小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿的編寫
一、簡析教材
教材是進行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點。
①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié)；②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識點；③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；④課程標準對這部分內(nèi)容的要求是什么；⑤教學(xué)目標的.確定，一般從知識與技能目標、過程與方法目標、情感教育目標幾個方面來確定；教學(xué)重點是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循課程標準、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點是學(xué)生學(xué)習時困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點和學(xué)生的認識水平而定。
二、闡述教法
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應(yīng)簡要地說明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實踐證明，一堂課根據(jù)教材特點選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強教學(xué)效果。
三、指導(dǎo)學(xué)法
學(xué)法包括“學(xué)習方法的選擇”、“學(xué)習方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)”。在擬定時應(yīng)突出地說明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點及依據(jù)；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實施途徑；③教給學(xué)生哪些學(xué)習方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
四、概說教學(xué)程序
這部分內(nèi)容實際就是課堂教學(xué)設(shè)計，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據(jù)闡述融會其中。
擬定時應(yīng)科學(xué)地闡述：①課前預(yù)習準備情況；②完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進行、練習設(shè)計安排、如何小結(jié)、時間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強化認知效果）；③簡要說明作業(yè)布置和板書設(shè)計；④教學(xué)過程中雙邊活動的組織及調(diào)控反饋措施；⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實；⑥如何突出重點、突破難點以及各項教學(xué)目的的實現(xiàn)。 在撰寫時應(yīng)重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個方面內(nèi)容落實到實處。
五、教學(xué)效果分析
對學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深廣度的估計，學(xué)生達成教學(xué)目標狀況的估計。
說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚。課前說課還應(yīng)說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，求教于其他教師。課后說課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評估。
撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分塊寫清，按部分闡述；可以按照整體構(gòu)思融為一體，綜合論述。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意駭，文詞準確，語言針對性強。
【小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿的編寫】相關(guān)文章：
《小學(xué)數(shù)學(xué)乘法》說課稿08-14
小學(xué)數(shù)學(xué)面試《面積》說課稿09-23
小學(xué)數(shù)學(xué)《角分類》說課稿08-20
小學(xué)數(shù)學(xué)《角的度量》說課稿范文11-06
小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認識說課稿11-03
小學(xué)數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》說課稿08-31