科學道德與學風建設心得
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動力。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的科學道德與學風建設心得，希望能夠幫助到大家。
科學道德與學風建設心得1
在聽過林院長、于書記、龔曉寬教授關于科學道德與學風建設的講座報告，并觀看電影《錢學森》之后，我感觸良多，并開始反思自己對于科學、學術的態度。近幾年來,我國的科研不端案例呈不斷上升趨勢,已經成為嚴重的問題。受這種社會風氣的影響，在本該十分純潔的象牙塔中也出現了非常嚴重的科學道德和學風問題，大量的本科生、研究生的畢業論文等存在著抄襲、捏造等學術不端行為。因此，對于我們剛剛進入專業科研領域的研究生進行科學道德和學風建設的教育非常必要，也很迫切。
作為一名研究生，我們的主要任務是進行學術研究，而嚴謹的學術規范，良好的學術道德，是營造研究生的良好學風，以及濃厚的學術研究氛圍的重要保證，也是保證研究生的培養質量、引導研究生走上正確的科研道路的重要前提。加強學術道德和學風建設，對弘揚科學精神、繁榮發展學術事業，凈化校園環境、提高人才培養質量，具有非常重要的意義。
學習活動的開展，特別是研究生的學習活動，不僅需要我們勤奮努力，更加需要獨立思考的能力，站在前人研究的基礎上，通過自己的獨立思考，得到自己的結論。如果缺少獨立思考的能力和習慣，我們將不可能獨立的進行研究，只能在前人的理論中打轉，永遠沒有突破和創新。而在生活中缺乏獨立思考的能力也會帶來很多，比如缺少明辨是非的能力，沒有主見、人云亦云等等。在這個社會的節奏越來越快，人們越來越浮躁的情況下，我們作為新一代的大學生應該有自己的堅守。不僅是對于社會現象有自己的見解、自己的想法，同時也應該有自己的堅持，至少是對人性良善的堅守、對人的尊重，而不至于與社會某些不良的風氣同流合污。我想，這種堅守也是建立在獨立思考的基礎上的，只有擁有自己的想法、見解，才能夠選擇自己的堅持和信念。
通過電影《錢學森》，我看到了錢學森的一生，他這一生是為國效力的一生，是追求真理的一生，更是謙卑的一生。錢學森對于學問、科學的態度是嚴謹的、謙卑的，這種敬畏科學的研究態度值得我們每一個從事研究的人學習。他的這種謙卑的態度使他不斷的攀登科學的高峰，不斷的追求真理，不斷的求實創新。這是真正的科學家精神，是真正的研究態度，也是對于真理最基本的態度。而我們的研究態度就太過浮躁了些，既急于求成，又追名逐利，沒有把追求真理放在第
一位上，這樣就不愿意花費更多的精力和時間來鉆研，來探索。因此，我們需要永遠保持著對真理謙卑的態度，不斷的探索，不斷的追求。
我們要在深入認識學校學術道德規范的細則與要求以及行業常規的基礎上，秉承誠信的品質，不斷地求實創新。誠信是中華民族的傳統美德，也是當代社會的基本精神。在學術研究中，誠信最主要體現在對學術道德規范的恪守之上。當前，我國經濟迅速增長，精神文明建設更上層樓，在高校與科研機構涌現大批優秀的科研成果，研究生的培養質量日益提升。但也有部分從事學術研究的人對待學術的.態度不夠嚴謹，在進行學術研究的過程中不尊重他人成果和知識產權，或在研究時急功近利，研究成果無法反映客觀事實等情況時有出現。我們應以此為鑒，在學習和科研過程中嚴格要求自己，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥，做一名合格的研究者。
研究生的主要任務是學術研究，未來也會有人繼續深造或者進入高校或各種研究機構從事科研工作，因此，提高學術道德水平，培養嚴謹的優良學風顯得格外重要。一方面，對于個人來說，學術道德是衡量一個研究者個人道德水平高低的重要標準，直接反應研究者的科研態度與學術態度，對學術道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無法產生優異的研究成果。另一方面，對于國家來說，研究者的科研工作直接代表著一個國家的科研水平，只有重視學術道德規范，才能保證高素質的科研工作。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時期起便注重學術道德的培養與提高，才能保證個人研究道路的正確與國家科研工作的發展。
作為研究生，我們要重操守、重品行、重修養，遵守學術規范、養成良好學風，勇于探索、不斷創新。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，扎實學習、刻苦鉆研，艱苦奮斗、實事求是。要勇于創新、把握前沿、注重實踐，把握機遇，爭取為國家和民族做貢獻。我們的畢業論文選題要寬厚、閱讀文獻要經典，研究過程中要勇于攻關、取得成果后要擴大戰果，撰寫論文應嚴謹規范。科學是可傳播可證偽的，而學術研究的核心是不斷創新。因此在學術研究過程中應該要遵守學術規范標準，力求不斷提出新的觀點新的發現。與學術規范相對應的就是學術不端。
我們要尊重科學事實，踐行學術道德。堅持嚴謹求學，誠實做人。自覺維護
學校學術聲譽，堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為。在科研、論文過程中要倡導嚴謹學風，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術研究中的名與利；反對在學術研究中沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術道德。要堅持實事求是，遵守學術規范。遵守學術規范，尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文規范。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。要倡導嚴謹治學，維護學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠于真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規范和學術道德的先行者。
科學道德與學風建設心得2
最近通過《科學道德和學風建設》的學習，深刻了解提高學術道德、搞好學風建設對高校教學與科研的重要性，及其對個人學術生涯良性發展的重要意義，作為一名即研究生我感受較多、受益匪淺。
近些年來，隨著社會變革帶來的價值觀的變化和制度建設的滯后,社會出現普遍的道德失墜和風氣敗壞的趨勢，向來被視為象牙塔的學術也不再是一塊凈土，高校教師論文剽竊等學術不端現象屢次被媒體曝光，引起社會的廣泛關注。越來越多的人開始思考學術誠信缺失的原因究竟是什么。面對形形色色的學術不端行為，完善學術管理制度十分重要，同時，從自身出發，加強道德自律也是解決學術不端的關鍵，只有標本兼治，才能徹底鏟除學術不端衍生的土壤，使學術走向良性發展。
科學道德是社會道德在科學技術活動中的表現，主要是指科研活動中科技工作者的道德規范、行為準則和應具備的道德素質，既表現為科技工作者在從事科學技術活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指導科技工作者正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間相互關系的行為準則或規范之中。因此，科學精神是科學道德的.思想內核，科研倫理是科學道德在倫理層面的反映，科研不端與不當行為是科研活動中背離科學道德的負面表現，科研規范是科學道德在科研活動中的具體要求和行為指南。
“學風”是指：“學校的、學術界的或一般學習方面的風氣。”當今社會，學風一般指個體或者群體在學術研究和知識學習的精神風尚和思想態度，包括治學態度、治學風氣、治學精神、治學原則等。在科研領域，學風包含兩層含義，一是指科技工作者的治學精神、治學態度、治學原則；二是指科技工作者的行為規范和思想道德的集體表現，是其在科技活動過程中所表現出來的精神風貌。
