- 相關(guān)推薦
心理分析：性格外向好還是內(nèi)向好？
性格是一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度，以及與這種態(tài)度相應(yīng)的，習(xí)慣化了的行為方式中表現(xiàn)出來的人格特征。性格一經(jīng)形成便比較穩(wěn)定，但是并非一成不變，而是可塑性的。性格不同于氣質(zhì)，更多體現(xiàn)了人格的社會(huì)屬性，個(gè)體之間的人格差異的核心是性格的差異。下面是小編為大家整理的心理分析：性格外向好還是內(nèi)向好？?jī)H供參考，大家一起來看看吧。
對(duì)內(nèi)向和外向性格的優(yōu)劣判別，專家們的意見不太一致。瑞士心理學(xué)家榮格認(rèn)為內(nèi)向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內(nèi)心世界，即自己的觀點(diǎn)、思想、情感和行為;而外向者則把心理能量或者興趣指向環(huán)境中的一切。我們可以看出，外向的人對(duì)環(huán)境的變化比內(nèi)向的人要敏感和迅速一些，但兩者沒有優(yōu)劣之分。費(fèi)洛依德則認(rèn)為，外向性格是健康的象征，而內(nèi)向性格者具有精神病的傾向。
另一位著名的研究個(gè)性的心理學(xué)家艾森克，認(rèn)為內(nèi)向性格者的大腦皮層非常敏感，即使是不太強(qiáng)烈的外界刺激，也會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)。所以為了保護(hù)自我，他們會(huì)逃避周圍的世界，控制自己的愿望或約束自己的行為，以減少與他人的交流，同時(shí)減少產(chǎn)生沖突和受到傷害的可能性。而性格外向者的情形則相反，他們的大腦皮層相對(duì)來說不那么敏感他們需要從外界環(huán)境中得到更多的刺激，借以克服自身大腦皮層的遲鈍性。如果艾森克是對(duì)的，那我們可以簡(jiǎn)單地說，從純生理角度看，內(nèi)向者比外向者要"聰敏"一些。
專家們的說法不一，誰(shuí)是誰(shuí)非難以分辨。但在實(shí)際生活中，我們可以看出，內(nèi)向者與外向者其實(shí)是各有短長(zhǎng)。但任何事物都有一個(gè)度的問題。極端的內(nèi)向和極端的外向肯定都不是好事。從統(tǒng)計(jì)學(xué)上說，這兩類人只占很小的一部分，大多數(shù)人是處在內(nèi)外之間的某一處，或者稍偏內(nèi)，或者稍偏外。
很多性格內(nèi)向的人對(duì)自己不滿意。他們尋求心理醫(yī)生的幫助，希望自己能外向一點(diǎn)、活躍一點(diǎn);他們并不知道，有許多性格外向的人對(duì)自己也不滿意，也找心理醫(yī)生，希望能變得穩(wěn)重、成熟一些。所以對(duì)自己不滿的原因可能不是因?yàn)閮?nèi)向或者外向，而可能是別的更深的原因。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，在心理醫(yī)院做心理咨詢和心理治療的人中，性格內(nèi)向和性格外向的人總數(shù)大約相等，但是，內(nèi)向者比外向者更容易罹患一些特殊心理疾病。如常見的對(duì)人恐怖癥、精神分裂癥等。
據(jù)毛毛說，她的父親、中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平，就是一個(gè)內(nèi)向的、沉默寡言的人。國(guó)外的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)鄧小平的評(píng)價(jià)是：一位說得少、做得多的偉大政治家。這很符合孔子所說的君子的標(biāo)準(zhǔn)：訥于言而敏于行。用心理學(xué)的語(yǔ)言來說，就是：一個(gè)健康的人格也許應(yīng)該是，在說話方面顯得有些"內(nèi)向"，而在行動(dòng)方面卻是"外向"的。
我們可以把內(nèi)向性格分為健康的和不健康的兩種。健康的內(nèi)向性格是自然的、和諧的狀態(tài)，這樣的人有著與他的性格相適應(yīng)的能力和理想。而且，牌這種狀態(tài)的人對(duì)這一狀態(tài)沒有太大的不滿，并且愿意承受那份孤獨(dú)，那我們就可以認(rèn)為他的內(nèi)向性格非但沒有什么不好，反而有助于他成功。
不健康的內(nèi)向性格是不自然、不和諧的狀態(tài)，這樣性格的人給人一些憂郁、壓抑甚至悲傷。他們明顯地對(duì)自己的狀況不滿意，而且會(huì)為自己拙于言辭或在公共場(chǎng)所表現(xiàn)不佳而深深地自責(zé)。由于長(zhǎng)期的退縮他們也會(huì)散失一些實(shí)際的利益，這同樣也是他們不能接受的。表面看來，這樣的人可能很安靜，內(nèi)心卻沖突不斷。一方面，他也渴望交流，渴望了解他人也被他人了解;另一方面，由于在交流中受到了太多的傷害，他總是對(duì)交流的情景和結(jié)果心存畏懼。如果是這樣的內(nèi)向，就該尋求心理醫(yī)生的幫助了。
大自然造物，最偉大之處就在于她的創(chuàng)造是豐富多彩、絕不雷同的。我們感謝她也創(chuàng)造了性格各異的人。人生在世，與人打交道是最有趣味的事。其中最大的趣味，就是因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都不一樣，都有自己獨(dú)有的經(jīng)歷和個(gè)性。對(duì)于每一個(gè)個(gè)人而言，他生活的一項(xiàng)重要使命就是：充分地了解自己，并全充會(huì)體驗(yàn)、享受和發(fā)展他的獨(dú)一無(wú)二性。
