化學(xué)教材內(nèi)容的閱讀六法
化學(xué)課本的基本內(nèi)容大致可概括為“標題、概念、定律、例題、實驗、插圖、習(xí)題，第七部分，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目的有針對性的閱讀1．讀標題標題是章節(jié)的概括，可由此入手閱讀。如“溶解過程”，“溶解”現(xiàn)象是人所共知的，而“過程”則是強調(diào)從微觀上分析溶解的機理和伴有什么現(xiàn)象發(fā)生，為什么，這就是本節(jié)的宗旨。首先從每節(jié)標題中把握學(xué)習(xí)的目的。2．讀概念、定律概念和定律的表述具有文字簡潔明了、精煉準確的特點，閱讀時要咬文嚼字，細心琢磨，并注意勾、劃、圈、點，抓住重點，逐字逐句地理解。如“凡能跟堿起反應(yīng)，生成鹽和水的`氧化物，就叫做酸性氧化物。”在這個定義中，只要抓住句中要點：“跟堿起反應(yīng)”“生成鹽和水”，就容易掌握“氧化物”前面冠以“酸性”二字的道理。理解了這一定義的關(guān)鍵詞語，對堿性氧化物的定義就不講自明了。讓學(xué)生這樣摳概念的定義，對他們解答有關(guān)概念的是非題、選擇題是很有幫助的。再如對“定律”的閱讀，要從字里行間弄通論點是什么，結(jié)論成立的條件是什么，為什么，怎么證明。如讀到質(zhì)量守恒定律時，可以這樣想：什么守恒？(質(zhì)量相等)追問守恒的是什么質(zhì)量？條件是什么？為什么能守恒？怎么證明？用實驗 1—10 和 1—11)這種追因索果的閱讀方法可以明確整節(jié)內(nèi)容間的聯(lián)系，便于理解和記憶。3．讀例題讀例題時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分清步驟，指出關(guān)鍵詞語，弄通各步依據(jù)，養(yǎng)成每步必問為什么的習(xí)慣。如“計算化肥碳酸氫銨中氮元素的百分含量”書中解答這個例題時這樣寫道：先根據(jù)分子式計算出分子量……再算出氮元素的百分含量。從“先”和“再”兩字可看出有兩個步驟，第一步的依據(jù)是分子式和各元素的原子量；第二步是依據(jù)碳酸氫銨是由許許多多碳酸氫銨分子構(gòu)成的，組成碳酸氫銨分子的各元素質(zhì)量關(guān)系就是組成碳酸氫銨的各元素的質(zhì)量關(guān)系。這里的第二步是關(guān)鍵，要讀懂式子是“N/NH4HCO3”的含義：它表示每個NH4—HCO3分子中含有一個氮原子，也就是說每79份質(zhì)量的碳酸氫銨中含有14份質(zhì)量的氮元素。
此外，在一節(jié)課中有幾個問題時，還要了解各例特點，體會編者造例意圖，想出與教材上不同的方法來解答，進行同中求異。通過閱讀例題，還要掌握解題格式。4．讀實驗課本中的實驗內(nèi)容一般用小字，但這并不是說明它不重要，應(yīng)強調(diào)一定要認真地從使用儀器、操作過程、觀察的內(nèi)容和部位這幾方面來閱讀。5．讀插圖化學(xué)課本中的插圖大部分是為實驗而畫的。讀圖時應(yīng)讀出圖中各儀器名稱及它在本實驗中的作用，各儀器間連接方式和位置關(guān)系，領(lǐng)悟出為什么。如用向下排氣法收集氫氣的圖，這里的儀器只有導(dǎo)氣管和集氣瓶。它們的位置關(guān)系是導(dǎo)氣管口要伸到接近集氣瓶底處，讀到這兒要想想為什么要這樣？這時如能再想想這個裝置圖在別的地方還有什么用處，或者其它地方還見過類似這種裝置而又有一些差異的圖，進行異中求同的對比性思考，讀圖的任務(wù)也就算圓滿完成。6．讀習(xí)題讀習(xí)題時，應(yīng)邊讀邊思，對題中的化學(xué)概念、簡略語句以及特殊句型都要進行改改、補補的“動態(tài)”處理。
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