科研活動作為特殊的社會活動，本身具有獨特的價值追求和精神氣質，從事科研活動的群體比其他社會群體更需要一個追求真理、嚴謹求實、誠信負責、真誠協作的文化氛圍。科學道德與學風問題的出現，有著諸多復雜的因素，既有社會不良風氣的影響，也有科研體制中存在的弊端和漏洞，但從根本上說，科學文化起到至為關鍵的作用。科學道德與學風問題的本質是科學文化缺失或者說發育不良的問題，是科技事業發展與社會資源配置趨勢出現偏差或者說悖離的問題。“淮南為橘、淮北為枳”的比喻形象地說明，科學文化對于科研人員學風道德的塑造具有長遠的深層次的影響。同樣，高尚的學風道德也會對科學文化的發育發展乃至全社會崇尚科學、熱愛科學良好風范的形成產生十分重要的作用。比如我國老一代科學家志存高遠、淡泊名利、勇攀高峰、無私奉獻，以優良科學道德和學術素養為科技工作者乃至全社會樹立了光輝典范。
近幾年，不斷有高校教授甚至是一些身居要位的領導被曝出抄襲等種種丑聞，這也使得他們的為自己行為付出了極大的代價。這些事實教育了每一個學術工作者，學術的生命力在于求真求是求實，每一位科學工作者他工作的神圣之處正在于，他們正在使用人類科學發展的最新成果來揭示這個未知世界的下一個真相，而這個過程有不得半點弄虛作假，那些搞科研不為科研只為名利的淺薄思想只會讓他付出慘痛的代價。
因而，青年人要樹立良好的科學道德和學風，必須做到：欲修學，先立身，堅決抵制學術上的不正之風；嚴格遵循學術規范，養成良好學風；
并要敢于質疑、勇于創新；了解歷史、要愛國，要立下“強國之志”；在學術上要實事求是，學出真本事；還要堅持勤勞、勇敢、節儉的優良傳統。加強制度化、規范化建設：首先，制訂和完善投訴處理辦法，完善自我約束制度。針對近年來科技界在科學道德和學風方面出現的問題，一方面在輿論上加大宣傳力度，加強正面宣傳教育，強化必要的、嚴肅的輿論監督。另一方面在制度上加以完善，建立健全有關的規約辦法，采取行之有效的約束措施。樹立正確的科學文化導向:
優良的科學道德與學風是科學精神和科學文化的重要內涵，科學道德建設是先進文化建設必不可少的基本環節。良好的科學道德與學風不僅是科學活動的內
在規定和支撐，還是寶貴的科技投入得到合理有效利用的前提，是科學事業的社會信譽和公共形象的保證。
作為一名燕山大學的學生，我深深地理解到，提高自身的學術道德是何等重要，我們也許是籍籍無名的小輩，也許是無甚成果起步者，但是我總是告誡自己：學術工作是神圣的，無論出于何種目的何種原因，作為一名學術工作者，都要捍衛學術的神圣性，在學術研究的崎嶇小路上堅持求真求是求實求精的原則，絕不弄虛作假絕不助長學術上的不正之風，從工作中的點滴做起，為鑄就高尚的學術人格而積極努力，為取得不朽的研究成果而不懈追求，而這也正是每一個從事或即將從事學術研究的人應盡的義務。在今后的學習過程中，我們應該秉承科學嚴謹的原則，認認真真學習，踏踏實實研究，堅持以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，嚴謹求學，誠實做人。作為研究生，必須堅持原創精神，文章絕對真理的理念，真實記錄實驗數據，絕不弄虛作假，絕不助長不正之風，從工作中的點滴做起，養成良好的學習習慣，培養自制力，努力拼搏，盡一個學術人應盡的義務，這樣才能在各自的研究領域有所建樹。
科學道德與學風建設心得3
學風是一種治學精神，一種氛圍，一種育人環境，一種無形的力量，是大學教育理念、辦學水平和管理水平的標志，是大學精神風貌和綜合素質的集中體現。
學風建設是一所大學持續發展的主要舉措，學風建設又是一項系統工程，必須舉全院之力，齊抓共管。為全面落實學院辦公會關于加強我院學風建設的決定，特制定本實施意見。
一、我院學風建設的目標
以培養學生的良好學習和生活習慣為主旨，著力營造有利于學生健康成長的氛圍，努力使學生學習目標明確、學習態度端正、學習行為規范，能主動自覺地學習，保證上課出勤率高、課堂秩序及教學狀態好，獨立完成作業，考場紀律嚴明，基本遏制考試違紀作弊現象。學生考研率、大外四級通過率、畢業生就業率不斷提高。
二、我院學風建設的基本思路
要把學風建設作為促進學院內涵發展的教學基礎建設抓緊抓好。建立由學院主要領導牽頭，分管領導及各部門、各系(部、室)齊抓共管，全院師生員工積極參與的工作機制。要采取有力措施，促進學風建設不斷取得新進展。從我院學生特點及思想狀態、學習行為表現的實際出發，堅持院系共同抓，教師人人管的做法，以抓好班風為基礎、以抓好教風為主導、以抓好考風為突破口、以豐富多彩的教育教學活動為載體、以完善的管理制度體系為保障，扎扎實實地推動我院的學風建設。學風建設要遵循倡導、培養、積累和鞏固的過程規律，運用不同方式方法，經常抓、反復抓、持之以恒，使之逐步形成優良傳統，成為一種集體的力量。
三、我們學風建設的主要措施和工作內容
1、切實加強對學風建設工作的領導和督導力度
①成立學院學風建設領導小組。加強領導，明確職責，分類指導，分層推進。要充分發揮學院督導對學風建設的監督和指導作用。制定并落實學院領導聯系教學系(部)制度，學院領導要經常深入所聯系的單位，走到學生班級中去開展調研，并結合實際開展督導活動，完善并認真執行各級領導聽課制度。
②各教學單位要成立學風建設領導小組。制定并具體組織實施本單位的學風建設措施。
③要注意發揮教務處、學工處在學院學風建設工作中的職能作用。在學院學風建設領導小組領導下，分工負責，各有側重地通過開展不同的活動和對各教學單位工作檢查、評價、總結，推動學院學風建設不斷取得進步。
④學風建設狀況要納入各單位及單位領導年度考核范圍，學風建設工作不力和學風問題嚴重的單位及其領導，當年不得參與評優。
2、建設優良教風，引領學風建設
①抓師德師風建設，強化教師教書育人責任意識。要教育教師投入真情關愛自己的學生，要切實增強為學生成長成才服務的意識，要努力做學生的良師益友，要從我院學生知識基礎和個性特點實際出發精心設計教育教學活動，公平合理地對待和評價每一個學生，嚴格要求、熱情關懷他們，注意激發學生的學習熱情、積極性和主動性。
②嚴謹治學，規范教學行為，發揮教師楷模示范作用。要督導教師不斷提高專業學術水平和教學業務能力，扎扎實實做好教學各環節的工作，以身示教，潛移默化地影響學生。要注意遵循教學規律，不斷改進教學方法，要選擇適合學生特點和需要的教學內容、方法、方式進行自己的教學活動，切實貫徹因材施教原則。教師要下功夫提高教學技藝，要把復雜的學科知識以簡捷明快的方式傳授給學生，并廣泛介紹它們在工程建設、工藝過程中的應用，讓學生得到鮮活的、對成長成才、從業就業有用的知識，并指導學生轉化為能力、素質，需要教師付出艱辛的勞動，要制止任課學時太多，課堂教學信息量縮水的現象。要嚴格執行課堂教學制度，嚴格教學過程管理，注意維護正常教學秩序和良好的教學工作狀態。各單位要著力解決課堂紀律管理松弛、不留或少留作業及批改作業馬虎、上課接聽或撥打電話、平時成績考核隨意性大、考試及成績評定不嚴謹的問題，要嚴格控制各環節教學工作質量。嚴肅教學紀律，提高教學質量。
③要繼續深入開展向王桂華老師學習活動。要求教師像王老師那樣嚴格學生考勤，嚴格要求學生聽好課、嚴格規范學生的學習行為，與學生約法三章，有目標、有計劃的抓養成教育，不厭其煩、反復抓、常抓不懈，日久天長，日積月累，幫助學生養成良好的學習習慣。
④組織并督導任課教師加大學生的作業量,關注課后學習,大作業、小作業、小制作、小總結、各種參賽作品準備等等，讓學生每天有干不完的事，讓學生在緊張、繁忙的學習和工作中轉移注意力，培養學習興趣，通過不同形式的作業、作品、制作的展評，為學生提供自我表現和成就展示的機會，激發學習動力，培養自信心。
⑤開展任課教師評學活動組織。制定并組織實施任課教師對自己任教的學生班級學風進行評價，為管理部門和學生所在系提供工作信息，為學風建設提供幫助，同時督促教師關注學生學的情況。
