治理孩子學(xué)習(xí)注意力不集中做作業(yè)拖拖拉拉的方法
競(jìng)思注意力應(yīng)用大腦的學(xué)習(xí)過(guò)程加強(qiáng)注意力和效率，是當(dāng)今世界上最先進(jìn)的腦反饋技術(shù)的具體應(yīng)用。總體而言，當(dāng)大腦高效使用時(shí)，訓(xùn)練儀獎(jiǎng)勵(lì)大腦給予分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過(guò)與電腦程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，培訓(xùn)人不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，這樣正確的用腦方式也就被大腦所學(xué)會(huì)和牢固掌握。
其實(shí)所有的學(xué)習(xí)過(guò)程都是這個(gè)原理。學(xué)得好，獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)得不好，懲罰。然后學(xué)生慢慢的學(xué)會(huì)想要他掌握的內(nèi)容。競(jìng)思注意力訓(xùn)練也不例外。但任何培訓(xùn)的難點(diǎn)，是如何界定“學(xué)”得好。競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用的是生物科技，腦反饋技術(shù)。當(dāng)學(xué)員的腦電波呈現(xiàn)集中注意力，高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)，我們獎(jiǎng)勵(lì)他，反之則懲罰（利用電腦程序得分和失分，以及獎(jiǎng)品等）。
一般的學(xué)校學(xué)習(xí)，只能夠在期末考試后，才知道學(xué)生是否學(xué)好，然后才能獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。但不能知道的是，孩子在四個(gè)月的學(xué)期中，什么時(shí)候?qū)W好了，什么時(shí)候沒(méi)有，為什么學(xué)好，或?yàn)槭裁礇](méi)學(xué)好。競(jìng)思注意力訓(xùn)練能在每一刻，每0.2秒就判斷一次學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和注意力，然后顯示出來(lái)，這樣直接教會(huì)學(xué)生的腦細(xì)胞，是否在集中注意力，高效學(xué)習(xí)，是否在走神，如何能夠高效。
只有在腦細(xì)胞領(lǐng)域的學(xué)習(xí)才能真正的改善一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。保持良好的注意力，是大腦進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的`基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力是打開(kāi)我們心靈的門(mén)戶，而且是唯一的門(mén)戶。門(mén)開(kāi)得越大，我們學(xué)到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無(wú)法集中，心靈的門(mén)戶就關(guān)閉了，一切有用的知識(shí)信息都無(wú)法進(jìn)入。正因?yàn)槿绱�，法�?guó)生物學(xué)家喬治.居維葉說(shuō)：“天才，首先是注意力。”
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