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如何利用動畫片促進幼兒心理健康
摘要： 奧地利著名的心理學家弗洛伊德認為，幼兒早期的經歷非常重要，很多人的心理問題都可以追溯到童年早期(特別是五歲以前)所遭受的挫折或心理創傷。既然幼兒喜歡觀看動畫片，強行禁止幼兒觀看動畫片顯然不可取。
6歲的萌萌喜歡看電視，尤其喜歡觀看動畫片，每當觀看暴力打斗的故事情節時，她就會顯得特別興奮，還一個勁兒地大聲叫喊：“好過癮!打死它!把它打個落花流水!”爸爸媽媽聽了女兒的話感到驚詫，擔心觀看動畫片會使女兒心理不健康。
奧地利著名的心理學家弗洛伊德認為，幼兒早期的經歷非常重要，很多人的心理問題都可以追溯到童年早期(特別是五歲以前)所遭受的挫折或心理創傷。既然幼兒喜歡觀看動畫片，強行禁止幼兒觀看動畫片顯然不可取。那么，如何利用動畫片促進幼兒心理健康呢?
一、獲得愉悅體驗
動畫片營造了一個個輕松、快樂、色彩鮮艷的場景，并且卡通人物活潑可愛，取材于幼兒日常生活，被制作者用夸張、借代、比喻的手法描繪出來，接踵而至的搞笑劇情，讓幼兒充滿笑聲。幼兒愛看、愛模仿動畫片里的人物，是幼兒休閑、娛樂、放松的一種好方式。動畫片的色彩鮮艷，配音效果強烈，人物造型夸張、可愛，都符合幼兒的心理;情節的妙趣橫生、詼諧夸張，讓幼兒進入了一個完全自由、自主的世界。觀看動畫片，可以使幼兒獲得愉悅體驗。
二、克服暴躁情緒
由于動畫片形色兼美，聲形并茂，視聽皆妙，幼兒喜歡觀看動畫片，對于動畫片擁有高度的專注力，因此看動畫片收到的教育效果會比書本、錄音帶好很多，是適合調整幼兒性格的教育工具。父母可先收看動畫片內容，篩選出適合幼兒觀賞的精品節目。現在的年輕父母很忙，下班后可能要加班或忙于家務，無法長時間陪伴幼兒，可挑選溫馨、歡快的動畫片給孩子看，幫助幼兒體驗喜悅，克服暴躁情緒。
三、進行挫折教育
現在的幼兒多為獨生子女，是家中的“小太陽”、“小皇帝”，從來沒有受過委屈，沒有經歷過挫折。家長可以選擇帶有挫折教育意義的動畫片讓幼兒觀看，既可以讓幼兒知曉珍惜現在的幸福生活，又可以學習掌握一些應對挫折的技巧。
只要合理地指導幼兒觀看適宜的動畫片，利用動畫片促進幼兒心理健康是可行的。
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