⑥注意發揮兼職教師作用。要對受聘教師簽發任務書，明確職責和工作質量標準，督促他們按學院規范要求嚴格教學過程管理、認真考勤、維護教學秩序、嚴肅課堂紀律、重視學生良好學習習慣養成，主動參與學風建設，要不斷完善對外聘教師教學工作過程和質量監管措施。對各方面表現較差的要堅決予以解聘。
⑦依靠學院督導、教務部門對全院的師德師風進行專項檢查、督促教師以良好的師德教風影響、感染學生;培養腳踏實地、努力學習、積極向上、奮發進取的良好學風。對于不良教風的種種表現必須予以制止。
⑧學院按學年度組織良好教風、先進個人、先進單位評選活動。
3、以抓考風為突破口，促學風建設
①加強對學生進行誠信教育，在學院營造端正考風、嚴肅考紀、遏制考試違紀作弊的氛圍。院、系要經常開展考試制度、紀律等方面的教育，要特別注意抓新生的開頭定勢。學院將開展創造考風信得過系、年級、班活動，形成爭先創優的良好局面。
②落實考風建設責任制。把端正考風、杜絕作弊的責任分層落實到學院職能部門和教學系(部)，并作為單位和個人考核的重要內容。
③規范管理，嚴格組織考試各環節工作。要著力解決考前輔導劃過窄的復習范圍、試題過分簡單、閱卷不認真、核分差錯以及打人情分等不良現象，維護考試的公平、公正和權威性。
④嚴肅處理考試違紀作弊的人和事。告誡當事人及其他同學必須遵守校規校紀，維系學院教學工作正常運轉。
4、完善教學和學生管理制度，加強常規管理
①完善并嚴格執行學籍管理制度，嚴格規范地對學生從入學到畢業的在校期間建立學籍、注冊、考試成績、獎懲、升降級、轉學及轉專業、休學復學及退學、畢業及學位授予的管理和記錄、統計等工作，保證學院正常教學秩序，促進學風建設。
②嚴格執行考勤制度和課程考試資格審查制度。學院及各系要按規定嚴格檢查、督促教師和管理人員對學生上課、上自習及參加其他教學活動進行考勤，并及時進行統計、通報、處理，并以此為依據，對學生進行課程考試資格審定。對缺課、未參加實驗等次數超限的學生必須取消考試資格。
③完善并著力執行課堂教學管理制度，嚴肅課堂紀律。要注重解決出勤率低、遲到早退、課堂不認真聽課、不記筆記、隨意說話、玩手機、吃東西、睡覺等現象。要把課堂教學管理工作情況作為任課教師履行教書育人職責優劣評價的'重要內容。
④建立并實行學生警示制度。對學習不認真，學業修讀未達到學院要求的學生及時給予將被留級、退學等處理的提示，激勵、引導學生努力學習，完成學業，解除警示。
⑤建立完善并認真執行系列獎勵制度。通過評選三好學生、優秀學生干部、優秀和先進班級，對品學兼優的學生和先進集體給予獎勵，在學生學習生活中引入競爭激勵機制，弘揚正氣，倡導創優、推動良好學風形成。
5、營造濃厚的學術氛圍、促進良好學風形成
①學院及各系(部)有計劃地開展學術講座、報告和其他學術活動，使學生開闊視野、增長見識、提高人文修養、活躍學院學術氣氛。
②利用已有的多媒體教室，有計劃地利用業余時間播放科技、科普、人文、專業、外語等節目。
③創造條件開放實驗室，充分利用現有的教學條件引導學生學習。注意組織學生參加全國及省各類競賽活動。
④共青團、學生會及各系要分別組織和舉辦科技文化藝術節，專業及行業技能大賽、英語競賽等校園文化活動。組織以建設良好班風、學風為主題的系列班會、團會，扶持正氣，培養集體觀念，增強班級的親和力，營造良好的育人環境。
⑤院、系要分別組織優良班風、學風建設先進班級評選活動。
6、充分發揮輔導員、班主任學風建設中的重要作用
①要教育輔導員、班主任不斷強化學風建設的責任意識，充分認識建設良好學風對提高教育教學質量、促進學生更好地成人成才的重要作用，要自覺地把學風、班風建設作為自己的主業抓緊抓好，工作要有目標、有規劃、有具體實施方案。要通過開展理想理念教育、專業思想教育，提高學生的學習的內動力。
②制定并認真執行輔導員對學生上課進行考勤制度。
③提倡輔導員經常深入學生班級跟班聽課，了解專業，了解學生。在學生的主要活動上擴大說話權，爭取與學生有更多的共同語言，在學生考證、考研、就業進行有效的指導和幫助，拉近與學生的距離，有的放矢的進行教育培養。
④建立并落實輔導員、班主任與任課教師主動聯系制度，了解學生及班級情況，從實際出發配合任課教師抓學習管理，規范學生學習行為。
⑤扶持培養典型，發揮優秀學生的楷模作用、示范作用。
7、發揮學生家長作用
建立與學生家長聯系制度，要經常向他們報告其子女在校表現，通報學院學風建設內容及舉措和教學要求，爭取家長的支持和理解，希望家長參與到學風建設中來。要通過召開家長座談會、郵寄學生成績單、獎懲通知書，密切與學生家長的關系。
8、大張旗鼓地支持、鼓勵學生考研、考外語等級證、職業技能證，要提供信息，創造條件，要完善具體措施，根據學生的不同需要給予大力幫助。
9、切實注意發揮管理育人、服務育人在學風建設中的作用。
①要分別開展不同規模、類型的培訓活動，教育管理人員、后勤人員強化育人為本、教學為中心的意識，要求他們以服務意識、服務態度、工作作風、言行舉止和工作質量潛移默化地影響學生，促進良好學風形成，保證學生的健康成長。
②要注意創建校園、教室、宿舍的文化氛圍，以良好的校園文化影響良好學風形成，刻意營造良好的育人環境。
科學道德與學風建設心得4
目前，我校貫徹執行中國科協、教育部《關于開展科學道德和學風建設宣講教育活動的通知》，在校內展開了一系列提高學術道德、改善學風建設的宣講和匯報活動，要求全體師生積極參與認真學習，深刻了解提高學術道德、搞好學風建設對高校教學與科研的重要性，及其對個人學術生涯良性發展的重要意義。在這場生動又深刻的報告會中，我作為今年新入學的一名博士生感受良多、受益匪淺。
科研活動是一個嚴謹的過程，對科技事業而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發展。近年來科學道德和學風問題已成為社會輿論關注的焦點問題。作為新世紀的接班人，我們有責任有權利對科學道德與學風建設進行了學習和了解，這不僅對于我們今后的學術生涯有重要意義，也對整個國家的整體科研素質、科研水平的一個保證。
科研活動作為特殊的社會活動，本身具有獨特的價值追求和精神氣質，從事科研活動的群體比其他社會群體更需要一個追求真理、嚴謹求實、誠信負責、真誠協作的文化氛圍。科學道德與學風問題的出現，有著諸多復雜的因素，既有社會不良風氣的影響，也有科研體制中存在的弊端和漏洞，但從根本上說，科學文化起到至為關鍵的作用。科學道德與學風問題的本質是科學文化缺失或者說發育不良的問題，是科技事業發展與社會資源配置趨勢出現偏差或者說悖離的.問題。“淮南為橘、淮北為枳”的比喻形象地說明，科學文化對于科研人員學風道德的塑造具有長遠的深層次的影響。同樣，高尚的學風道德也會對科學文化的發育發展乃至全社會崇尚科學、熱愛科學良好風范的形成產生十分重要的作用。比如我國老一代科學家志存高遠、淡泊名利、勇攀高峰、無私奉獻，以優良科學道德和學術素養為科技工作者乃至全社會樹立了光輝典范。
目前，我國科學文化發育嚴重滯后于科學技術發展的內在要求，科學文化相對于商業文化處于弱勢，這是科學道德與學風問題屢禁不止的重要原因。一是對科研活動的客觀規律尊重不夠，過分看重短期目標，急功近利，缺乏“十年磨一劍”的長遠打算和執著精神;二是求真務實的科學精神嚴重缺失，缺乏批評質疑的精神，團隊協作意識不強;三是受封建思想殘余的'影響，“官本位”、學術霸權問題突出;四是在涉及人的科研活動中，缺乏對人的基本尊重，科研倫理底線受到挑戰;五是公民科學素質不高，對科研活動的監督能力和作用不強。這些問題都助長了學風浮躁和不端行為發生。
作為當代碩士研究生，我們應該嚴格遵守科學道德規范，養成良好的科研規范和治學態度。我們要重操守、重品行、重修養，遵守學術規范、養成良好學風，勇于探索、不斷創新。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，扎實學習、刻苦鉆研，艱苦奮斗、實事求是。要勇于創新、把握前沿、注重實踐，把握機遇，爭取為國家和民族做貢獻。我們的畢業論文選題要寬厚、閱讀文獻要經典，研究過程中要勇于攻關、取得成果后要擴大戰果，撰寫論文應嚴謹規范。科學是可傳播可證偽的，而學術研究的核心是不斷創新。因此在學術研究過程中應該要遵守學術規范標準，力求不斷提出新的觀點新的發現。與學術規范相對應的就是學術不端。
