小學語文《全身貫注》說課稿

時間：2020-10-31 11:03:44 小學說課稿我要投稿

小學語文《全身貫注》說課稿

　　1、教材分析：

小學語文《全身貫注》說課稿

　　《全神貫注》是人教版小學語文四年級下冊24課，這是一篇略讀課文，課文圍繞“全神貫注”這個中心詞，通過人物在藝術(shù)創(chuàng)作過程中的外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)他全神貫注的精神.學習并體會羅丹精益求精、全神貫注的工作態(tài)度，

　　二、學情分析

　　學生已經(jīng)學過《兩個鐵球同時落地》，了解了一定的通過動作、語言描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的學習方法，再加上課前預習，課文通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的描寫又很精彩，語句也很有特色，孩子們學習起來一定會非常愉快。

　　三、教學目標:

　　知識與技能：學習通過具體事例描寫表現(xiàn)人物全神貫注精神的`寫法。

　　過程與方法：有感情朗讀課文，體會“全神貫注”的含義，仿寫通過事例及人物的動作、語言等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：體會并學習羅丹精益求精、全神貫注的工作態(tài)度，學習羅丹做事全神貫注的品格。

　　四、教學重點、難點：

　　重點：體會并學習羅丹精益求精、全神貫注的工作態(tài)度。

　　難點：學習通過事例及人物的動作、語言等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　五、說教法、學法：

　　教法：情境教學、朗讀感悟

　　學法：創(chuàng)設(shè)情境、仿寫仿練

　　六、說教學過程：

　　（一）設(shè)疑導入，激發(fā)興趣

　　出示圖片，設(shè)置疑問，引出雕塑家，引出怎樣寫這位雕塑家、引出作家是怎樣寫這位雕塑家，步步設(shè)疑，走進課文

　　（二）導入新課，明確目標

　　請同學們再次走進課文，默讀課文，把你認為表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，在旁邊寫出體會，不懂得地方同學們也可以相互交流。

　　（三）精讀探究，了解特點

　　重點分析最能體現(xiàn)羅丹全身貫注的句子、段落，從設(shè)疑中感受語言的運用，動詞的巧妙，修辭的神奇，在朗讀中感受羅丹的精益求精、一絲不茍，分析中總結(jié)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

　　（四）文中取法，仿寫仿練

　　1.讓學生學著文中的描寫方式，描寫一下此時的老師。

　　2.老師示范，同學們開始自由練筆。老師走進學生，進行指導。

　　3展示交流，誰來念一念？學生讀，其他學生點評，說出運用到了什么。

　　（五）總結(jié)升華，學以致用

　　《語文新課程標準》在情感、態(tài)度和價值觀上明確指出，讓學生形成積極的學習態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀，具體而言，情感：不僅指學習興趣、學習熱情、學習動機，更是指內(nèi)心體驗和心靈世界的豐富。因此，我在拓展延伸部分展示了羅丹與茨威格的巨大成就，同時啟發(fā)學生把這種品格植入心中，你也可以創(chuàng)造一個奇跡。豐富了學生內(nèi)心世界，開拓了學生的視野，也為學生今后的發(fā)展指明了正確的方向。

　　七、板書

　　好的板書設(shè)計就像一份微型教案，是課文最精華的體現(xiàn)。我力求簡單、明了，讓學生明白神態(tài)通過語言、動作、表情來表現(xiàn)，人物優(yōu)秀品質(zhì)通過具體事例來表現(xiàn)。

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