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  • 數(shù)學(xué)團隊活動學(xué)習(xí)心得

    時間:2020-12-16 12:58:49 學(xué)習(xí)心得體會 我要投稿

    數(shù)學(xué)團隊活動學(xué)習(xí)心得

    8月26日,在旗教研室的組織下,我們在旗實驗小學(xué)學(xué)校進行了為期9天的數(shù)學(xué)團隊活動。活動中,為我們一線的老師提供了難得的“教學(xué)藍本”。我們對小學(xué)數(shù)學(xué)三、四、五年級的內(nèi)容進行了集體備課,并分組分問題討論,然后集體交流。這次團隊活動為老數(shù)學(xué)團隊活動學(xué)習(xí)心得師們提供了相互交流的平臺。以往自己備課,有時會思路狹窄或出現(xiàn)知識錯誤。在團隊活動中,教師間的相互交流,了解他人的教學(xué)思路和方法,取長補短,推陳出新,這樣既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

    數(shù)學(xué)團隊活動學(xué)習(xí)心得

    一、教師要挖掘教材,領(lǐng)會教材的編寫意圖,要把握好教與學(xué)的尺寸。

    數(shù)學(xué)課堂是一個動態(tài)生成的過程,課堂上會出現(xiàn)很多不確定的因素,需要教師發(fā)揮數(shù)學(xué)智慧,靈活應(yīng)變,這就要求教師在使用教材時,要認真分析教材,對教材進行再創(chuàng)造,有意識的'從教學(xué)目標的確定,教學(xué)過程的預(yù)設(shè),教學(xué)效果的落實等方面來體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法,實現(xiàn)的教材的再思考,再創(chuàng)造。

    二、創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。

    數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù),它應(yīng)藝術(shù)的展現(xiàn)在學(xué)生的面前,創(chuàng)設(shè)情景的方式,是多種多樣的,教師要根據(jù)教材的特點,靈活運用。只有教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生才能如饑似渴的學(xué)習(xí)豐富廣博的知識。正如孔子所說;“知之者不如好知者好知者不如樂之著。”每位教師都應(yīng)是一名出色的演員,以豐富有趣的語言,真誠的情感進入每個角色,使學(xué)生樂學(xué)上進。

    三、教師的發(fā)問應(yīng)該注重技巧。

    數(shù)學(xué)的語言要求簡潔明了,發(fā)問要注重啟發(fā)式,與語文教師豐富的詞匯,華麗的句子不同。數(shù)學(xué)老師說的都是一些“你是怎么想的?”“你有什么發(fā)現(xiàn)?”“誰愿意把自己的算法與大家分享一下。”等等。讓人感覺很親切,學(xué)生也樂意回答,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。                    

    四;讓位還權(quán),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

    學(xué)生是教學(xué)活動的主體,是學(xué)習(xí)的主人,這不僅僅應(yīng)是從事教育工作者的一種理念,更應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆绞剑偈箤W(xué)生表現(xiàn)出這一點。這樣從根本上幫助教師“讓位還權(quán)”,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中,要很好地落實這一教學(xué)思想,要認真體會教材提供的“情景問題”用意所在,引導(dǎo)學(xué)生自主地看,自主地說,自主地做,根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式,通過獨立思考,合作交流。重新“創(chuàng)造”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

        我認為這種教研形式還是比較好的,今后如能繼續(xù)學(xué)習(xí),一定會讓與會的老師們有所收獲,從而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)行為,提高教學(xué)效率,提升教學(xué)質(zhì)量。這次團隊活動對我來說,收獲還是很大的。

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