在今后的學習中，我們要尊重科學事實，踐行學術道德。堅持以誠實守信為榮、以見利忘義為恥;嚴謹求學，誠實做人。自覺維護學校學術聲譽，堅決抵制為人、為學上各種弄虛作假行為。在科研、論文過程中要倡導嚴謹學風，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術研究中的名與利;反對在學術研究中沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術道德。要堅持實事求是，遵守學術規范。遵守學術規范，尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文規范。在學術論文中應明確表明引用他人成果與觀點等內容;杜絕剽竊、抄襲、篡改、偽造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人學術觀點等違反學術規范與學術道德的行為。要促進學術建設，共建學術倫理。嚴格遵守國家有關法律、法規，積極宣傳學術倫理道德，加強自律。弘揚誠信正義，謹承諾言，堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。要倡導嚴謹治學，維護學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠于真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規范和學術道德的先行者。大力倡導學術批評，積極推進不同學術觀點間的自由討論，創造百花齊放、百家爭鳴的學術精神。
科學道德與學風建設心得5
通過這段時間的學習，我深刻的認識的目前社會存在的一些科學道德及學風問題，認識到加強科學道德及學風建設在科學研究中的重要性。通過一些案例了解到科研活動中的一些不端、不當行為，對科研倫理及科研規范有了初步的認識。
用什么樣的思想和輿論培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的問題，關系到學校在社會樹立什么樣的形象，展現什么樣的風貌的問題。當今社會中，科學道德問題越來越多地出現在我們面前，各種學術造假問題屢禁不止，面對現在這種學術混亂的局面，我們研究生應該如何自處呢？
作為在校研究生，我覺得應該響應號召，更好的做好學風以及科學道德建設，俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環境才能使有才能的人發揮得游刃有余，才能使我們取得更好的成績。我相信優良的學習環境和良好的學習風氣對于我們研究生而言尤其重要。所以說在研究生這個巨大的群體中，做好學風建設尤其的重要。
科學道德主要是指科技工作者在科研活動中應遵守的道德規范、行為準則和應具備的道德素質。學風問題是科技工作者在科研規范、行為準則、治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等方面出現的失范現象。所以要抓好學風建設，首先要有科學道德。
科研活動是一個嚴謹的過程，對科技事業而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發展。近年來科學道德和學風問題已成為社會輿論關注的焦點問題。作為新世紀的接班人，我們有責任有權利對科學道德與學風建設進行了學習和了解，這不僅對于我們今后的學術生涯有重要意義，也對整個國家的整體科研素質、科研水平的一個保證。
科學道德與學風問題是指科技工作者在科研規范、行為準則、治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等方面出現的失范現象。因為其不利于科學技術事業的發展和科技成果的正確使用，所以稱之為問題。科學道德與學風問題反映了現代科研體制在科研活動中存在的問題和漏洞，既有科技工作者精神層面的倫理道德問題，也有行為層面的科研規范問題。對科技事業而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發展，是帶有全局性、根本性的問題。加強科學道德和學風建設，不僅是推動學術研究自身健康發展的前提和基礎，而且對倡導求真務實的社會風氣，對不斷提高全社會的思想道德水準也能起到積極的促進作用。
科協曾有報告列舉了我國科學道德和學風建設中7個方面的不端行為和表現形式：
1、抄襲剽竊他人成果。在論文、研究報告、著作等科研成果中抄襲剽竊他人的實驗數據、圖表分析，甚至大段的文字描述。
2、偽造篡改實驗數據。在實驗數據、圖表分析中，隨意編造數據或有選擇性地采用數據證明自己的論點，影響和誤導其他科技工作者。
3、隨意侵占他人科研成果。利用職權在并無貢獻的論文或成果上署名，把他人成果據為己有；將通過會議、評審等過程獲得的特殊信息和思想隨意向外傳播；在論文被錄用或成果獲獎后任意修改作者排序和著作權單位；為了論文順利發表或成果獲獎私自署上知名科學家名字；為了完成科研任務或求得職稱晉升，無關工作的同事、同學、親友之間互相掛名。
4、重復發表論文。
5、學術論文質量降低和育人不負責任。將原本可以用一篇完整的論文發表的科研成果，分為多篇投稿，降低論文質量，破壞研究工作的系統性、完整性；部分教授、博導為完成科研任務招收幾十名、甚至上百名研究生為自己工作，無法全面有效地教育培養好研究生，造成研究生科研素質的大面積滑坡。
6、學術評審和項目申報中突出個人利益。在與自己沒有利益沖突的情況下，盡量抬高對他人的評價，濫用“國際先進、國際領先、國際一流水平”等詞語；在與自己有利益沖突的情況下，貶低前人或他人科研成果，自我夸大宣傳。
7、過分追求名利，助長浮躁之風。部分科技工作者，特別是一些已有一定學術成就，在學術界有一定地位的科技工作者，兼任太多的社會和學術職務，整天忙于參加各種各樣的會議，真正用于科研的時間很少。
解決科學道德和學風問題，關鍵在于抓好教育、制度和監督三個環節。教育是基礎，制度是關鍵，監督是保障，懲防結合、標本兼治。
一是堅持教育引導。目前關于科研不端行為的界定和處罰主要是針對杜撰（有時也稱為造假、編造）、篡改和剽竊（FFP），但大量低水平、不負責任的科研行為在這三種不端行為之外，對科研實踐的危害更為長遠、更具有腐蝕性。防止這些不負責任的科研行為，主要依靠引導和教育。當前應大力宣傳科技界治學典范和明德楷模，進行學術不端行為的懲戒案例警示教育，從正反兩方面引導科技工作者嚴格自律并加強科學道德修養；應當以研究生為重點，在高校更加廣泛地開展科學精神、科學道德和科學規范教育。加快建立起覆蓋全國科技工作者以及青年學生的科學道德教育長效工作機制，積極倡導嚴謹求實、勇于創新的科學精神，努力營造健康良好的學術環境。
二是加強制度規范。從20世紀90年代開始，我國相關管理部門頒布了多項相關的政策規定，并逐步建立了多層次的管理機構。如中國科學院成立了科學道德建設委員會，科學技術部成立了科研誠信辦公室，科技部、教育部、中國科學院、中國工程院、國家自然科學基金委員會、中國科學技術協會等部門建立了科研誠信建設聯席會議制度。尤其是自20xx年國務院科研誠信與學風建設座談會召開以來，各有關部門相繼出臺針對科研不端行為的懲處措施，一個嚴肅懲處科研不端行為的高壓態勢已經初步形成。在學術共同體自我規范方面，近年來中國科協頒布了《科技工作者科學道德規范》、《學會科學道德規范》、《科技期刊道德規范》、《關于加強我國科研誠信建設的意見》
