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  • 淺談各種因素對兒童心理的影響

    時(shí)間:2020-11-03 10:56:11 成長心理 我要投稿

    淺談各種因素對兒童心理的影響

      影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些?

      影響孩子心理發(fā)展的因素很多,包括遺傳因素、環(huán)境因素、教育因素、實(shí)踐活動(dòng)因素以及個(gè)人主觀努力因素等。其中遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提,環(huán)境和教育因素起著決定作用。

      遺傳為發(fā)展提供前提條件和基礎(chǔ),但究竟以后怎樣發(fā)展,朝哪個(gè)方向發(fā)展,則取決于孩子所處的環(huán)境和所受到的教育,而實(shí)踐和活動(dòng)則是心理發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉,主觀努力便是心理發(fā)展的關(guān)鍵。要使孩子的心理得到良好的發(fā)展,家長必須了解和懂得影響孩子心理發(fā)展的這些因素,然后施以正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)。

      遺傳因素對兒童心理有何影響?

      遺傳因素就是指從自己父母的遺傳基因中獲得的生物特征。它是心理發(fā)展的自然條件和必要的物質(zhì)前提。它在心理發(fā)展上的作用是,一方面,通過素質(zhì)影響能力和智力的發(fā)展;另一方面,它通過氣質(zhì)類型的因素影響兒童的情緒和性格的發(fā)展。兒童出生時(shí),就通過遺傳從父母那里繼承下來了神經(jīng)系統(tǒng)的特征,特別是大腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的特點(diǎn),以及每個(gè)人特有的高級神經(jīng)系統(tǒng)類型的特點(diǎn)。其不同的差別,我們在產(chǎn)房里就可以觀察到,如有的嬰兒安靜些,容易入睡;有的嬰兒腳亂動(dòng),大聲啼哭,等等。遺傳雖然如此重要,但并不是決定一切。因?yàn)檫z傳只是提供了事物發(fā)展的可能性,要使可能性變成現(xiàn)實(shí),還需要具備一定的生活條件和教育,沒有這后一條件,再好的遺傳基礎(chǔ)也是沒有用的。況且,遺傳素質(zhì)對心理發(fā)展的不同方面,在不同年齡階段,它的作用和影響也不完全相等。據(jù)心理學(xué)家研究,遺傳素質(zhì)在感知覺和氣質(zhì)方面有較大的影響。而在個(gè)性品質(zhì)、道德行為習(xí)慣方面,遺傳素質(zhì)影響就比較小。從年齡階段來說,一般年齡越小,遺傳素質(zhì)的影響相對比較大,年齡越大,它們影響就小。家長了解和掌握了這一點(diǎn),就可以有的放矢地進(jìn)行因材施教,發(fā)揚(yáng)遺傳素質(zhì)中的優(yōu)勢,促使兒童心理發(fā)展水平的提高。

      環(huán)境和教育對兒童心理有何影響?

      兒童心理是在一定的社會(huì)環(huán)境的影響下發(fā)展起來的。社會(huì)環(huán)境在很大程度上決定著兒童心理發(fā)展的方向和個(gè)別差異。社會(huì)環(huán)境的`因素很多,對年幼的兒童來說,其中家庭、鄰居、親友、公共娛樂場所、市場、商店等等,影響最大。特別是家庭,從家庭的物質(zhì)生活條件、家庭的氣氛到孩子在家庭中所處的地位,都無不影響著孩子的理想、志趣和性格等。據(jù)我國心理學(xué)工作者對許多有一定才能的兒童的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境的影響是形成兒童才能的關(guān)系因素。至于兒童思想意識(shí)、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成,那就更容易從他的家庭和周圍的生活環(huán)境中找到根由。由于社會(huì)環(huán)境對兒童心理發(fā)展的決定作用,是通過教育來實(shí)現(xiàn)的。兒童的心理發(fā)展和教育更有密切的關(guān)系。教育在兒童心理發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。所以,家長一定要重視對孩子的早期教育,注意從零歲開始就給嬰兒的大腦以適應(yīng)的信息刺激。

      實(shí)踐活動(dòng)對兒童心理有何影響?

      學(xué)齡前兒童主要是在游戲的活動(dòng)中使心理得到發(fā)展的,離開了活動(dòng),就沒有兒童的心理的發(fā)展。游戲活動(dòng)對學(xué)齡前兒童來說,不僅是一種娛樂,而且也是一種學(xué)習(xí)。他們正是在游戲中發(fā)展智力、鍛煉意志、培養(yǎng)品德、熏陶感情、塑造個(gè)性,使自己的心理得到迅速而良好的發(fā)展的。杰出的教育家馬卡連柯說得好:“游戲在兒童生活中具有極其重要的意義。兒童在游戲中怎么樣,當(dāng)兒童長大的時(shí)候,他在許多方面的工作也會(huì)怎么樣。因此,未來活動(dòng)家的教育,首先要從游戲開始。”所以,家長應(yīng)創(chuàng)造有利的條件,幫助和指導(dǎo)孩子開始游戲活動(dòng),使他們的智慧之花,通過游戲這一“媒介”得到盡情開放。

      主觀努力對兒童心理有何影響?

      先天的良好的遺傳素質(zhì)所提供的只是發(fā)展的可能性,這個(gè)可能性要通過后天的教育訓(xùn)練才能得到發(fā)展,并轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。這個(gè)轉(zhuǎn)化過程離不開孩子的活動(dòng)和主觀努力,體現(xiàn)在孩子心理發(fā)展的內(nèi)在需求上。

      那么,怎樣激發(fā)嬰幼兒心理發(fā)展的內(nèi)在需求呢?在《學(xué)前兒童心理學(xué)常識(shí)》一書中指出:第一,內(nèi)在需求與激發(fā)必須同孩子的“智力曙光”同時(shí)開始。也就是說,在孩子智力發(fā)展開始萌芽的階段(五歲以前),就不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育;第二,內(nèi)在需要的激發(fā)必須及早地進(jìn)行語言教育;第三,若發(fā)求知欲,喚起學(xué)習(xí)的興趣;第四,激發(fā)兒童的好奇心。

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