幼兒園大班說課稿《蟲兒飛》

幼兒園大班說課稿《蟲兒飛》

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班說課稿《蟲兒飛》，歡迎閱讀與收藏。

　　一、說學習學要分析

　　我園目前正在開展《幼兒園音樂節奏活動生活化的實踐》課題，在大班，我們主要以音樂欣賞為切入口開展音樂活動，小、中班我們主要以音樂游戲為突破口進行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動，我們設計了這節音樂欣賞活動。

　　二、說活動目標：

　　根據幼兒的年齡特點，讓幼兒欣賞音樂，使幼兒體會音樂帶來的感受美，制定了此目標。

　　1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

　　2、通過語言描述、傾聽音樂以及身體動作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。

　　3、樂意參與音樂欣賞活動，感受想象的愉悅

　　三、說重難點

　　活動重點：欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說出歌曲是柔和還是歡快等等。

　　活動難點：體會歌曲的帶給自己的感受，根據歌曲身體自由加入動作。

　　四、說教法：

　　引導法，提問法，欣賞法，延伸法

　　五、說過程《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優美，里面的童聲合唱給人感覺比較舒緩、柔和。這節活動我們主要分四個環節進行。

　　首次欣賞歌曲時，幼兒會萌發第一印象，對歌曲的旋律有個整體感知如：“你聽了這首歌有什么感覺？”“歌曲的情緒是怎樣的？是歡快的嗎？”幼兒會說“優美的”“溫柔的”“感覺象在睡覺”等等。接著，通過提問“它是大人唱的嗎？是一個人唱的嗎？”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現的。（這里用的是提問法，可以正確的引導幼兒對這首歌的旋律，發揮幼兒的想象力。）在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。

　　在分段欣賞的過程中，我們讓幼兒傾聽后說一說對這段音樂的感覺和體會，說一說歌詞并且配合身體動作體驗歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問：“歌里唱到了什么？”“誰來做個思念的樣子？”請幼兒自由發揮身體動作體會歌詞。在第二段中，我們請幼兒根據歌詞來想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲兒怎么樣了？花兒怎樣了？蟲兒還在繼續飛嗎？你覺得這只蟲兒怎么樣？”通過這些問題，讓幼兒感覺到不管天黑，風兒怎么吹，小蟲兒都勇敢的繼續飛這樣一種執著的精神。（這里運用提問法和欣賞法，讓幼兒不但感受到這首歌的旋律，更讓幼兒進一步體會歌詞的內容。）第三部分，我們通過完整地欣賞歌曲，鼓勵幼兒自由地加入身體動作來表現。在表現過程中，提倡幼兒按照自己對歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進行表演。

　　在我們試教的過程中，有的孩子在空地上表現，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時候，作為教師，已經逐步地退出了帶領幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗歌曲。（這里是通過延伸法，讓幼兒進一步加入動作，自己欣賞歌曲。）在第四部分，我首次嘗試在這個活動中使用課件。我收集了幾個關于《蟲兒飛》的電腦動畫短片，這個動畫短片的畫面比較生動而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現出來。

　　通過這個短片的欣賞，我嘗試對幼兒進行情感遷移，我提出了這些問題，如：“這個片子里的小人物東東，他在思念誰？他有什么愿望？他的愿望會實現嗎？”等等，接著讓幼兒從自己的生活經驗入手，回想一下“當你在夜晚很孤獨的時候，你會怎么樣？你會思念誰？你怎樣讓對方知道你在思念他？”使孩子們在欣賞之余，回想過去的情況，并想一想如何排解問題。這部分相當于是一個欣賞活動的小延伸，話題由歌曲轉入了生活。可能在實施過程中幼兒不會談的很深入，但這是我一個大膽的想法。

　　當歌曲再次響起時，幼兒會對歌曲有了另一番體會，相信他們再次表現時一定會和前面有所不同。（這里通過引導法，引導幼兒通過聽，感知歌曲的內容，并用遞進的提問法，幫助幼兒進一步理解。）整個活動，我們綜合了聽、說、看，表演等形式，希望幼兒在活動中不僅欣賞了歌曲的意境，還有學習歌曲的愿望，我在不同班級試教時的切入點都不太一樣，因此達到的目的與效果也不同，但在活動結束時，已經有部分小朋友會跟著音樂哼唱歌詞了。

　　當然，這個活動是我們對音樂欣賞活動的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見，我的說課到此結束。謝謝！

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