【優】班主任培訓心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的班主任培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
20xx年8月21日，大家在市人民禮堂聆聽了南寧紅星小學張立教師報告，感受頗深，現就我的一些感受簡要描述如下。現在很多老師經常埋怨，當前的小孩好像越來越難以教育，的確有“越來越不如以前”的感覺。當孩子犯錯時，若大家輕聲指責，他們會開心；若大家嚴格斥責，他們則會生氣，甚至揚言要投訴，對班主任開展諸多威脅，這使得我們的班主任工作變得困難重重。然而，作為教師和班主任，我們有責任教育他們，幫助其成長與成材。如今，大家在學生眼前不再享有絕對性權威，難道我們能夠自信地說自己比孩子了解得多嗎？我們可以肯定自己所講的一定是對的嗎？在這個信息化、計算機化的時代，孩子們經常比大人迅速學習知識，獲得信息。若要在孩子心中構建起權威，大家需要用自身的魅力與淵博的知識去感染學生。張立教師在教學管理層面重點強調以下幾點：愛、嚴、細、活、實。這些管理竅門都是張老師在多年的教育實踐中總結而來。幫我留下深刻印象是指，她提到自己出任班主任二十余年，從沒在教學空隙待在辦公室，因為她覺得課間十分鐘是學生最容易出現安全事故的時刻。因此，一節課的十分鐘課間，她都會陪伴學生一起度過。在她所管理的班級中，二十多年都沒有發生過安全事故，確實令人驚嘆，畢竟能夠做到這一點的人并不多。
（一）特別的“愛”給予特別的學生
（1）張立教師常常用自己的錢為家庭貧困的小孩購買校服、文具，并為他們慶祝生日，甚至在醫院照料患病的外婆。她班里有位小姑娘名叫龐丹丹，因其媽媽神智不清住進了醫院，爸爸也離開了家庭，家里只剩她和外婆相依為命，生活困苦。有一天，丹丹沒有休假沒到院校，張老師下班后急匆匆趕赴丹丹家，得知外婆生病，丹丹不放心外婆獨自在家，所以選擇了缺勤。掌握真相后，張老師隨同丹丹將外婆送進醫院，并自己掏錢付了外婆的住院費。為了不耽誤丹丹的學習，張老師主動承擔起照料外婆的職責，誤認為她是丹丹外婆女兒的病房其他患者，在得知她是丹丹的班主任后，都不禁向其投去敬佩的眼光。
（2）應對學生的過錯，張老師彰顯了信任與愛。例如，有一位學生丟失了早飯錢，她就發給每位學生一張紙和一個信封，跟他們說可以自由地放進任何東西，不做任何標識。第二天她取回信封時，偶然發現其中一個信封里裝有錢和一張紙，上邊寫到：“張老師，感謝您幫我改過的機遇。”
（3）張老師也很關心學困生的心理成長。她用常識引導教育，例如一名常遲到的男孩，家人對她溺愛備至，性格活潑，但學習卻極其懶散。之后張老師在班里開展了“我夸夸他”活動，有同學稱贊他的助人為樂，另一些則夸贊他的歌聲動聽等等。根據這種活動，孩子們慢慢進步，見到個人優點，也建立了信心。
（4）看待智商有障礙的同學，我們更要給予比其它學生更多的關愛。由于智力問題是上天給他們的不公，他們的父母比任何人都更為心疼。即然他們能有緣和我們變成師生關系，大家作為老師就沒理由去抱怨或嫌棄他們，而應給予更多的關懷與愛，讓他們時刻體會到人間的溫暖，而非冷淡與歧視。今后我也會努力像張立老師一樣，成為一名優秀的班主任。
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