四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文期中試卷練習(xí)

時(shí)間：2022-07-27 03:49:11 簡(jiǎn)單學(xué)習(xí) 我要投稿

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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文期中試卷練習(xí)

　　一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(11分)

　　zhànɡ ài kǒnɡ xì pān dēnɡ jīnɡ zhàn zūn yán

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　ɡǔ shòu rú chái yú ɡuàn ér chū jù jīnɡ huì shén

　　( ) ( ) ( )

　　二、比一比，組成詞語(yǔ)。(8分)

　　維( ) 稍( ) 拔( ) 揭( )

　　唯( ) 哨( ) 撥( ) 渴( )

　　財(cái)( ) 征( ) 馳( ) 蜓( )

　　材( ) 證( ) 池( ) 蜒( )

　　三、給句中加點(diǎn)字選擇正確讀音。(5分)

　　浙(zhè zhè)江損(sǔn shǔn)失賺(zuàn zhuàn )錢(qián) 天津(jīn jīnɡ) 拮據(jù)(jū jū)

　　挪(nuó luó)動(dòng) 侵(qīng qīn)蝕偵(zhēn zhēnɡ)察卓(zhuó zuó)越蝙蝠(fú hú)

　　四、補(bǔ)充詞語(yǔ)(3分)

　　峰( )雄偉突( )森郁骨( )如( ) 疲( )不( )

　　響( )云霄以( )萬(wàn)一聲東( )( ) ( )( )不備

　　五、句型練習(xí)

　　(一)請(qǐng)給下面一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)。(4分)

　　1. 在一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲這篇課文中那個(gè)失去父親的小朋友希望通過(guò)加利先生向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁救救孩子們要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)

　　2. 面對(duì)黃河給人們帶來(lái)的深重苦難我們不禁要問(wèn) 像這樣一條多災(zāi)多難的禍河怎么能成為中華民族的搖籃呢

　　(二)按要求寫(xiě)句子。(4分)

　　1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。這是一個(gè) 句，這句話(huà)把比作，突出了雨來(lái) 的特點(diǎn)。

　　2、我也能寫(xiě)一個(gè)這樣生動(dòng)的比喻句。

　　六、積累填空。(5分)

　　1.每當(dāng)春回江南大地，百花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，我們就會(huì)想起唐朝詩(shī)人白居易在憶江南》中的詩(shī)句：，。

　　2.說(shuō)到關(guān)于氣象的諺語(yǔ)，我們會(huì)想到：，晚霞行千里。

　　3.有個(gè)同學(xué)老是不講誠(chéng)信，我想把《論語(yǔ)》里的，。這句話(huà)送給他，希望他做個(gè)守誠(chéng)信的人。

　　七、閱讀短文，完成練習(xí)。(30分)

　　(一)課內(nèi)閱讀(9分)

　　內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。 ∕ 工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

　　1、上面這段話(huà)講了兩層意思，已經(jīng)用“∕”分成了兩部分，請(qǐng)分別寫(xiě)出層意：

　　第一層講：。

　　第二層講：。

　　2、這段話(huà)雖然講了兩層意思，但是主要講的是第層意思，讀了這部分內(nèi)容我們知道了，石鐘乳和石筍的特點(diǎn)是：

　　3、這段話(huà)的段意，我們可以概括為：

　　(二)課外閱讀(21分)

　　勇于“自責(zé)”的荷蘭人

　　(1)提起荷蘭，我們不禁會(huì)說(shuō)那是一個(gè)美麗的國(guó)度：那里有旖旎的風(fēng)光、轉(zhuǎn)動(dòng)不停的風(fēng)車(chē)和成片的各色郁金香。但當(dāng)我真正到了荷蘭，給我留下印象最深的，卻不是這些，而是荷蘭人勇于自責(zé)的品質(zhì)。

　　(2)一天，我在家中接到了一個(gè)“自責(zé)”的電話(huà)。

　　(3)“您好，請(qǐng)問(wèn)是梁先生嗎?”

　　(4)“是啊，您是?”

　　(5)“我是電力公司的。”

　　(6)“請(qǐng)問(wèn)有什么事?”

　　(7)“您家這個(gè)月的電費(fèi)比以前多了26歐元，我可以知道原因嗎?”

