。新課開始前播放歡慶國慶的熱烈場面,把學(xué)生帶入自己與家人歡度國慶的美好回憶,拉近教材與學(xué)生之間的距離。給詩句配畫,使簡單的文字符號變得生動具體,從而填補了教材的空白,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

      2,安排大量有層次,多形式的有目的的讀。在讀中交流,悟讀法,抒發(fā)情感,升華認識,引起共鳴,使學(xué)生受到愛祖國的情感熏陶。

      3,教師與學(xué)生平等對話,營造和諧,寬松,以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍,營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的民主,平等,寬松,自由的心理平臺。讓學(xué)生充滿自信心地積極參與。通過語言激勵,盡量發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的方式,方法,內(nèi)容。

      四,說學(xué)法

      課堂教學(xué)中,不是老師單純地傳授知識,而是在老師的指引下,讓學(xué)生自己學(xué),任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。所以要把教法融于學(xué)法中,在學(xué)法中體現(xiàn)教法。

      1, 讓學(xué)生課前收集有關(guān)國慶和祖國變化的資料或圖片,學(xué)生借圖練說,使學(xué)生在積累語言中學(xué)習(xí)運用語言,掌握語言的表達規(guī)律,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,陶冶審美情感。從圖片的收集整理,到與同桌的討論交流,直至當眾的展示介紹。既鍛煉能力,又學(xué)習(xí)語言,還陶冶情操,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力……這不僅有教學(xué)目標中"知識和能力"的取向,還有過程和方法,情感態(tài)度和價值觀的取向。構(gòu)建的是"三個維度"的多元教學(xué)標。

      2,學(xué)生自主學(xué)字,記字,寫字,從而掌握識字的方法和規(guī)律。

      3,學(xué)生質(zhì)疑問難。在讀中積累語言,仿說,習(xí)得語言,讓學(xué)生獲得知識,提高實踐創(chuàng)新能力,掌握方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

      五,說教學(xué)過程

      (一)談話激趣,導(dǎo)入新課。

      介紹國慶節(jié)的來歷,重溫普天共慶的場面。

      (二)識記"歡,慶",學(xué)寫"歡,慶".

      學(xué)生說怎樣識記這兩個字,觀察在田字格中寫這兩個字時要注意些什么,教師范寫后學(xué)生在田字格中書寫,同桌比較,自我評價。

      (這樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,放手讓學(xué)生自主學(xué)字,記字,寫字,從而掌握識字的方法和規(guī)律,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

      (三)初讀課文,自主識字。

      聽課文錄音后,學(xué)生自由讀,要求學(xué)生生字要讀準 ,讀不準的地方多讀幾遍。讀后課件展示詞語和生字檢查學(xué)生對生字,詞語的學(xué)習(xí)情況。

      (四)再讀課文,學(xué)習(xí)新知,深入體會

      1,學(xué)生自由讀,質(zhì)疑問難。

      2,教師范讀,讓學(xué)生閉上眼睛產(chǎn)生聯(lián)想,說一說仿佛看到什么 (根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇板書詞語,也就是這首詩中描繪的'"田野,藍天,鴿子,大海,楓林)

      3,多媒體演示歡慶的不同的場面。

      (練習(xí)朗讀句子,依圖說話。)

      教師先讓學(xué)生結(jié)合圖片自由讀課文的前四行。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的感受開火車讀,再引導(dǎo)學(xué)生展開想象:大海在唱什么歌 鴿子在說什么 讓學(xué)生暢所欲言,這樣即能增強學(xué)生的愛國之情,又充分尊重學(xué)生自主讀的權(quán)利,尊重學(xué)生讀的獨特感受和體驗。正如洛克所說"與教師相處的時候,思想感到安適與自由……心理才能接受新的知識".教師善意地促進學(xué)生的"反應(yīng)",甚至是空發(fā)奇想。尊重學(xué)生語言的自由表達,并尊重非語言因素表現(xiàn)出來的親情感,意志, 欲望和能力等。教師在這里不是"傳道授業(yè)解惑"的權(quán)威,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。營造的是有利于教學(xué)對話的民主,平等,寬松,自由的心理平臺。這也是語文" 新課標"所倡導(dǎo)的理念。)

      4,,議課文,多媒體展示

      (教師提問:圖片中畫了哪些人 十三億孩子歡慶這美好的日子,是什么日子 )[設(shè)計這樣的圖片,意在讓學(xué)生體會到"十三億孩子"就是指全國人民,因為他們都是祖國媽媽的孩子,十月一日這天人們都在歡慶祖國媽媽的生日。]

      展示詩的后四行,練習(xí)朗讀。

      5,再讀課文。多形式讀。(男女同學(xué)接讀,同桌互相讀,個人挑戰(zhàn)讀)

      問學(xué)生:你知道了些什么

      6,賞讀課文,讀自己喜歡的詩句,讀給同桌聽,并說說為什么喜歡它

      (五)拓展練習(xí)

      1,教師展示圖片范說后,學(xué)生在展示自己收集的圖片,并結(jié)合圖片說話。

      2,師:為了慶祝祖國媽媽的生日,有人寫了這么優(yōu)美的詩,今年祖國媽媽的生日又快到了,你想對祖國媽媽說什么 (教師相機展示圖片)

      (教師相機展示圖片)

      2,學(xué)生為這首詩配一幅圖,建議他們國慶節(jié)時辦一期畫展。

      (讓學(xué)生的語文知識與美術(shù)學(xué)科有機結(jié)合起來,相互滲透,這樣來加強語文學(xué)科的綜合性,讓學(xué)生透過有限去追求無限,延伸了課堂教學(xué),增強了學(xué)生的愛國熱情。)

      我對《歡慶》這篇課文所作的這一系列教學(xué)設(shè)計,主要是為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動發(fā)展的情境和活動,使學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造精神得到充分釋放和發(fā)揚。在對課文內(nèi)容有了基本的了解后,誘使學(xué)生產(chǎn)生新的聯(lián)想,進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和思考,讓他們有疑問,有猜想,有爭議,有聯(lián)想促使他們在思考,表達等活動中理解,鞏固知識,使他們的綜合能力水平有較大幅度的提高。


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