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  • 研究發(fā)現(xiàn)兒童兩歲前就能讀心

    時(shí)間:2024-10-18 01:50:24 心理資訊 我要投稿
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    研究發(fā)現(xiàn)兒童兩歲前就能讀心

      最新的研究表明:兒童在一歲半就已經(jīng)開始猜想他人心里在想什么。

    研究發(fā)現(xiàn)兒童兩歲前就能讀心

      該研究的對(duì)象范圍廣泛,覆蓋全球地區(qū),從中國的鄉(xiāng)村到更遙遠(yuǎn)的斐濟(jì)島嶼。在此之前,科學(xué)家一直認(rèn)為兒童具備理解他人想法的能力要比(此次研究成果得出的時(shí)間)晚得多。研究發(fā)表于今日(1月29日)的《英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)報(bào):B輯》。

      這些發(fā)現(xiàn)或許有助于我們更深地了解人類的社會(huì)技能,而這些技能正是我們有別于人類最近的親緣物種黑猩猩的重要特征,洛杉磯加利福尼亞大學(xué)人類學(xué)家,研究作者克拉克·巴內(nèi)特(H.Clark Barret)說。研究使用錯(cuò)誤信念測試(false belief test)作為研究工具,錯(cuò)誤信念測試是少有的,人類兒童而非靈長類動(dòng)物能夠完成的認(rèn)知任務(wù)之一。

      人類“十分擅長于推測他人的心理狀態(tài):他們的情緒,他們的愿望以及,在這個(gè)例子里,他們的知識(shí),”巴內(nèi)特說,“因此這在文化傳播與社會(huì)學(xué)習(xí)中能夠扮演一個(gè)十分重要的角色。”


      經(jīng)典的錯(cuò)誤信念測試

      在經(jīng)典的測試兒童理解力的錯(cuò)誤信念任務(wù)中,第一人進(jìn)入房間將一件物品(諸如一把剪刀)放入一隱蔽場所,然后,在第一人不知情的情況下,第二人進(jìn)入房間把這把剪刀放進(jìn)他自己的口袋。當(dāng)?shù)谝蝗嗽俅畏祷胤块g時(shí),研究人員詢問兒童:“你認(rèn)為第一個(gè)人會(huì)到哪里去找這把剪刀呢?”

      這一任務(wù)的意指是測試兒童是否擁有心理理論(theory of mind),即理解他人想法的能力,在這個(gè)試驗(yàn)中該想法則指第一個(gè)體因?yàn)闆]有看到剪刀被取走,而缺乏對(duì)這一事實(shí)的認(rèn)知。

      在西方國家,大部分4-7歲的兒童的回答是第一人會(huì)去最初的藏匿地點(diǎn)尋找剪刀,因?yàn)榈谝蝗瞬恢兰舻兑呀?jīng)被轉(zhuǎn)移,但從全球來看,兒童給出這一答案的年齡各有差異。

      然而之前的研究表明:如果研究人員不采取提問的方式,而是觀察兒童視野的移動(dòng)會(huì)發(fā)現(xiàn),兒童似乎更早地已經(jīng)理解了這一概念(他人的想法-譯注)。巴內(nèi)特與他的同事懷疑文化差異,即兒童與成人的相處方式可能掩蓋了兒童正在進(jìn)行的令人驚嘆的認(rèn)知大跨越。


      兒童心理理論的進(jìn)一步發(fā)展

      為了找到答案,研究人員對(duì)幾乎所有可獲取的研究樣本進(jìn)行了研究。這些兒童分別來自中國、斐濟(jì)和厄瓜多爾的三個(gè)社區(qū),年齡從19個(gè)月至5歲左右,總數(shù)為91名兒童。

      研究小組創(chuàng)設(shè)一個(gè)與經(jīng)典錯(cuò)誤信念測試結(jié)構(gòu)十分類似的實(shí)景表演:一個(gè)人將剪刀藏在一個(gè)盒子里,另一個(gè)人進(jìn)來將剪刀放入自己口袋。

      在表演過程中,當(dāng)?shù)诙税鸭舻斗湃肟诖臅r(shí)候,他停下來,“手撐著下巴,看著天花板說‘嗯,我想他們待會(huì)會(huì)到哪里去找剪刀呢?’”巴內(nèi)特說。

      接著,研究人員以視頻錄像的方式記錄下兒童對(duì)這一表演的反應(yīng)。

      這些兒童都一致地看著盒子,表明他們覺得第一人會(huì)回到當(dāng)初放剪刀的地方去找(二級(jí)錯(cuò)誤信念,即認(rèn)識(shí)到“第二人認(rèn)為第一人認(rèn)為剪刀在盒子里”-譯注)。兼具對(duì)第一人信念以及認(rèn)知實(shí)際情況的理解(第一人認(rèn)為剪刀在哪的信念以及不知
    曉剪刀已被轉(zhuǎn)移的認(rèn)知-譯注),這需要兒童對(duì)他人知識(shí)更加精細(xì)的推演。


      心理理論的文化差異謬論

      該發(fā)現(xiàn)表明兒童發(fā)展讀心的能力要比之前認(rèn)為的稍早,而這一發(fā)展看上去在許多不同的文化中都是相同的。

      發(fā)現(xiàn)還說明該技能本身是普遍的,而文化差異或許對(duì)之前的實(shí)驗(yàn)造成了誤導(dǎo)。

      比方說,在很多社會(huì)當(dāng)中,父母沒有這樣的習(xí)慣,在明知道答案的情況下,還故作此類夸張的設(shè)問:“母牛在干么啊?”

      這些文化中的兒童可能會(huì)覺得這樣的問題很傻帽,心里想:“干么要問我,難道你自己不知道么?”巴內(nèi)特說。

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