小學教案《匆匆》說課稿
《詹天佑》講述的是詹天佑面對帝國主義的要挾嘲笑，克服重重困難設計建造了京張鐵路，給帝國主義者以有力的回擊這一故事。課文以“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”引出文章，通過詳細介紹詹天佑克服困難建造鐵路來反應人物的圈圈愛國之心。教學中，對這一部分內容的教學以“小組合作，自讀自悟”教學模式為主，取得了較好的教學效果。
建造鐵路的困難在勘測路線、開鑿隧道、設計線路這三個環節中處處有體現。教學中，我讓同學們以小組為單位選擇自己最感興趣的段落組內研讀，要求通過閱讀，找到詹天佑遇到的困難是什么？他如何去克服的？（可以用圖示表示）從中你感受到了什么？在小組研讀的基礎上，請部分小組進行了匯報交流，其他同學適當補充。通過這樣的學習方式，孩子們抓住了關鍵詞句體會到了人物的特點。
勘測線路這一環節，孩子們找到了環境描寫的句子體會出詹天佑在困難面前毫不退縮勇往直前；他的動作、語言的句子又能體會到他對待工作精益求精，困難面前身先士卒和工人們同甘共苦，而所有這些語言、動作的背后，都源自于對自己國家的愛。
開鑿隧道和設計路線這兩個環節，孩子們更多地是用畫圖的'形式來體會詹天佑是如何克服困難的，圖畫得正確了，就表明孩子對學習內容的理解，最后我再通過PPT進一步展示，孩子們都為詹天佑的聰明才智所折服。
最后的環節再扣回課文中心句，人物的形象就更為豐滿了。
通過這樣的學習方式，充分調動了孩子們學習的積極性，學習的過程充滿了樂趣，同時，也很好的理解了人物。
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