人音版小學第《一網天下》說課稿

時間：2020-12-27 15:54:49 小學說課稿我要投稿

人音版小學第《一網天下》說課稿

　　（前言）

人音版小學第《一網天下》說課稿

　　計算機網絡已成為人們學習、生活和工作中必不可少的部分，處在成長階段的中學生如果缺乏正確的網絡知識教育，就有可能在虛擬世界中迷失方向。作為信息技術教師，正確引導學生認識網絡，培養良好的網絡行為習慣是我們義不容辭的責任。下面我就以《一網天下》這課為例來和大家進行交流。

　　第一部分說教材

　　《一網天下》是初中一年級上冊第一節的內容，本課通過對計算機的網絡在生活中的應用，網絡安全和網絡道德的簡要介紹，引導學生走進計算機網絡，打破對計算機網絡的神秘感，為以后網絡知識的學習和操作打下了堅實的基礎。初一的學生通過小學的學習，已能操作Word、PowerPoint等常用軟件，會簡單的上網操作。根據新課程標準，通過本課的學習，學生要達到以下三維目標：

　　知識與技能方面：

　　了解生活中的網絡

　　了解計算機網絡在生活中的應用

　　了解網絡安全和網絡道德

　　過程與方法方面：

　　運用專題學習網站培養學生自主學習、探究合作學習的能力

　　通過經典案例分析，能識別信息的真善美與假惡丑，提高信息鑒別能力

　　情感態度價值觀方面：

　　體驗計算機網絡在我們生活中的應用

　　養成良好的網絡行為習慣

　　因為計算機網絡的應用是學生學好網絡知識的基礎，所以我把了解計算機網絡在生活的應用作為本課的教學重點。

　　因為網絡安全和網絡道德對初一的學生來說非常的抽象，我把網絡安全和網絡道德的理解作為本課的教學難點。

　　第二部分說教法

　　本課的教學對象是初一學生，他們思維活躍，表現欲強，已具備一定的空間想象能力，使探究活動成為可行。所以在這節課中將采用小組合作探究法為主輔以案例教學法，借助典型案例分析，幫助、引導學生做好分析，再放手讓他們自主探索、實踐，最終解決重點，突破難點。

　　第三部分說學法

　　在學法上，主要培養學生的合作學習法和自主探究法。以“組間同質、組內異質”為原則給學生進行分組，每組一般4個人，指導他們在一起合作學習，取長補短。由于初一的學生合作能力比較薄弱，合作時有群體隋化現象，因此進行合作學習前，老師要提出明確的要求及具體操作方案，并為每個學生設置學習評價表。

　　第四部分說教學過程

　　下面，我側重談談我對教學過程的處理：

　　首先談談課前的準備：

　　（一）教師將學生分成三個大組，分別布置不同的任務。

　　應用組：負責查找、拍攝我們生活中的網絡應用照片，并按用途做成課件展示。

　　安全組：負責查找計算機網絡安全隱患方面的實例，提出總結報告

　　道德組：負責查找由網絡而引發的學生道德方面的實例，編寫劇本，表演情景劇

　　每組各有主題、任務、成果展示和評價四個目標。每個大組再進行具體分工到每個小組，讓每個學生都有明確任務。

　　（二）老師指導學生課外查閱、搜集相關資料。

　　老師制作好專題學習網站，將學生學習時所需的相關材料發布在網站上，方便學生隨時隨地瀏覽。學生查找資料可以在家里進行，也可以課余時間在學校電腦室進行，老師通過專題學習網站上的BBS和QQ群隨時指導。課前老師對三大組的成果匯報進行審核，活動結束后對小組與個人再進行具體的表格評價，這樣就極大調動起了學生的責任意識與積極性，保障了活動的有效進行。

　　“好的開端是成功的一半”，導入新課時，播放輕松的音樂短片《感受生活中的網絡》，激發學生的學習興趣，展示課題。

　　接下來的教學過程由學生的成果展示與師生活動組成，共分為5個環節。

　　第一環節：應用篇

　　（一）應用組同學的`成果展示。

　　由于這段是本節課的重點，老師根據他們的講解和學生的掌握情況，適當給予補充和講解。

　　第二環節：安全篇

　　（1）安全組同學的成果展示

　　（2）老師引導學生進行問題探究。

　　探究一：我們怎樣來防范和維護網絡安全？

　　學生根據專題學習網站，合作探究學習網絡安全知識。經過五分鐘的學習后，每個學生接受專題學習網絡對所學知識的標準化評價，評價成績計算在本組成績中。通過小組間評比，激發每個學生的合作動力和學習動力。

　　第三環節：道德篇

　　道德組的同學表演由網絡而引起的學生道德方面的情景劇，揭示學生中存在的不文明的上網現象。