【推薦】小學(xué)說課稿合集3篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說課稿 篇1
1．避免過于緊張。
2．避免語速過快，造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。
3．避免語速過慢，造成說課時(shí)間不夠。
4．避免音量過小，造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。
5．避免動作過于隨意，或做一些小動作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。
6．避免過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok”、“嗯”、“好”。
7．避免語言的反復(fù)重復(fù)，如“比如說”、“然后”。
8．避免向評委提問：“你們認(rèn)為呢？”他們不可能在此時(shí)給予回答。
9．避免板書。既是說課，重在說，不在寫。只要說出板書設(shè)計(jì)則可。
10．避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時(shí)間不夠，突出說課重點(diǎn)足以。
11．避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識，造成偏離說課主題。
12．避免過多借助于教具，可適當(dāng)用些簡單的道具，或不用。
13．避免過多看說課稿，或拿著英語書說課。
14．應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑。
15．應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn)，語音清晰，自然。
16．應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說課教材。
17．應(yīng)充分利用所有的教材，教具，促進(jìn)說課稿撰寫的完整。
18．應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意，有與眾不同的地方。
19．應(yīng)注意在說課過程中與評委眼神的交流。
20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說課稿中。
21．應(yīng)能全英文表達(dá)更佳，但要避免看稿念。
22．應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)。可做一份說課稿大綱，看大，小點(diǎn)標(biāo)題說。
小學(xué)說課稿 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、了解書法中的文房四寶
2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解書法中的文房四寶
【教學(xué)難點(diǎn)】：
激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
筆墨紙硯
【教學(xué)過程】：
一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)
你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？
用利器刻在甲骨上，
用樹枝寫在沙上，
用毛筆寫在布帛上。
二、介紹文房四寶的基本常識
1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。
教學(xué)：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。
2、如何挑選毛筆：
（1）、好的毛筆具備四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：圓、尖、齊、健。
圓：指筆頭周圍豐滿；
尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；
齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；
�。褐腹P毫富有彈性，鋪開后容易恢復(fù)原狀。
提示：選擇毛筆的大小要根據(jù)所寫字的大小而定，我們學(xué)習(xí)時(shí)可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習(xí)。
3、墨的選擇與使用：
�。�1）、墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。
�。�2）、墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨。研磨時(shí)要重按緩?fù)疲３帜V平正。所磨墨汁的濃淡根據(jù)需要而定。
�。�3）提示：平時(shí)練習(xí)時(shí)用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比較方便。
4、紙的選擇與使用：
�。�1）、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣：吸水性強(qiáng)，適宜寫行草。
熟宣：經(jīng)礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。
半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。
�。�2）、提示：平時(shí)練習(xí)可選用手邊紙、元書紙、廢舊報(bào)紙。
5、硯的選擇與使用：
�。�1）硯的選擇：選用有蓋的，以免染塵。
�。�2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。
四、布置作業(yè)
1、準(zhǔn)備筆、墨、紙、硯
2、向家人或朋友介紹“文房四寶”
五、收拾整理
小學(xué)說課稿 篇3
一、對本課的`理解與思考
在《你真棒》這個(gè)主題中，教材圍繞"會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)"、"能恰當(dāng)贊揚(yáng)"、"學(xué)身邊榜樣"的主題目標(biāo)，設(shè)計(jì)了"猜一猜"、"夸一夸"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"等活動。根據(jù)我對學(xué)生情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)班里表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，對班里默默無聞的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)不太注意，班里調(diào)皮、成績差的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)難找。
因此，在教學(xué)中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生為在班集體中比較默默無聞的同學(xué)找閃光點(diǎn)，同時(shí)要幫助學(xué)生學(xué)會區(qū)分優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。緊扣本課程具有的生活性、活動性、開放性特點(diǎn)，教師應(yīng)該在這節(jié)課上呈現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)、真情、真趣的情境氛圍，通過巧妙的活動設(shè)計(jì)，捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗(yàn)中感受到欣賞別人與認(rèn)識自己的快樂。課堂活動結(jié)束后，還要與家長緊密配合，監(jiān)督學(xué)生學(xué)榜樣，促發(fā)展。
