小學(xué)學(xué)習(xí)方法
小學(xué)學(xué)習(xí)方法
小學(xué)期間是打基礎(chǔ)的階段，所以要特別認(rèn)真對(duì)待，不要只看孩子是不是得了100分，因?yàn)樾W(xué)階段，再普通不過的孩子都可以經(jīng)常拿到100分的，只要他（她）認(rèn)真一點(diǎn)就可以了。從上一年級(jí)開始，家長(zhǎng)就要為孩子把好關(guān)，“一馬平川”的路上也會(huì)有雨過的泥濘！如何使上小學(xué)的孩子學(xué)好語(yǔ)文呢？“華容道”難走，只要有路就可以看到通途，孩子在學(xué)語(yǔ)文時(shí)，只要一步一個(gè)腳印地努力前行，過好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的五道關(guān)，即拼音關(guān)、識(shí)字關(guān)、寫字關(guān)、朗誦關(guān)和寫作關(guān)就“大功告成”了。
學(xué)好拼音是小孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，教孩子區(qū)分哪些是字母表，哪些是聲母表，哪些又是韻母表；還要弄懂聲調(diào)符號(hào)的變化等，平常要結(jié)合具體的字進(jìn)行練習(xí)。做到從認(rèn)識(shí)，到會(huì)拼，再到能正確拼讀。小孩子的接受能力是非常快的，學(xué)拼音如同學(xué)說話一般自然，只是現(xiàn)在的他們已經(jīng)會(huì)思考并且有了自己的一些小思想。所以在愉快中學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子更放松和更可能與你“合作”！拼音要反復(fù)地練，你不要那么死板地教，孩子在學(xué)校已經(jīng)背著手“正正經(jīng)經(jīng)”地拼了半天了，父母在家里，只要陪著孩子復(fù)習(xí)一下就足夠了，家長(zhǎng)可以拿著那些和課本不一樣的精美的拼音卡片與孩子一起在游戲中學(xué)習(xí)，充分地調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
其實(shí)，很多孩子在沒有上小學(xué)時(shí)，就已經(jīng)學(xué)會(huì)許多漢字了，不過家長(zhǎng)也只是教他們認(rèn)識(shí)這個(gè)字如何寫或如何來讀。要知道，小學(xué)的語(yǔ)文課可不只是會(huì)讀會(huì)寫就是最終目的了，孩子識(shí)字學(xué)習(xí)的任務(wù)可重著呢，他們要試著區(qū)分每個(gè)字的偏旁部首，以免誤讀成別字。中國(guó)的漢字是很難學(xué)習(xí)的一種文字，什么形近字和同音字，還有多音字總會(huì)使初學(xué)者眼花繚亂，對(duì)那些天資不是很好的小孩子們來講，學(xué)起來會(huì)更吃力。我有一個(gè)朋友是個(gè)研究漢字的教授，他在孩子學(xué)習(xí)漢字時(shí)，從象形字開始，就如同孩子畫畫一樣地對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行啟蒙。他總對(duì)孩子講有關(guān)漢字演變的.過程，當(dāng)然都是非常有趣易懂的故事，所以他的小孩兒，對(duì)那些“天書”般的漢字一點(diǎn)也不膽怯，總是可以自由快樂地學(xué)習(xí)它們。大多數(shù)家長(zhǎng)也許為孩子講不出那許多的故事，不過，現(xiàn)在幼兒頻道有關(guān)孩子學(xué)字、學(xué)拼音的節(jié)目辦得越來越好了，寓教于樂，益處多多呢！您還可以通過網(wǎng)絡(luò)、光盤的輔助，和孩子一起學(xué)習(xí)一起玩耍。
漢字的造型是何其美麗，我們應(yīng)該和孩子一起為我們的母語(yǔ)——漢字歡呼不是嗎？寫好一手漂亮的漢字，是多么榮幸的一件事情啊，見字如見人，看看你的字，多少也反應(yīng)了一個(gè)人的素質(zhì)與水平，盡管現(xiàn)在“無紙化辦公”廣泛普及，至少簽名總要你自己的字吧！孩子們是中國(guó)的未來，是中國(guó)文化生命的承載者，他們有責(zé)任把中國(guó)字寫好。習(xí)慣一但形成是很難改變的，所以，孩子養(yǎng)成的必須是好習(xí)慣，寫字從一開始就要做到姿勢(shì)正確，有些人寫了一輩子字，雖然會(huì)寫字，可是看看他的拿筆姿勢(shì)就可以想象出他的大作是何模樣了。練習(xí)寫字從某方面講，也正是磨練孩子耐性的時(shí)候，在此過程中，將謙虛、勤奮、細(xì)心、堅(jiān)持不懈等品質(zhì)注入孩子的體內(nèi)，待到陽(yáng)光、雨水充足時(shí)，一定會(huì)大放異彩的。
“媽媽！我會(huì)認(rèn)字、寫字了。你看那字讀?人?；那詞念?中國(guó)?！”當(dāng)孩子自豪地讀給你聽時(shí)，你就要注意對(duì)他的朗誦能力進(jìn)行培養(yǎng)了。要知道，它可是語(yǔ)文的基本功啊！它可以提高孩子的記憶力，而且有助于提高孩子的理解和分析能力，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文具有重要意義。要養(yǎng)成朗誦的好習(xí)慣，使之成為孩子學(xué)好語(yǔ)文的一種有效方法；要合理安排時(shí)間，多朗誦多練習(xí)，有聲有色才可以顯示水平。
中國(guó)家長(zhǎng)們?cè)诿χ鵀楹⒆诱依蠋煘槠漭o導(dǎo)作文時(shí)，還是不曾意識(shí)到為什么孩子不會(huì)寫作文。語(yǔ)文知識(shí)不是幾堂課就能學(xué)習(xí)和掌握的了的。作文更是如此，只有日積月累才可關(guān)鍵時(shí)刻“盡顯本色”。多閱讀；讓孩子養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，要引導(dǎo)孩子，千萬(wàn)不要讓“寫日記”成為他的一個(gè)心理障礙，要讓他寫自己的日記，不是應(yīng)付差事！要“日記日記天天記，可以里面藏秘密”才行！我從小就有剪報(bào)的習(xí)慣，我的作文也因?yàn)樗鴱臎]發(fā)愁過沒有素材可用。建議家長(zhǎng)和孩子一起玩“剪報(bào)游戲”。知識(shí)的搜集與整理，是充實(shí)大腦的一個(gè)捷徑。外國(guó)的小學(xué)生，在上小學(xué)時(shí)就自己完成“長(zhǎng)篇論文”，教育者也就是讓孩子們?cè)谑占倪^程中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的，這樣的孩子長(zhǎng)大了，獨(dú)立思考與活動(dòng)的能力自然要比咱們的那些總把“老師說”掛在嘴邊的孩子強(qiáng)的多。
讓小孩子從圖畫書開始，從讀書、讀報(bào)中學(xué)習(xí)我們的文化和歷史，學(xué)習(xí)我們先人的寶貴精神，將其漸漸融進(jìn)我們的血液中；語(yǔ)文是我們自己的東西，我們只是去了解和傳承它，語(yǔ)文真的不應(yīng)該嚇壞那么多家長(zhǎng)和孩子，從小學(xué)開始，一刻不放松地一直讀下去吧，從中國(guó)讀向世界！
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