等文件，強化學會監督責任，發揮學術期刊在引導科技工作者嚴守學術規范中的重要作用，取得了一定的效果。今后，應該繼續推進制度建設，完善科研經費分配制度，在不同研究領域，合理確定穩定性支持和競爭性投入的比例，為科研人員心無旁騖地開展自主創新提供良好條件；完善科研績效評價制度，根據基礎研究、應用研究和公益性研究的不同特點，建立不同的`評價指標體系，確保評價過程的公開透明，增強評價結果的權威性和公信力；完善學術平等機制，從制度層面支持學術爭鳴，保護不同意見，寬容探索失敗，激勵科技工作者敢于質疑，樂于創新。
三是強化監督約束。我國新修訂的《科技進步法》以及《著作權法》、《專利法》、《知識產權法》等，都就學術不端行為的調查處理問題列有明確條款。在強化政府部門、高等院校和科研機構對科研活動、科研管理主要環節監督的同時，要充分發揮科學共同體內部監督和社會監督的互動機制。由于多數科研不端行為往往涉及較為專業的領域方向，非專業人員很難察覺；而且越是高精尖的高技術領域，科學研究過程越是細微、復雜、深奧，只有同一專業領域內的同行研究人員才可能做出客觀、正確的評價。因此，科研共同體在發現和防治科研不端行為方面起著舉足輕重的作用。同時，要充分利用現代信息技術工具，加強監督檢查，完善識別查處學術不端行為的技術手段，增強對不端行為的威懾力。
作為研究生，我們更要重操守、重品行、重修養，遵守學術規范、養成良好學風，勇于探索、不斷創新。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，扎實學習、刻苦鉆研，艱苦奮斗、實事求是。要勇于創新、把握前沿、注重實踐，把握機遇，爭取為國家和民族做貢獻。弘揚誠信正義，謹承諾言，堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。要倡導嚴謹治學，維護學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠于真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術規范和學術道德的先行者。
科學道德與學風建設心得6
科學無國界，科學家有祖國。自19世紀下半葉以來，科學研究進入大科學時代，科學不再僅僅意味著純粹的知識探究，科學發現與科技創新成為現代國家支持下展開的活動，也是國際政治、經濟和文化角逐的焦點。中國的現代化歷程充滿艱辛，正是在中華民族偉大復興事業的感召下，國家利益和人民利益的現實需要，成為一代又一代科學家投身科學事業的內在動力。科學家精神，是我國科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富。新中國成立以來，我國科技事業所取得的每一個輝煌成就，都離不開科學家矢志報國、服務人民的高尚情懷和優秀品質。
去年5月，中辦、國辦印發了《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，要求大力弘揚胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的'奉獻精神，集智攻關、團結協作的協同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神。當前，面對各種“卡脖子”的技術短板，如果沒有以強烈愛國精神爭生存、求發展，是很難在短時間內迎頭趕上的。廣大科技人員惟有胸懷祖國，才可能認識到“卡脖子”技術問題不解決，就會使得國家和人民的命運受制于人。惟有從這種生存意識和危機意識中激發精神力量，才會使得科技工作者像老一輩科學家那樣，堅定不移地通過創新尋求突破，化不可能為可能。
如果說愛國精神是激發科技工作者投身創新的磅礴無比的情感力量，創新精神激發的則是創造性開拓未來的理性力量。發現與創新的過程，是一個不斷猜想、論證、反駁、修正和提出新假說的過程。要實現原始創新并將其轉化為獨創性的科技成果，既要有理論創造的勇氣，又要有嚴謹實證的態度。對客觀知識的獨創性發現，本質上也是一種主觀創造的過程，不能沒有方法、思想、觀念和理論的創新，但這種創新絕非臆造，必須接受嚴格的實證檢驗，必須尊重科學研究的規律，特別是其在科學方法上的合理性。一些科學研究所遵循的嚴格的規范和程序，是長期經驗積累的產物，是科學研究傳統的精華，固然可以從科學的角度質疑其合理性，但不應輕率地加以摒棄。
當前，我國發展面臨的國內外環境發生深刻復雜變化，我國“十四五”時期以及更長時期的發展對加快科技創新提出了更為迫切的要求。大力弘揚科學家精神，要充分尊重科研人員的好奇心和自由探索的動機，在全社會營造鼓勵好奇心與科學探索的氛圍，對科學興趣的引導和培養要從娃娃抓起。其次，要鼓勵科研人員開展跨學科和交叉學科研究，學會在知識的邊界尋找新思路、新方法和新觀念。最后，還要促使科研人員認識到創新的社會影響，明確科學探索的責任，使其對科學的好奇心與報效祖國、服務社會和造福人類有機地結合起來，拿出更多獨創的發現與創新，將自己的科學追求融入新時代建設社會主義現代化國家的偉大事業中去。
科學道德與學風建設心得7
我們觀看學習了關于全國科學道德和學風建設宣講教育報告會的視頻，我深有體會。長期以來，高校廣大教學科研工作者獻身科學，潛心研究，嚴謹治學，敬業奉獻，為發展科學、繁榮學術、教書育人做出了重要貢獻，體現了良好的師德規范。
但學術失范、學風不正現象仍然存在，學術不端行為仍有發生，在有些方面還比較嚴重，損害了學術形象，敗壞了學術風氣，阻礙了學術進步，給科學和教育事業帶來了嚴重的負面影響。對此，必須旗幟鮮明，態度堅決，決不能任其滋長蔓延。此外，我充分認識到科研誠信建設的重要性。它是科技創新的基石，是社會主義精神文明建設的'重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業發展的內在要求，是營造良好的科研環境、提升自主創新能力、建設創新型國家的迫切需要。
報告會在大家意猶未盡的情緒中圓滿落下帷幕，我們都受益匪淺，學到的不僅僅是作為一名科技工作者應該具備的精神素質，還有一顆愛國報國的心。同學們紛紛表示，通過觀看報告會對學術工作規范性、學風建設嚴謹性的認識有了進一步提高，今后要更深入地學習此次會議精神，遵守學術規范、堅守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴，摒棄學術不端行為。三位院士的精彩報告給大家上了一堂生動的“人生坐標”示范課，要向老一輩科學家學習，心有大我，至誠報國，要像他們那樣“干驚天動地事，做隱姓埋名人”，在各自的工作和學習崗位上，大力弘揚愛國奮斗精神，向身邊的先進人物學習，為實現中華民族偉大復興中國夢而努力奮斗。
科學道德與學風建設心得8
學術道德和學術規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。近年來，學術活動中道德失準、行為失范的問題時有發生。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造;或媚于世俗，熱衷炒作;更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象雖屬個別，但若不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和發展。中國傳統文化強調立德、立功、立言。“立德”位于前列，顯然，它比建功立業、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會公德、家庭美德和職業道德。就學者而言，學術道德是立身之本。“賀海波事件”，表面上看似單一的，實際上是一種現象的表露;表面上看似偶然的，實際上有其產生的必然性。事件已對浙江大學的聲譽造成了非常惡劣的影響，而且這些傷害和影響還將會持續相當一段時間，能否盡快挽回影響，對我們是一大考驗。
