《分桃子》說課
下面是《分桃子》說課稿，僅供參考!
一、導入新課明確目標
1、情境導入
同學們，今天猴媽媽采摘了一些桃子，想把它們分給小猴子，你們能幫幫她嗎?揭示課題：分桃子(板書)
2、出示學習目標
(1)結合“分桃子”的故事情境，探索兩位數除以一位數的計算方法，并能正確計算。
(2)經歷平均分物的過程，體會平均分物過程與除法豎式的聯系。
(3)能用除法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
二、探索交流獲取新知
1、出示情境圖，啟發學生根據圖表中提供的信息提出問題。
師：首先，我們來看大屏幕，你能找到圖中都有哪些數學信息嗎?
誰來說一下“68中的6表示圖中的那部分?8呢?
2、提出問題
師：那么你們覺得怎么分?平均分(板書)為什么?
根據咱們剛才的分法，今天我們要解決的問題，請看大屏幕
這些桃子平均分給2只猴子，每只分到多少個?(板書)誰會列算式?
68÷2= (板書) 大家同意他的意見嗎?
3、運用多種方法嘗試解決
(1)我們可以用自己的方法來研究算出這個算式的運算結果，在算之前，你們先想一想，可以用什么辦法來解決這個問題?小組內互相說一說，好了同學們，請大家停下來，在剛才的'小組交流中同學們討論得很熱烈
①可以用小棒代替桃子分一分
②用畫一畫、圈一圈的方法來算
③用口算的方法來計算
算法一
算法二
算法三
同學們提供解決問題的方法可真多
3、分析豎式計算過程
其實這道題還可以用我們學過的豎式來計算，你們還記得我們學過的豎式嗎?
學生回顧：除法豎式的符號象漢字“廠”，被除數要寫在除法豎式的里面，除數寫在外面，同學們記得可真清楚，下面就請同學們試著用豎式計算一下，教師巡視
交流展示各自的豎式，結合前面分物的過程，說一說，豎式每步表示的意思是什么?
(1)和(2)：先把6個十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30;再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4;30+4=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。
(3)：就是把口算的方法簡單的：“安裝”了過來，碰到不能平均分的情況就無法表示了。
4、算式優化 總結規律
讓學生邊說老師板書算式2，我們可以總結出除法豎式的一般規律是：
從被除數的高位算起，先算十位，再算個位，數位要對齊。
四、鞏固訓練
剛才我們學習了豎式計算的一般方法，你們掌握了沒?現在我們來做練習，請看大屏幕
1、又來了一只猴子，68個桃子平均分給3只猴子，每只分到多少個?還剩多少個?請同學自己列算式并用豎式表示出你的計算過程
同學們，誰來展示一下自己的成果
你能說一下豎式中每一步的所表示的意義嗎?
五、課堂總結
通過今天的課，你一定會有很多收獲，下面我們整理一下頭緒，然后請同學們口答：本節課，你的收獲是什么?你來說
他說用豎式計算的時候應該注意些什么?
(1)相同數位要對齊;
(2)符號要寫準確;
(3)從高位除起，先算十位，再算個位。
(4)余數要比除數小
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