小學語文說課稿萬能版

時間：2020-10-31 17:47:11 小學說課稿我要投稿

小學語文說課稿萬能版

　　小學語文說課稿可以從教材、方法和教學過程等方面著手，以下是小學語文說課稿萬能模板，歡迎閱覽!

小學語文說課稿萬能版

　　一、說教材(時間控制3分鐘)

　　《》是人教版小學語文( )年級( )冊第( )單元的第( )篇課文，該單元以( )為主題展開。《》是一篇精讀(講讀)課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小， (情節簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情)，給人很深的啟迪。根據新課標的階段目標要求和本節課的教學內容，結合學生的年齡特點及認知規律，我制定本課的教學目標為：1。能夠認讀本課生字、詞。2。能夠正確、有感情地朗讀課文。3。能夠理解課文，抓住重點語句，了解重點語句所隱含的情感色彩。(如：對表達情感的作用學習主人公的美好品質/激發學生熱愛祖國-的思想感情/培養學生的習慣/培養學生-的興趣)。

　　本課的重點、難點為：

　　重點(一句話)：

　　難點(一句話)：

　　教學時間：根據課文內容需要，將安排2、3個課時。若為幾個課時，則說明現在講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。

　　課前準備：多媒體課件

　　二、說教法和學法(時間控制1分鐘)

　　語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課 ( ) 教學內容，結合()年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。那么在學法上，新課程標準倡導"自主、合作、探究"的學習方式，于是我將"學習的主動權還給學生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習中勾畫出優美詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。

　　三、說教學過程(時間控制5分鐘)

　　圍繞以上教學目標、教學重點和難點，我將以五個環節設計本節課的教學過程：

　　第一環節：創設情境，導入新課。

　　興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體(播放)展播，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的.學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環節。

　　第二環節：初讀課文，整體感知。

　　新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象()，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

　　第三環節：研讀賞析，體驗情感。

　　葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗情感”環節中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議()。力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。緊接著，我將根據學生討論情況進行簡單的歸納總結，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節課重點詞句。如讀到“ ”時，用多媒體展示“”畫面。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入( )之中，還能幫助他們更好地理解“ ”、“ ”、“ ”等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特點。最后，借助多媒體向學生再次展現一組配樂( )圖畫，引讀課文，使學生與文本、作者再次產生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對( )(如：草原的無限熱愛)。

　　總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。

　　第四環節：總結評價，拓展延伸。

　　學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。

　　因此再對課文做出綜合性總結和評價后，通過問題引導學生知識延伸，讓學生想想： ( )。這個問題，能又一次激發學生的思惟，培養學生的語感能力。

　　第五環節：安排作業，復習強化。

　　為了復習、強化學生所學知識，讓學生再次體驗課文 ( )陪養學

　　生自主探究的能力。我安排兩道課后作業：

　　作業1：請大家將本節課中自己喜歡的優美詞句摘抄到《優美詞句》小筆記本上;

　　作業2：根據課文內容，( )。這是我教學過程的安排，下面說說本節課的板書設計。

　　四、說板書設計(時間控制1分鐘)

　　舉例：把火車開到拉薩

　　板書設計