在我國，學術腐敗有很多種表現形式，例如制造學術泡沫、搞假冒偽劣、抄襲剽竊、進行錢、學、權的三角交易、從事注水學位教育或培訓、在學術評審拉關系以及辦刊收費等等，都是學術腐敗在學術研究領域的具體體現。事實上，在學術界，腐敗現象的存在早已有之，而學術腐敗的法律規范實際上也已算不上是一個新問題，早在上個世紀末就已有學者撰文提出了這一問題。學術規范問題已經由一個單純道德層面上的問題日益演化為一個身跨道德與法律兩個層面的重要現實問題。對這一問題，單純依靠道德建設已難以甚至無法收到實效，必須要在強化學術道德建設的基礎上，重視和加強學術法制建設，提高法律介入學術研究領域的頻率與效能。應當盡早出臺相關的法律、法規，使其有法可依。這既是依法治國在學術研究方面的基本要求，也是現階段治理學術腐敗的內在需要。此外，從根本上來說，學術腐敗的產生主要還是根源于目前我國極不合理的科研評價機制。這種畸形的科研評價機制日益腐蝕著學者們的學術良知與職業精神，使得越來越多的'學者不愿意再坐冷板凳，而更傾向于在學界投機鉆營，謀名取利。基于此，要從根本上治理學術腐敗，不僅要重視學術法制建設和學術道德建設，更要重視良好學術體制的建設。畢竟，只有當我們從體制上根除了容易滋生學術腐敗的土壤，并進而凈化了學術研究的環境時，才能夠使學術腐敗因最終無處容身而歸于消亡。
學術風氣不僅關系到學術自身的傳承與創新，而且關系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態。學者的學術研究不僅為社會生產思想和理論， 而且為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害學者和學術的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的認同，從而影響到整個民族的精神狀態和整個國家的社會風氣。研究生學術誠信的缺乏危害程度非常大，當前研究生學術誠信缺乏的原因既有社會歷史的客觀原因，也有個人主觀因素的影響。研究生學術誠信建構的主要途徑在于：從外在方面創設健康的學術生態環境和建立良好的學術評價制度;從內在方面狠抓養成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養研究生良好的學術道德品質。
今天我們學習了關于科學道德和學風建設學習材料，我深有體會。 長期以來，高校廣大教學科研工作者獻身科學，潛心研究，嚴謹治學，敬業奉獻，為發展科學、繁榮學術、教書育人做出了重要貢獻，體現了良好的師德規范。但學術失范、學風不正現象仍然存在，學術不端行為仍有發生，在有些方面還比較嚴重，損害了學術形象，敗壞了學術風氣，阻礙了學術進步，給科學和教育事業帶來了嚴重的負面影響。對此，必須旗幟鮮明，態度堅決，決不能任其滋長蔓延。
通過這次學習，我充分認識到科研誠信建設的重要性。它是科技創新的基石，是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是弘揚科學精神的重要舉措，是維護科學的社會信譽、促進科技事業發展的內在要求，是營造良好的科研環境、提升自主創新能力、建設創新型國家的迫切需要。 作為一名在校研究生，我一定以規范嚴格約束自己，嚴格遵守國家相關法律，恪守學術界公認的基本學術道德規范，不侵犯他人知識產權，以嚴謹踏實的學風和篤信誠實的原則從事科學研究。碩士研究生階段是學術素養養成的重要階段，恪守學術道德規范要從日常學習、研究的每一個細節做起。最重要的就是誠實正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用;研究成果、統計數據等完整準確;署名真實，對自己的研究成果負責。
科學道德與學風建設心得9
“道德”一詞可追溯至我國古代思想家老子《道德經》一書。道德往往代表著社會的正面價值取向，起判斷行為正當與否的作用。科學道德是社會道德在科學技術活動中的表現，主要是指科研活動中科技工作者的道德規范、行為準則和應具備的道德素質，既表現為科技工作者在從事科學技術活動時的價值追求和理想人格，也具體反映在指導科技工作者正確處理個人與個人、個人與集體、個人與社會之間相互關系的行為準則或規范之中。
“學風”一詞，最早源于《禮記·中庸》。學風在《現在漢語詞典中》中的解釋是：“學校的、學術界的或者一般學習方面的風氣。”當今社會，學風一般指個體或者群體在學術研究和知識學習的精神風尚和思想態度，包括治學精神、治學態度、治學風氣、治學原則等。在科研領域，學風包含兩層含義，一是指科技工作者的治學精神、治學態度、治學原則；二是指科技工作者的行為規范和思想道德的集體表現，是其在科技活動過程中所表現的出來的精神風貌。
科學道德和學風建設是指科技工作者在科研規范，行為準則、治學精神，治學態度、治學風氣治學原則等方面出現的失范現象。
科研活動是一個嚴謹的過程，對科技事業而言，科學道德與學風問題直接影響到科學的繁榮發展。近年來科學道德和學風問題已成為社會輿論關注的焦點問題。通過學習，我對目前社會存在的一些科學道德及學風問題有了大致的了解，認識到加強科學道德及學風建設在科學研究中的重要性。通過一些案例了解到科研活動中的一些不端、
不當行為，對科研倫理及科研規范有了初步的認識，認識到做一名合格的科技工作者要有誠信的科研品行、嚴謹的工作作風、遵循和掌握嚴格的科學方法、要有責任意識、要具備豐厚的人文素養。
目前學術界仍存在有科研不端或不當行為，從表現形式看，世界主要國家的學術界傾向于嚴格界定三類科研不端行為：杜撰、篡改、剽竊。科研不當行為主要可以分為五種類型：數據的不當使用，違反科學規則，不當的同行關系，不當的師生關系，基于產出壓力的不當科研。科研不端或不當行為造成了學術資源和學術生命的極大浪費；破壞正常的學術秩序，扼殺創新活力；違背科學精神，貽誤人才培養；損毀學術界和知識分子的社會公信力；加劇社會腐敗的蔓延。在加強制度建設，加大對不端行為懲處力度的同時，需要在科技界大力提倡道德自覺意識、加強輿論的引導。
學術風氣不僅關系到學術自身的傳承與創新，而且關系到整個社會的風氣、整個民族的精神狀態。學者的學術研究不僅為社會生產思想和理論，而且為社會提供理想和信念。不良的學風不僅損害學者和學術的形象，而且會影響公眾對價值理想和價值導向的.認同，從而影響到整個民族的精神狀態和整個國家的社會風氣。研究生學術誠信的缺乏危害程度非常大，當前研究生學術誠信缺乏的原因既有社會歷史的客觀原因，也有個人主觀因素的影響。研究生學術誠信建構的主要途徑在于：從外在方面創設健康的學術生態環境和建立良好的學術評價制度；從內在方面狠抓養成教育,提高研究生的道德自律能力和法制觀念，培養研究生良好的學術道德品質。
我們研究生作為高等教育最高層次培養人才，在形成良好的學術風氣、塑造濃厚的學術氛圍、建立誠信的學術機制、培養自覺的學術意識以及提升高校學術層次等方面肩負著歷史的重任，理應成為學術道德的遵守者和學術規范的恪守者。今日研究生，明日之學者。作為河南大學研究生，杜絕“學術腐敗”、摒棄“學術造假”是我們義不容辭的責任，更是深入學習實踐科學發展觀的明確要求，我們應該做到以下幾點：
一、深入學習實踐科學發展觀，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，做一個有理想、有作為、與時俱進的社會主義合格建設者和可靠接班人。
二、堅持真理、尊重科學、勤奮學習、誠信科研，拒絕做有損個人名譽、學校聲譽和學術道德的行為。
三、弘揚勇于探索、開拓創新的科學精神。以創新為己任，求真務實、精益求精，自覺抵制不良社會風氣的影響。
四、爭做遵守學術道德，恪守學術規范的先行者。大力倡導學術監督、積極開展不同學術觀點間的自由討論，營造百花齊放、百家爭鳴的學術氛圍。
五、倡導嚴謹的治學態度，防止學術浮躁，注重論文質量，不抄襲、不剽竊，培養良好的創新精神和卓越的創新能力。
六、堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。嚴格遵守學術規范，全力抵制各種污染科學風氣的行為，堅決杜絕喪失學術道德的行為，積極反對各種形式的粗制濫造和低水平重復行為。向假冒偽
