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  • 大班語言說課稿

    時間:2020-11-27 09:57:33 幼兒園說課稿 我要投稿

    大班語言說課稿

      作為一位杰出的老師,時常會需要準備好說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的大班語言說課稿,希望能夠幫助到大家。

    大班語言說課稿

      一、說教材:

      《聽雨》是一篇充滿趣味、童真,來源于幼兒的生活的一首散文詩。散文詩用優(yōu)美、生動的語言描述小雨點和周圍事物樹葉、屋頂、花朵、窗戶關系,勾勒出一幅有聲有色的雨景圖。從下雨時小豆豆不能出去玩了,感到單調(diào)無味。媽媽的耐心引導讓小豆豆仔細地去傾聽想象,感受下雨時那種驚奇、疑問、興奮的不同心情,從而感受到下雨天的情趣,讓幼兒樂觀地去看待事物,更容易激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力,引起幼兒的情感共鳴。

      我根據(jù)對作品和幼兒年齡特點的分析,從知識、能力、情感三方面確定了目標。

      1、知識目標:欣賞詩歌《聽雨》,理解散文詩所要表達的“樂觀看待一切事物就能改變心情”的主題。(這是本次活動的重點)

      2、能力目標:根據(jù)已有的經(jīng)驗,創(chuàng)編句型,表達自己對下雨天的喜好。(這是本次活動的難點)

      3、情感目標:感受下雨天的情趣,學著樂觀地去看待事物,讓自己擁有好心情。

      為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,更好的調(diào)動孩子的積極性從而完成教學目標,我做了以下準備:

      1、經(jīng)驗準備:活動前組織幼兒觀察下雨的情景,感受下雨時雨點落在不同地方發(fā)出的聲音。

      2、物質(zhì)準備:《聽雨》教學課件1、2、3,雨聲錄音,背景音樂《下雨》。

      二、說教法

      《綱要》明確提出:創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往的環(huán)境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交往的樂趣。讓幼兒想說、敢說。在活動中,我本著讓幼兒成為學習主體的原則,采用了以下教法:

      1、趣味游戲法:幼兒的基本活動就是游戲,能給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會。

      2、視聽講結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,以及幼兒語言發(fā)展的特點而采用的方法。

      3、跟誦法:在幼兒自由探索獲取知識的同時,進行跟誦的方法,使幼兒熟悉、理解、記憶散文中的語句。

      三、說學法

      1、傾聽表述法:首先讓幼兒帶著問題,有目的、有針對性的、認真傾聽教師聲情并茂的朗誦,激發(fā)幼兒想說的愿望,

      2、探索仿編法:教師和幼兒是構(gòu)造愉快學習和交流過程的共同體。我支持幼兒在活動中擴展語言經(jīng)驗,并通過語言的'激勵,調(diào)動幼兒仿編的積極性。引導幼兒進行仿編,突破活動的難點。

      3、討論法:是幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗,互相合作,共同探討問題答案的方法。

      四、說活動過程

      本次活動,以《綱要》為指導,從“理解——感受——體驗”,讓幼兒在互動式、開放式、直觀的教育活動中,自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解散文內(nèi)容并學會仿編,我將活動分為兩大部分:

      第一部分:教師利用視聽講結(jié)合法進行啟發(fā)性的提問,幼兒通過直觀的看、聽、講,理解散文的內(nèi)容。

      第二部分:利用層層展開的形式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣,學習仿編句子。

      第一環(huán)節(jié):利用“聽雨聲”,引起幼兒對下雨天的回憶,感受下雨時的心情,激發(fā)興趣。引導幼兒討論,為下一個環(huán)節(jié)的開展奠定基礎。

      第二個環(huán)節(jié),配樂欣賞詩歌,讓幼兒在優(yōu)美的樂曲伴奏下,聽得入情入景,讓幼兒對詩歌整體內(nèi)容有初步了解,為以下環(huán)節(jié)做鋪墊。

      第三環(huán)節(jié),教師一邊朗誦詩歌,一邊演示課件1,幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容,讓幼兒從視覺上直觀的接觸到散文詩內(nèi)容以及所要表達的“樂觀看待一切事物就能改變心情”。

      設計提問:小豆豆為什么覺得下雨天很沒勁?媽媽又是怎么樣對他說的?媽媽為什么會這樣說?引導幼兒理解,和豆豆一起去仔細地感受雨。

      演示課件2,引導幼兒仔細聽、認真觀察。學習象聲詞,感受雨點落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。

      提問:小雨都唱了些什么歌?和誰一起唱的?根據(jù)幼兒所說,出示相應的課件。小結(jié)幼兒的述說,提升幼兒經(jīng)驗。為了讓幼兒能更好的理解散文內(nèi)容,切身體驗“小雨”的“調(diào)皮搗蛋”,我還引導幼兒大膽運用自己的肢體動作,進一步加深對小雨的認識。在此過程中,我也著重引導幼兒想象:“為什么小雨會在屋頂上翻跟斗?”、“為什么小雨會鉆進花蕊里?”目的在于挖掘教材,“樂觀看待一切事物就能改變心情”這一主題并豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

      演示課件3,體驗小豆豆的心理感受。

      引導幼兒討論:小豆豆開始的心情是怎樣的?后來呢?

      第四個環(huán)節(jié),幼兒想象、創(chuàng)編句子,利用游戲,增加情趣,突破難點。

      1、教師引導幼兒根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編。

      設計提問:小雨點還會落在什么地方?它和誰在干什么?引導幼兒根據(jù)詩歌句式用完整的語言表達。

      2、在幼兒創(chuàng)編結(jié)束后,教師和幼兒可以進行互動式游戲,讓幼兒根據(jù)自己想象的作品去扮演各種形象。

      如:教師扮演小雨點,當雨點落在誰身上時,“小雨點”就說:“嘩嘩嘩,雨點落在小河里,它和河水擁抱呢!”……同時做出生動形象的造型。在游戲中,我鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感,想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造。肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們的快樂。

      活動延伸:播放《下雨》音樂,在音樂聲中幼兒隨意起舞,進一步體驗對雨的喜愛之情。

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