二、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處；
2. 并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝溃?/p>
3. 學(xué)會區(qū)分優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
（二）過程與方法
1. 結(jié)合平時(shí)的觀察，贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)或最近的進(jìn)步；
2. 能堅(jiān)持學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1. 感受別人欣賞、贊揚(yáng)自己時(shí)的快樂與自豪；
2. 體會夸獎(jiǎng)別人時(shí)的舒暢心情；
3. 培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情緒。
三、設(shè)計(jì)特色
真實(shí)的對話、真趣的互動、真情的體驗(yàn)。
四、活動準(zhǔn)備
1. 學(xué)生最喜歡的生活照一張；
2. 收集相關(guān)動畫片一部。
五、課時(shí)安排
一課時(shí)
六、師生互動過程
七、說課實(shí)錄
《你真棒》是人教版《品德與生活》二年級上冊第三單元第一個(gè)主題。其主題目標(biāo)是：
1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，并能以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右再澝馈?/p>
2. 能學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處，以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
馬克思說過："一個(gè)人的成長與發(fā)展，很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的成長與發(fā)展。"而我們的學(xué)生由于都是獨(dú)生子女，看問題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評價(jià)他人和顧及他人的感受。
以至于出現(xiàn)在班級中告狀的多，贊揚(yáng)別人的少的情況。這就是學(xué)生生活中的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生生活中的問題，學(xué)生生活中的困惑，也是這一課的生活本源。
緊扣《品德與生活》課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設(shè)計(jì)初衷是在充分考慮學(xué)生生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，捕捉兒童實(shí)際生活中鮮活的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在互動、交流的體驗(yàn)中感受到欣賞別人與認(rèn)識自己的快樂。
"猜一猜"的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察，很快發(fā)現(xiàn)一些比較優(yōu)秀的同學(xué)身上突出的優(yōu)點(diǎn)和長處。
"夸一夸"的環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組中拓寬了視野，逐漸發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)不太為老師關(guān)注的同學(xué)身上存在的閃光點(diǎn)。這是這一節(jié)課的難點(diǎn)，在學(xué)生的小組活動中，我有意識的觀察小組內(nèi)有沒有被遺忘的學(xué)生，有沒有被其他同學(xué)指責(zé)的學(xué)生，抓住這些現(xiàn)場生成的鮮活的教育契機(jī)，引導(dǎo)全班同學(xué)注意關(guān)注這部分被忽視的群體。
當(dāng)孩子們真正開始關(guān)注身邊這些被忽視的同伴時(shí)，他們豁然發(fā)現(xiàn)，就算是再調(diào)皮、成績再落后的學(xué)生也有自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，也應(yīng)該得到贊揚(yáng)。當(dāng)然，為了照顧到這些被忽視的學(xué)生的自尊心、自信心，我采用了"數(shù)一數(shù)全班有多少同學(xué)要夸你"的形式，目的讓他們感覺自己是被關(guān)注的，自己也是很"棒"的，達(dá)到這個(gè)目的，就可以了。
"做一做"是為"學(xué)一學(xué)"做鋪墊的活動，也可以說它們是一個(gè)完整的活動。但我的目的不是為了活動而活動，活動的針對性和深層次的意義體現(xiàn)在幫助學(xué)生通過游戲中的親身體驗(yàn)，產(chǎn)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。在任務(wù)"串換"后，通過學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，感受到獲得成功的愉快體驗(yàn)。從而引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中養(yǎng)成欣賞別人、向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，并激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。
當(dāng)然對教材我也有自己的一些思考。比如主題目標(biāo)中談到"會用恰當(dāng)?shù)男问綄λ思右再潛P(yáng)。我在課前對學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生間的贊揚(yáng)方式多為"說"和"寫",至于"豎大拇指""拍肩""握手"等動作都用得比較少。
這就是學(xué)生的生活實(shí)際，不嬌柔、不做作，因此，我在處理這一點(diǎn)上，也是通過課堂上的觀察，捕捉學(xué)生已經(jīng)用了的贊揚(yáng)方式，適當(dāng)進(jìn)行了引導(dǎo)，避免讓學(xué)生"為了夸而夸".
我覺得自己這節(jié)課中，比較好的地方，是我"真實(shí)、真情、真趣"的風(fēng)格，是我通過創(chuàng)設(shè)活動情境、帶領(lǐng)學(xué)生親身體驗(yàn)感悟的教學(xué)特點(diǎn)。
不過"金無足赤",在這課中，我也留下了許多的遺憾，比如學(xué)生對優(yōu)點(diǎn)的涵蓋面理解得不夠，總是局限在"學(xué)習(xí)"、"特長"上等等。
正如全國著名特級教師，全國"十佳"青年、教壇巨星竇桂梅老師所說：寧要真實(shí)的缺憾，不要虛假的完美。在這節(jié)課上，真實(shí)的我與真實(shí)的學(xué)生一同成長，哪怕是顛倒了，那也是朝著勝利的方向又進(jìn)了一步。
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