拓展：膽子小性格內(nèi)向怎么辦
孩子恐懼階段
0—6個(gè)月害怕大的噪聲、墜落。因?yàn)榭謶謥碜员灸埽穗A段盡量避免突然發(fā)出很大的響聲和噪聲；懷抱嬰兒要確保安全和平衡。
7—12個(gè)月害怕陌生人。此時(shí)孩子已經(jīng)能識(shí)別人與人之間的不同，所以對(duì)于不熟悉的人會(huì)感到害怕。此階段應(yīng)該慢慢地、有耐心地讓孩子結(jié)識(shí)新朋友。
1歲—18個(gè)月害怕分離。此階段的孩子對(duì)父母或其他經(jīng)常照顧他的人產(chǎn)生特別的依戀感。所以，請(qǐng)保姆要早一些時(shí)間到，給孩子較寬裕的認(rèn)識(shí)、熟悉、習(xí)慣過程。
2—3歲的孩子害怕體形龐大、聲音可怕的動(dòng)物。此階段的孩子日益增強(qiáng)的思考能力使他對(duì)所有看上去比他大的動(dòng)物感到害怕。所以，當(dāng)孩子和動(dòng)物玩耍時(shí)，確保不要被動(dòng)物傷害。
4—5歲的孩子害怕妖怪、戴面具的人。這些恐懼來自孩子處于萌芽狀態(tài)的想像力以及對(duì)自己身體的強(qiáng)壯程度缺乏自信。要和孩子聊聊他們的恐懼和害怕，做些令他們感覺好的事情。
6—9歲的孩子害怕對(duì)自己或父母的安全會(huì)造成威脅的事物。因?yàn)檫@時(shí)孩子對(duì)不幸事件的發(fā)生已經(jīng)有意識(shí)，然而在情感上還不夠成熟，無(wú)法對(duì)此作出正確的觀察和判斷。
孩子們害怕動(dòng)物、害怕自然現(xiàn)象，說明他們接觸自然界少，應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多多走進(jìn)大自然，了解大自然，這樣才能減少他們的恐懼心理，成長(zhǎng)為大自然的保護(hù)人、駕馭者。
如何矯正兒童恐懼心理
兒童恐懼心理的矯正方法很多，其中最簡(jiǎn)便而有效的是“示范脫敏法”，即讓兒童有保護(hù)地逐步接觸恐懼對(duì)象，逐漸消除恐懼心理。
例如，兒童對(duì)黑暗處，要以先抱著或拉著他的手走過黑暗處（暗室或野地），同時(shí)告訴孩子黑暗并不可怕。經(jīng)過一兩次，待孩子適應(yīng)后，可改為陪著他通過黑暗。
再后可和孩子一先一后，保持一段距離分別通過黑暗。最后讓孩子單獨(dú)通過黑暗。經(jīng)過這樣的鍛煉，孩子也就不再懼怕黑暗了。兒童恐懼心理的矯正實(shí)際上是對(duì)兒童勇敢精神的訓(xùn)練。
訓(xùn)練中可輔以獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，當(dāng)孩子表現(xiàn)勇敢，不恐懼時(shí)就立即予以獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
如何預(yù)防
一、是不溺愛孩子
兒童心理學(xué)家認(rèn)為溺愛對(duì)兒童心理發(fā)展是最有害的。對(duì)孩子溺愛的父母往往對(duì)孩子過度保護(hù)，看見孩子有一點(diǎn)恐懼表現(xiàn)就立即帶孩子避開恐懼對(duì)象，使孩子失去了許多鍛煉勇敢精神的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此下去，對(duì)孩子堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性的塑造是絕無(wú)好處的。被溺愛的孩子大多膽怯，依賴性強(qiáng)，自信心不足，這樣，其恐懼的發(fā)生率會(huì)更高。
二、是對(duì)孩子不宜反復(fù)無(wú)常
有些家長(zhǎng)一會(huì)兒說孩子應(yīng)該這樣，一會(huì)兒又要求孩子那樣，孩子無(wú)所適從，不知如何是好，做對(duì)做錯(cuò)都挨批評(píng)，就會(huì)形成行為恐懼的心理。因此，成人對(duì)孩子的教育要規(guī)范，前后要求要一致，父母雙方對(duì)孩子的要求也要一致。
三、是父母不可隨便對(duì)孩子發(fā)脾氣
孩子對(duì)父母過分懼怕，會(huì)整日心神不定，看父母臉色行事，怕父母無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣，怕自己無(wú)緣無(wú)故受罰，以致形成畏畏縮縮的壞習(xí)氣。
四、是不要過分責(zé)難孩子
孩子做錯(cuò)了事可有節(jié)制地表示氣惱，正確運(yùn)用孩子對(duì)做錯(cuò)事的恐懼心理，教育和引導(dǎo)孩子學(xué)好，不能過分責(zé)難。過分責(zé)難會(huì)挫傷兒童的自尊心，降低孩子的自信心，甚至加重孩子的恐懼心理。
細(xì)心呵護(hù)健康成長(zhǎng)。
【心理分析：性格外向好還是內(nèi)向好？】相關(guān)文章：
考研好還是就業(yè)好10-23
簡(jiǎn)歷:簡(jiǎn)單好,還是詳細(xì)好?08-08
喝茶好 還是喝咖啡好？07-27
面試是熱情的好還是低調(diào)的好？07-19
面試是熱情的好還是低調(diào)的好08-11
亞偉速錄好還是速錄軟件好09-16
夏天喝紅茶好還是綠茶好07-24
頭發(fā)冷燙好還是熱燙好10-30