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  • 小學語文《母雞》說課稿

    時間:2021-01-16 16:23:15 小學說課稿 我要投稿

    小學語文《母雞》說課稿范文

      一、課文的教學目的有兩個方面:

    小學語文《母雞》說課稿范文

      1、有感情地朗讀課文,重點感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大;

      2、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。

      二、說教法

      1、本文是略讀課文,可以通過課文前面的閱讀提示,讓學生明確閱讀目的:文中的母雞是怎樣的;與《貓》相比,寫法上各有哪些特點。

      2、本文內(nèi)容淺顯,學生很容易理解課文的內(nèi)容。重點是要引導學生體會作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。

      3、教師引導學生通過課文內(nèi)容的前后對比,先讓學生自讀自悟,弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再體會作者情感的變化和母愛的偉大;還要注意結(jié)合具體語句來體會,使學生認識到,母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的偉大母親。

      4、引導學生進行討論:《母雞》與《貓》這兩篇課文都是老舍所寫,而且都是寫小動物的,在寫法上各有哪些特點?

      三、說學法

      1、課題入手法

      題目是課文內(nèi)容的高度概括,是課文畫龍點睛之筆。學生開始接觸課文,首先看到的`是課題。正確地理解課題,從中得到學好這一課的啟示是非常重要的。教學這一課,我讓學生先跟我一起數(shù)控“母雞”對課文加深印象又幫助學生學習了字的筆畫,然后聯(lián)系生活,釋題入文。

      2、圈點勾劃法

      從學生學習品質(zhì)來考慮,讓學生在課文中動筆劃記號,如給重點詞句圈圈、點點、勾勾、劃劃、將自己有所感悟的詞句和沒有理解的詞句,分別作上標記,以便和同學們一起交流和釋疑。3、自主學習、合作探究法讓學生在自主閱讀的基礎(chǔ)上,與學生交流從文中所感悟到的內(nèi)容,相互取長補短。

      四、說流程

      在本課的教學中,我們采用了自主學習,合作探究的教學方式,讓學生積極參與、激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學目標,主要從四個方面進行教學。1、交流見聞,導入新課。我們根據(jù)本班學生大多數(shù)是農(nóng)村孩子的特點,讓學生談生活中對母雞的印象,有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中,激發(fā)學生的學習興趣。2、自讀自悟?qū)W生是學習和發(fā)展的主體,我們根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。3、匯報交流4、分辨褒貶,積累詞語5、反復回味,走近老舍。

      五、說板書:

      板書

      貓──古怪、可愛(圍繞中心句寫)

      母雞──負責、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認識)

      (突出特點)

      本板書很簡單,以課文主要內(nèi)容為主,這樣的設(shè)計旨在讓學生對本課有更清晰的掌握,對課文一目了然。

      六、《母雞》教學反思

      《母雞》是老舍先生的又一篇佳作,通過描寫對母雞看法的變化,表達了作者對母愛的贊頌之情。

      《母雞》是篇略讀課文,內(nèi)容淺近,學生很容易明白課文的內(nèi)容,重點是要引導學生領(lǐng)會作者的情緒變革,感覺母雞巨大的母愛。可以先讓學生自讀自悟,弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變革,緣故原由是什么,然后再交換念書領(lǐng)會。

      教學中我力圖建立富厚的教學情況,突出學生的主體職位地方讓學生享有本性化的、自由的生漫空間,使講堂滿盈生命活力,同時也不輕忽語文基礎(chǔ)知識,根本本領(lǐng)的訓練,力圖兩者的調(diào)和同一。

      怎樣建立活潑調(diào)和的講堂氣氛有待進一步的思索,過于極重繁重的心情克制了學生頭腦的火花;朗讀的引導與訓練要在平常花工夫加以落實。

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