　　(8)這是什么意思?我有點(diǎn)兒生氣，這個(gè)工作人員可能懷疑我沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定用電。在荷蘭，能源有限，電力緊張，按照規(guī)定，居民要使用節(jié)能燈具。

　　(9)“您是在懷疑我沒(méi)有按照有關(guān)規(guī)定用電嗎?”我的聲音有點(diǎn)兒高。

　　(10)“不不，您誤會(huì)了。我發(fā)現(xiàn)您的電費(fèi)上漲了，擔(dān)心是哪里漏了電，所以想請(qǐng)您注意一下。如果您認(rèn)為有必要的話(huà)，我們就上門(mén)去檢查一下。”

　　(11)原來(lái)是這樣，我為自己剛才的態(tài)度臉紅，不知道該怎么回應(yīng)。

　　(12)我不說(shuō)話(huà)，對(duì)方就不停地道歉，說(shuō)馬上派人來(lái)檢修，并對(duì)由此產(chǎn)生的影響表示歉意。

　　(13)半小時(shí)后，兩個(gè)身著工作服的人來(lái)到我家，對(duì)房間里的線(xiàn)路進(jìn)行了全面檢查。檢查的結(jié)果是，線(xiàn)路沒(méi)有問(wèn)題。

　　(14)這件事讓我想起最近收到的一封信，信是警察局寄來(lái)的。信中說(shuō)，我對(duì)荷蘭的一些交通規(guī)則不太熟悉，曾兩次違規(guī)。信末尾的一段文字讓我很是意外：“尊敬的先生，您的車(chē)兩次違規(guī)，我們想知道原因，是不是紅燈等交通設(shè)施所處的位置不合理，或者是發(fā)生了故障?對(duì)此，我們表示歉意，希望您能將您的意見(jiàn)告訴我們，謝謝!”

　　(15)我送兩位檢查線(xiàn)路的工作人員出門(mén)時(shí)，看到了鄰居愛(ài)德華。他老遠(yuǎn)就朝我揮手。愛(ài)德華是來(lái)“懺悔”的。

　　(16)“我聽(tīng)說(shuō)您的車(chē)因?yàn)檫`規(guī)被警察處罰了。”

　　(17)“是的。不過(guò)，這與您有什么關(guān)系呢?”

　　(18)“您忘記了嗎?前段時(shí)間我借過(guò)您的車(chē)。”

　　(19)幾天前，愛(ài)德華借我的車(chē)去接孩子，前后也就半個(gè)小時(shí)。他的話(huà)讓我大跌眼鏡：“雖然我只用了一會(huì)兒，但是紅燈有可能是我闖的;即使與我沒(méi)有關(guān)系，我也有責(zé)任，我應(yīng)該時(shí)常提醒您!”

　　(20)此時(shí)，妻子和我驚得張大了嘴，不知道該說(shuō)什么才好。

　　(21)遇到事情時(shí)總從自己身上找原因，而不是一味責(zé)怪別人，這也許是荷蘭人的習(xí)慣。他們的“自責(zé)”，時(shí)而是一種潛意識(shí)的善意呵護(hù)，時(shí)而又是彼此難以名狀的信任，給荷蘭人帶來(lái)溫馨，帶來(lái)了人與人之間的和諧。荷蘭人這種勇于自責(zé)的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　1.按課文填空，初知大意。(4分)

　　荷蘭的美麗在于、以及。而留給作者印象最深的卻是。

　　2、聯(lián)系上下文完成回答下面的問(wèn)題，初步理解課文。(11分)

　　(1)在第一件事(2-13自然段)中，“我”的情緒先是，這是因?yàn)?。后來(lái)為自己的態(tài)度，這是因?yàn)?。(3分)

　　(2)文中第14自然段說(shuō)警察局寄來(lái)的信的末尾讓“我”很是意外。把“意外”

　　換成一個(gè)成語(yǔ)就是。“我”意外的原因是

　　。(2分)

　　(3)文中第15自然段說(shuō)愛(ài)德華是來(lái)“懺悔”的。聯(lián)系上下文，“懺悔”的意思就是。而愛(ài)德華懺悔的原因是

　　。由他的行為，我們看到了他是一個(gè)_______________________________________________________的人。(4分)

　　(4)結(jié)合上下文，荷蘭人的“自責(zé)”其實(shí)就是

　　。(2分)

　　3.回答下面的問(wèn)題，理解課文。(6分)