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  • 系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)的方法

    時(shí)間:2022-08-01 01:38:19 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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    系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)的方法

      如何學(xué)習(xí)

    系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)的方法

      學(xué)習(xí)方法是一個(gè)體系。平時(shí)學(xué)霸們教其他人學(xué)習(xí)方法的時(shí)候,都是默認(rèn)其他人是可以像自己一樣去思考、去執(zhí)行的。

      但實(shí)際上,并非如此。

      正因?yàn)樵谒季S方式上相差很多,所以就算教給其他學(xué)生一些具體的方法,大部分學(xué)生也都做不對(duì),或者沒有效果。

      所以,普通學(xué)生和學(xué)霸之間,差得最大的,不是具體的某一個(gè)方法,而是思維方式,是整個(gè)體系上的差距。

      "道"和"術(shù)"

      大多數(shù)人都很喜歡"授之以魚",喜歡別人把非常具體的某個(gè)行為放在自己手里(比如錯(cuò)題本),但這些具體的行為,只是"術(shù)"。

      而這些"術(shù)"背后的思維方式、以及對(duì)事物規(guī)律的認(rèn)知,則是"道"。

      "術(shù)"是技巧,而"道"則是規(guī)律,是事物運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

      "術(shù)"當(dāng)然也很重要,因?yàn)?quot;道"最終還是要通過(guò)"術(shù)"來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但是,"道"是指引"術(shù)"的。

      換個(gè)說(shuō)法,"術(shù)"就是武術(shù)中的招式,而"道"則是內(nèi)功。

      內(nèi)功不夠,外面的招數(shù)多么的花哨,其實(shí)還是沒有任何戰(zhàn)斗力的。

      就像一個(gè)五歲的小孩子,不管招式多么厲害,都不可能打過(guò)一個(gè)成年人的。

      我們學(xué)習(xí)方法課的目的,就是為了實(shí)現(xiàn)"道"和"術(shù)"的結(jié)合,幫助學(xué)生建立一個(gè)好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      有了道,明白了"術(shù)"后面的原理,就能夠?qū)⒎椒▓?zhí)行對(duì)了。

      現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有多糟?

      我們用錯(cuò)題本舉例子,據(jù)我們自己的觀察和統(tǒng)計(jì)——

      - 30%的學(xué)生根本就沒有錯(cuò)題本(常見于一些管理比較差的學(xué)校)

      - 40%的學(xué)生有錯(cuò)題本,但平時(shí)基本上不看,有的在期末考試之前會(huì)看一看,簡(jiǎn)單說(shuō)就是四個(gè)字"流于形式"(常見于重點(diǎn)高中)

      - 25%的學(xué)生有錯(cuò)題本,并且學(xué)校老師會(huì)檢查,學(xué)生屬于被迫著做錯(cuò)題本(管理嚴(yán)格的非重點(diǎn)高中)

      - 4%的學(xué)生有錯(cuò)題本,并且自己會(huì)主動(dòng)整理錯(cuò)題,但是因?yàn)樗季S方式?jīng)]有提升上去,所以效果并不明顯。

      - 不到1%的學(xué)生會(huì)自己主動(dòng)利用錯(cuò)題本,基本有效的發(fā)揮了錯(cuò)題本的威力。

      第一類學(xué)生,沒有錯(cuò)題本,會(huì)在自己做錯(cuò)的題目上不斷重新犯錯(cuò),這就像是一個(gè)人會(huì)不斷掉進(jìn)同一個(gè)路上的坑里面。

      第二類學(xué)生,有錯(cuò)題本的原因是從各個(gè)渠道(學(xué)霸、老師……)那里聽說(shuō)了錯(cuò)題本是個(gè)很重要的學(xué)習(xí)方法,于是建立了錯(cuò)題本,但只聽了"只言片語(yǔ)",沒有深刻理解為什么這么做,以及如何做,所以就敷衍了事,最后不了了之。

      第三類學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)校老師會(huì)檢查,所以每天都要做錯(cuò)題本,其中有些人也基本上能保證錯(cuò)題本上的錯(cuò)題能第二次做對(duì)。但是,因?yàn)槭潜黄鹊模约旱膶W(xué)習(xí)能力并沒有上升,所以成績(jī)到最后還是不能超過(guò)重點(diǎn)高中的、原來(lái)學(xué)習(xí)差不多的同學(xué)。(想想為什么會(huì)出現(xiàn)這種事情?)

      第四類學(xué)生,用下面這個(gè)截圖表達(dá)就可以了——

      會(huì)做錯(cuò)題本,但不會(huì)總結(jié),沒有別的方法的配合,思維方式也沒有上去,所以效果也一般。

      學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

      眾所周知的兩件事就是:

      1. 一個(gè)人,如果從小養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣,那么是會(huì)受益終生的。后面的發(fā)展會(huì)更加順利很多。

      2. 養(yǎng)成習(xí)慣,是需要一段時(shí)間的,不可能一下子就做到的。

      學(xué)習(xí)習(xí)慣也是這樣。

      一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生,和學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生,學(xué)習(xí)效率上相比,要差上好幾倍!日積月累下來(lái),這個(gè)差距是非常大的。

      而且,一旦習(xí)慣定型,后期是非常難以改變的。

      比如說(shuō),教給一個(gè)普通學(xué)生2、3遍就能學(xué)會(huì)的內(nèi)容,而教慣性強(qiáng)的學(xué)生,則可能需要十幾遍、幾十遍。

      養(yǎng)成習(xí)慣的一個(gè)重要的要點(diǎn)就是:保持高頻率的接觸。也就是說(shuō),“經(jīng)常做,每次做一點(diǎn)”,要比“偶爾做,一次做很多”,更利于養(yǎng)成習(xí)慣。

      這也是我們這個(gè)課程當(dāng)初設(shè)置的一個(gè)初衷。

      所有的學(xué)習(xí)方法,其實(shí)說(shuō)到底都是習(xí)慣的改變——思維習(xí)慣的改變,行為習(xí)慣的改變。

      我可以學(xué)會(huì)這些學(xué)習(xí)方法嗎?

      學(xué)習(xí)方法真不是說(shuō)你一天兩天可以學(xué)會(huì)的東西,否則之前那么多人都在說(shuō)學(xué)習(xí)方法,那豈不是人人都變成學(xué)霸了?

      想掌握學(xué)習(xí)方法,想建立一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力的,尤其想要建立一個(gè)學(xué)習(xí)方法的體系,更是如此。很多學(xué)習(xí)好的學(xué)生,他們的父母從小就開始刻意培養(yǎng)孩子的各種良好的習(xí)慣,培養(yǎng)了十幾年,才讓這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣融合到孩子的身體里了。

      所以,想要提升自己的學(xué)習(xí)能力,就要抱有付出的準(zhǔn)備。

      但同時(shí),本源教室學(xué)習(xí)方法課也很容易掌握。這里的知識(shí),沒有空洞的大道理,都是我自己實(shí)踐出來(lái)的干貨,里面有執(zhí)行的細(xì)節(jié),如果遇到問(wèn)題,還可以通過(guò)課程平臺(tái)或QQ進(jìn)行提問(wèn)找到答案。

      只要你跟著做,認(rèn)真學(xué),認(rèn)真執(zhí)行,那么你的學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到提升。

      實(shí)踐表明:只要你能夠認(rèn)真的去做一件事,并且方法得當(dāng),那么沒有理由做不好的。

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