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《郵票張數》教學心得
當我們積累了新的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《郵票張數》教學心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本節課，我充分尊重了學生的個性差異，為學生的交流、研討提供了充裕的時間；對學生列方程的方法的選擇，不是強求一致，而是通過列不同的等量關系式，然后進行交流、比較等，讓學生經歷、體會、感悟，再讓學生自主選擇合適的列方程的方法。這樣設計有利于暴露學生思維過程，從而使不同的學生都能得到發展。
整個教學過程主要有以下幾個方面特點：
1、結合具體情境，經歷尋找數量之間相等關系，掌握列方程的方法。
教學中出示情境圖，讓學生解讀情境中呈現的數學信息，鼓勵學生提出問題，找準題目中應設的未知數，再用含有字母的式子表示另一個未知數，然后自己列出方程，并進行交流。因為題中有兩個未知數，因此需要先設一個未知數為X，再根據兩個未知數之間的數量關系表示出另一個未知數。根據“姐姐的郵票張數是弟弟的3倍”的信息，可以設弟弟有x張郵票，姐姐就有3x張郵票。由此，可列出方程X+3X=180。
教學過程從學生已有的知識和經驗出發，重視引導在情景中分析題目中的數量關系，自主理解并列出方程。
2、用畫圖（數形結合）來理解數量之間的相等關系，幫助學生分析和解決問題。
教學中呈現的方格圖示表示實際問題中數量之的相等關系，即表示姐姐的郵票張數+弟弟的郵票數一共是180張，從中可以清楚看出
姐姐的郵票張數=弟弟的郵票張數×3。這樣可以使學生直觀分析數量之間的相等關系，提高學生在解決問題中數學抽象能力，從面有利于發展學生分析和解決問題的能力，發展他們的數學思維。
3、嘗試讓學生獨立解方程。
教學中讓學生理解3個X與1個X合并起來就是4X個，（3個X減去1個X就是2個X）并會正確寫出解方程的格式。最后讓學生反思列方程解決問題的過程。一方面積累列方程解決問題有經驗，另一方面讓學生養成反思、檢查等良好的解決問題的習慣。大多數學生都能正確理解題意，列出方程，并能正確解答。個別同學找等量關系有困難，需要個別輔導。
4、通過練習，幫助學生進一步鞏固所學知識。在解決問題的過程中，體會數學的價值，增強學習數學的興趣。
本節課教學，我并沒有為了一味體現新理念而開展合作學習，而是對學生能獨立解決的問題倡導自主探究，只有學生遇到困難需要幫助時，或在產生想法需要與他人探討時，才倡導合作與交流。
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