劣學術宣戰。做學術道德和學術規范的推進者，為構筑河南大學優良的學術風氣貢獻自己的一份力量！
科學道德與學風建設心得10
我班通過班級組織的方式，我觀看了在人民大會堂舉辦的全國科學道德和學風建設宣講教育報告會。聽完三位院士的報告后，我謹記在心的就是在科研的道路上，創新和學術誠信是兩個必不可少的品格。
報告會的一開始，全國政協副主席萬鋼先做了一個簡短的報告。他提出，科技使我們強國的引擎，而創新是實現中華民族偉大復興的必要途徑，而科研則是創新的源頭。希望全體科研工作者不為浮華所擾，不為名利所惑，對學術做到嚴謹認真，道德誠信，將個人的命運與國家民族的命運緊密聯系在一起。李曉紅院士則是引用了多個國內外學術不端和學術造假的例子和多個學術誠信的典范，來告誡我們要嚴守學術道德，弘揚科學精神。他對我們提出了三點建議，遵守一條“紅線”，加強學術道德、堅守學術規范，堅決抵制學術不端行為，始終保持學者的清醒與自律；堅定一顆“紅心”，心懷愛國之情和科學報國之志，任何時候都要將自身命運與國家民族命運緊緊聯系在一起；勇做一代“紅軍”，不畏艱難險阻，牢記初心，不忘使命，努力成為勇于追求真理的矢志不渝者。
邱勇院士則結合自己的有機光學領域的經歷，深刻闡釋了做學問要有執著的創新精神，做自己有興趣且真正有價值的東西，重視學科交叉，敢于在陌生領域探索；要不斷錘煉意志品質，培養高尚人格，追求高深學問。周琪院士以自己和科研團隊從事干細胞研究取得重大突破的成長經歷為重點，通過生動詳實的案例，鼓勵同學們要克服浮躁、攻堅克難、加強自律，堅決抵制學術不端行為，牢固樹立家國情懷，為建設世界科技強國拼搏奮斗。
在這些院士們的報告中，都無一例外地提到了對于學術不端的零容忍，這也是對我們新一代科研工作者的殷切希望。中國的科研未來和科學形象將會由年青一代的科研工作者們代表，所以在學術道德上，我們也必須成為誠信典范。我們必須以“零容忍”的`態度對待一切學術不端行為，用敬畏的態度和審慎的目光對待自己的每一份學術成果，成為嚴謹治學的力行者和科學道德的捍衛者。
作為一名大學生，老師們的諄諄教誨深深地印刻在我的腦子里，在未來的科研道路上，我也一定會牢記作為一名學者的初心，踐行科技強國的使命，不辜負黨和國家對我的培養和期望，做到誠信科研，積極創新。
科學道德與學風建設心得11
對于學風的理解，有人往往只看到學生的學習態度，而不及其余，這是十分片面的認識。其實，學風是組織群體學習動機、學習態度(包括成就態度)、學習方法、學習習慣的集中的、主流的顯性傾向。學風存在于學習自始至終的所有環節之中，諸如學習目的是否明確和堅定，學習興趣是否廣泛和強烈，學習毅力是否堅強和持久，作業考試是否嚴謹和誠信，創新意識是否具備和發展，等等，都屬于學風的范疇。
學風是一所學校校風的重要體現和核心要素，有好的學風才表明有好的教風和校風。建設優良學風是建設優良校風的中心任務和根本保證。學風固然受到教風的制約，但其對教風的的能動性之強，反作用之大常常令人驚嘆。好的教風如果不能轉化為好的學風，便是只開花不結果，是不健全的教風。相反，好的教風一旦激活了學風，便啟動了提高教學質量的核動力，打開了至為關鍵的通道。可以毫不夸張地說，學風是提高教學質量的必要前提和根本保障。
學風建設與其他教育活動一樣，最有效的是以班級基地。如何培養班級的學習風氣呢?班級學風建設是一個系統工程，需要多維度設計，多通道實施。
一、用“規范”約束
學風是以“學習”為軸心的龐大而復雜的顯性系統，它的形成離不開帶有強制色彩的各項規章制度的指導和約束。脫離了規章制度的指導和約束，單純依賴教師個體的教育智慧和教育手段，很難培養健全而持久的良好學風。有的老師殫精竭慮，費了九牛二虎之力，就是造就不了盼望的學習風氣，一個重要原因就在于沒有發揮系統的規范的作用。相反，如果在學期開始就有計劃、有步驟地組織學生學習有關學習方面的各項規章制度，在師生知學習之“規”懂學習之“矩”的前提下，能夠迅速建構由“怎樣對待學習”、“怎么學習”、“怎樣對待考試”、“如何評價和調節學習”等維度組成的“學習框架”，這種“學習框架”經過一段時間的正強化，便形成了所期望的良好學風。我校20xx級(8)班班主任姜蘭芹老師，20xx級(8)班班主任曹福琴老師，她們都十分重視用學習規則做學生的航標燈和緊箍咒，實現了“短、平、快”學風建設的方式，使班級總成績始終在全年級名列前茅。
二、用“美德”熏陶
與上一種方法相比，用美德熏陶是一種“潤物細無聲”的教育方法。我校作為中央教科所批準的德育試驗學校，有著豐富的傳統美德教育的資源(圖書、音像、網絡、自編報紙雜志等)，也有比較成功的美德教育的經驗。傳統美德故事不勝枚舉，程門立雪、鑿壁借光、懸梁刺股之類的故事，“知之為知之，不知為不之”、“學而不厭”、“三人行則必有我師焉”、“學而不思則罔，思而不學則殆”、“業精于勤，荒于嬉”、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“問泉哪得清如許，為有源頭活水來”之類的名言警句，匯合而成學風建設重要而又豐富的“血庫”和“營養”。班主任向英、侯志華、楊春芳等老師就善于用這些“血庫”和“營養”為學風建設注入強勁而持久的“能源”，他們刻意在語文課堂、班會與“文化長廊”布設傳統美德的“生長點”，充分發揮學生的主體性作用，讓學生浸潤在傳統美德之中身受潛移默化的熏陶。
三、用“目標”導引
明確的學習目標，是學生學習海洋中的航燈，可以助其把握方向，做到心中有數。有的學生沒有明確的學習目標，如盲人摸象、瞎子抓魚，東一把、西一把，事倍功半。現代管理學上有一條公式：
效能=目標 X 管理
這個公式表明：目標越正確、明確，效率就會越高，效果就會越好。
學習目標按范圍大小可分為：學習總目標——學科目標——分冊目標——單元目標——課目標。我們在實際操作中，可以由小到大，由少到多，由簡單到復雜，先完成好課目標。原蘇聯著名教育學家巴班斯基在《提高課堂的教學效率》一文中開宗明義地提出：“上課要瞄準最后的結果”。從某種意義上說，課前的目標，就是課后的效果。一課目標這樣，其他高層目標亦是如此。
學習目標按時間的遠近還可以分為：學段目標——學年目標——學期目標——月目標——周目標——日目標。事實證明，目標定得越實際、越具體、越堅定，效果越好。我們可以指導學生制定符合自己的目標，幫助他們由小到大，由近及遠，由低至高，按照自己的目標去學習，并逐步實現它。
四、用“機制”激勵
教育心理學認為，人的學習有兩大心理因素參與：一是智力因素，一是非智力因素。其中非智力因素雖不直接介入學習，卻以動機作用為核心，調節著教學活動的進行，相當于學習活動的發起者和推動者。根據研究表明：一個人成功的因素中，智力因素(智商)只占20%;而非智力因素(情商)卻驚人的占到80%。可見，調動學生的非智力因素參與學習活動，是學生主動學習的重要因素。為了建設穩定性特強的學風，我們經常要努力做好以下幾方面工作：
1、創設情境。
教師可以憑借融洽的.師生關系，自己深厚的教學功底以及多種現代化教學手段，調動學生的情趣，盡量使學生的學習需要得到滿足，使他們自覺不自覺地加入到集體學習的隊伍中來。
2、樹立榜樣。
俗話說：榜樣的力量是無窮的。在學習上，每個人可以樹立自己的榜樣，激勵自己向他學習。榜樣的樹立可以是縱式的，也可以是橫式的。模式榜樣就是指在一定時期內或某次考試中，拿自己的學習狀態和成績與其他同學相比;縱式榜樣是學生可根據自己的幾次考試情況相比較，總結經驗教訓。樹立這兩種榜樣，可以讓學生向他人和自我挑戰，激發學生的競爭意識，有那么一種比、拚、趕、超的勁兒，就可以調動自己的潛在動力，做出平時難以做到的事。初中部凌杰采用了集體“找對手爭風流”的榜樣教育法，使20xx級(11)班學風獨樹一幟，成為學習“強班”。
3、評價激勵。
