小片區(qū)管理心得體會

小片區(qū)管理心得體會范文

　　自**年秋季，XXX教委辦確定以“XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)、XX小學(xué)”四校為試點，開展小片區(qū)管理工作以來，在“龍頭�！盭X小學(xué)的積極帶動下，我們遵循“相互尊重、優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展”的原則，通過校園文化建設(shè)、教學(xué)研討及師生活動等多個渠道的互動，給學(xué)校各方面工作帶來的活力，努力促進片區(qū)教育均衡發(fā)展，也為我們幾所兄弟校的老師提供交流互動的平臺。接下來，我就參加“小片區(qū)管理”活動談?wù)勛约旱膸�點認(rèn)識與感悟：

　　（1）校校輪莊，營造研討氛圍

　　每學(xué)期初，在“龍頭�！� XX小學(xué)的帶動下，我們片區(qū)兄弟校會召開期初的工作會議，梳理策劃本學(xué)期的片區(qū)工作，做到有計劃、有目的、有側(cè)重點地開展活動。每學(xué)期的活動都由各成員校輪流做莊開展落實，為個成員校樹立了片區(qū)管理工作的主人翁意識，漸漸地已形成了良好的研討氛圍。兩學(xué)期來，我們的研討活動在大家的熱情參與下都如期順利完成。上學(xué)期，我們主要以語、數(shù)兩學(xué)科開展小專題研討活動，而本學(xué)期則針對新老師的培養(yǎng)方面有側(cè)重地開展活動，根據(jù)各校中新老師所任學(xué)科的特點，以跨校走教的形式，分學(xué)科進行研討，保證每個兄弟校保證的新教師都有一次展示自我的機會，讓新教師快速融入片區(qū)這個大家庭，并在片區(qū)的研討互動中受到熏陶，快速成長。

　　（2）群策群力，提高研討實效

　　俗話說，一個好漢三個幫。在片區(qū)這個大家庭里，老師們能積極主動針對片區(qū)的主題活動開展研討，積極尋找可行的策略，并在實際教學(xué)中進行驗證提煉、撰寫反思、借鑒推廣。不管是這學(xué)期，還是上學(xué)期，特別是在老師跨校走教這一環(huán)節(jié)，大家都能群策群力，發(fā)揮團隊的意識，為走教老師出謀劃策。就說上學(xué)期，我們片區(qū)同課異構(gòu)成果展示課，幾位老承擔(dān)展示課的師老確定課題后，在群里上傳教學(xué)設(shè)想，其他成員校的老師則通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計，并有針對性提出自己的見解，還分組進行二次的備課互動，使二堂展示課的教學(xué)設(shè)計得到進一步的優(yōu)化。又比如，本學(xué)期的新教師走教，每所學(xué)校的新老師都在集體的幫助下，經(jīng)歷磨課、研課等一系列活動，最終成功地展示了自我，不僅豐富了自身的經(jīng)驗，還為片區(qū)的其他成員提供了學(xué)習(xí)互動的平臺。

　　（3）面面開花，促進均衡發(fā)展

　　我們片區(qū)工作除了教學(xué)教研方面的研討，“龍頭�！边�竭力發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過校園文化建設(shè)、少先隊活動、教師團隊心理活動等多個渠道召集各成員校進行多元的互動，如，上學(xué)期片區(qū)兄弟校組織到金井毓英中心小學(xué)取經(jīng)，參觀深入了解了毓英中心小學(xué)的辦學(xué)理念；而本學(xué)期，于12月中旬，“龍頭�！闭偌�片區(qū)的40名教師舉行了一場“幸福動力·快樂相伴”團體心理主題活動，幫助參與教師調(diào)試心理狀態(tài)，擁有健康、快樂的工作心態(tài)；此外，每學(xué)期“龍頭校”還通過開展大型的“藝術(shù)節(jié)”、“讀書節(jié)”等校園文化活動，邀請兄弟校的老師參與，為豐富的校園活動當(dāng)好表率，努力促進片區(qū)均衡發(fā)展，實現(xiàn)片區(qū)管理宗旨。

　　（4）人人參與，樹立科研意識

　　記得在上學(xué)期的專題研討中，我們語、數(shù)事先確立了研討專題，使片區(qū)的研討具有針對性。當(dāng)時一確立研討的專題后，各聯(lián)動校積極響應(yīng)圍繞主題統(tǒng)籌安排，相應(yīng)開展校級研討交流。如：開展理論學(xué)習(xí)，撰寫心得體會，進行校級的交流，并嘗試著將理論應(yīng)用于實際教學(xué)，動手記錄教學(xué)中的亮點、困惑及反思。在本著互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的宗旨，開展片區(qū)校際間的研討與交流，大家針對出現(xiàn)的問題困惑，一同尋找解決問題的教學(xué)策略，最終達成共識。在這一系列的研討互動中，我們各聯(lián)動校做到人人參與，每次活動有主講老師，讓大家都能當(dāng)一回主角，大大增強了教師的科研意識，許多老師都能主動承擔(dān)研討任務(wù)。

　　此外，為了便于片區(qū)內(nèi)老師們的交流與及時的互動，我們的龍頭校率先建立了片區(qū)管理QQ群。片區(qū)的教師們能在群內(nèi)分享相關(guān)的教育教學(xué)資源，了解片區(qū)的動態(tài)信息、活動公告及進行遠程的集體備課、研討等，也增強了研討的彈性和實效性。

　　總之，一學(xué)年來，我們片區(qū)管理工作在“龍頭校”XX小學(xué)的帶動下，在各成員校的積極響應(yīng)中，通過各種途徑實現(xiàn)校際間的資源共享，并取得了階段性的成果。相信今后在大家的不懈努力下，我們的片區(qū)工作會扎實推進，不斷有所提升。

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