我們在評價學生學得怎樣時，應做到客觀，尤其是要有激勵性，讓學生感受到成功的喜悅，品嘗到果實的甜美，以便今后更努力地學習。對成績好的同學，可以激勵他更上一層樓，與前面的同學或外校的同學比，讓他們深知“山外青山樓外樓”的道理;對中等或成績差的學生，可以讓他們與成績好的同學看齊，給他們“曙光在眼前”的慰勉;對成績總差的學生，可以對他們說他們成績的提高要比第一名同學成績的提高快，提高幅度也大，讓他們嘗到進步的喜悅。有些同學怎么鼓勵成績也上不來，你可以說他聽課認真;如果他聽課不認真，你可以贊他作業工整;如果他作業不工整，你可以稱他出勤好。反正每個同學身上都有自己的閃光點，可貴之處，只要我們能抓住這些，讓他們認識到自己的價值，肯定自己。有時可能會因為一次小小的表揚就可以塑造一個棟梁之材。
4、制造氣氛。
除了以上幾方面，我們還可以利用教室的環境，給他們營造一種氛圍，可以在墻壁上懸掛一些名人圖像或名人名言，每個人可給自己寫個座右銘，身邊也可常備一本名人傳記，讓自己常看常記，耳濡目染，起到潛移默化的作用。教室后的黑板報上可出一些思考題，讓他們經常思考。我校之所以將文化長廊的制作納入教育常規加以考評，一個重要目標就是為建設學風營造健康濃郁的氣氛。今年初一年級文化長廊幾乎每周更換一個主題，制造了連綿不斷、常翻常新的文化氣氛，使良好學風有了自豪的背景和生長的沃土，大大提高了初一年級教學質量的競爭能力。另外，我們還要倡導多數同學之間經常研究、交流，造成一種研究的氛圍，給其他同學制造外在的動力，督促他們學習。清代魏源曾說過：“孤舉者難起，眾行者易超。”只要大家都動起來，蔚然成風，利用集體的合力，一定能使個人的學習潛能得到最大程度的發揮。
五、用時間強化
時間有限、知識無限，要想提高效率，就要給學生樹立珍惜時間的觀念，讓他們珍惜每一秒鐘的價值、每一分鐘的意義。有的同學之間自動開展一分鐘背單詞競賽，一分鐘智力體操等活動，在學習中，同學們驚訝地發現一分鐘的重要價值，有的同學給自己規定早自習“提前兩分鐘進入狀態”，“閑談莫過五分鐘”，養成珍惜時間的習慣。同時，讓他們掌握合理安排學習時間的方法，使學習過程系統化、精確化，做到預習科學，聽課專心，作業認真，復習周到，總結細致。做到不預習不上課，帶著疑問進課堂，帶著收獲走出去，每節課后可用一兩分鐘把本節課的主要知識放遍“電影”，有問題及時找同學或老師解決掉，不讓問題隔夜，作業認真，獨立完成。一句話，在時間的流淌中強化每一種學習品質。時間出習慣，習慣成自然，有了適合自己的方法，又能持之以恒，自會投入到學習中去，這便是學風產生循環效應的先兆。
六、以習慣固化
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”以良好學習習慣的養成為突破口，有助于促進學風的建設發展。
(一)一般學習習慣的培養。
學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、
作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。要注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作。在這一階段，有些班主任通過五星級學生評比的方式來鞏固學生的良好習慣，學生在師與生、生與生多邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒、督促和強化，使之形成行為遷移，養成良好習慣。人人都有良好的習慣，學風自然得到了發展。
(二)特殊學習習慣的培養。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣，不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。這類習慣要逐步內化，使之成為穩定的學習品質，需要一個長期的過程。但只要教師遵循學生身心發展規律，從小行為入手，良好學習習慣一定能養成。班主任善于抓“特殊習慣”的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進良好學風的養成，從而拓展了建設學風的通道。在這方面，我校劉素君、戴志國等老師以愚公移山的精神引導學生不辭辛苦地“種植”書寫習慣，從他們學生的字里行間你一定會贊嘆那種嚴謹踏實、一絲不茍的學風。
以上只是對學生學風問題的粗淺探討，要建設理想的學風，還需要從其它視角探求行之有效的建設途徑，比如以教風感化學風，以成功提升學風，等等。我們應該勇為人先，大膽實踐并認真總結，做好學風建設的文章，為推進我國中學學風建設的步伐貢獻自己的智慧。
科學道德與學風建設心得12
根據學校要求，組織部分青年教師和研究生在106報告廳觀看全國科學道德和學風建設宣講教育領導小組的網絡視頻直播報告會。
黃旭華講述了自身研制的核潛艇的歷程和經驗感受以及對所有核潛艇研制人員的贊頌。演講開始，黃教授為我們講述了我國核潛艇的研制歷史以及研制的全過程。他感慨到他的一生以及所有獻身核潛艇研制的同志們都是無怨無悔的。此外，通過與美國研制核潛艇的時間，體積，以及性能進行比較，我國在各方面都是略勝一籌的，這是我們國家的驕傲，也是我國在世界上的驕傲。這是黨中央果斷決策和英勇引導的結果，是社會主義的優勢所在，是全國兩千多院校，科研機構等嘔心瀝血的結果，是核潛艇研制人員艱苦奮斗，無私奉獻的的結果。演講的最后，黃教授說到核潛艇研制員的一生屬于核潛艇，無怨無悔，這是他們的人生觀，科學道德觀，核心價值觀的體現。是他們一生所堅守的使命，擔當與責任。
施一公教授演講主題是“做誠實的學問，做正直的人。”其在整個演講過程中講述了許多例子，尤其是其自身的讀博經歷，談到了他對培養學術品位和學術道德看法。
第一部分是：做一名優秀的研究生，時間付出是必須的。他認為科學家一定是付出了時間精力和心血的。他告誡自己的學生，對自己的專業真心感興趣才不會覺得辛苦和枯燥。
第二部分將的是做一個優秀的研究生，必須具備批判性思維。如果想在科研上取得成功只靠刻苦是不行的，研究生與本科生最大的不同就是要依靠科學來創造新知識。
第三部分，施一公教授提出研究者需要具備獨立人格和一些脾氣，對事物要有獨特的看法，不輕易的隨波逐流。
第四部分則是講述了科學研究的.誠實包括兩個方面，一個是實事求是，二是只有自己對研究做出了貢獻，才能在相應的科研成果署名。第五部分，施一公教授提出科學研究沒有所謂的真理，科學與民主的關系勸導學生不要對科學和科學家盲目崇拜。
懷進鵬院士報告伊始，以三個石匠的故事引出了科學家精神，指出科學研究是枯燥的，科學家對事業的追求和熱愛是科研事業持續進行的不竭動力，本次報告主要分為三個部分。
第一部分，論述大變革時代的科學家精神。科學精神的核心是實事求是，主要的美德是誠實，在未來的發展中需要我們探索可能的失敗和可能的成果。
第二部分，闡明親歷明德楷模的精神。感召以周光召先生的故事表明愛國無國界，科學家有祖國，愛國是科學家精神的靈魂。
第三部分，提出新時代青年的科學擔當，青年人才的創新活力是經濟社會發展之源，基于此提出四點決定因素即視野、自律、想象力、夢想。
參加報告會的師生代表對報告會反響熱烈，紛紛表示，這次報告對弘揚科學家精神，弘揚優良科學道德和學風，踐行新時代科技工作者的新使命，必將產生激勵和推動作用。
科學道德與學風建設心得13
報告會結束后，參與收看直播的師生均感獲益匪淺，紛紛表達了自己的心得與感受。
生態與環境科學學院老師路葵認為，研究生是高校科研工作的重要力量，是未來科技創新的主力軍，應當從從事科研工作的第一天起就時刻堅守科學道德，把一點一滴的實驗數據匯聚、分析、提煉成一篇篇高質量的學術論文是生環學院每位研究生最大的挑戰和壓力來源。考驗之下，如果研究生的價值觀沒有得到正確的指引，很可能會出現學術不端與行為失范。因此，對研究生開展多層次、多維度的科學道德和學風規范教育非常重要，要讓嚴守科學道德的意識內化于心，外化于行。科學道德和學風建設工作沒有完成式，任重而道遠。
心理與認知科學學院老師陶潔感言，在中華民族偉大復興過程中，無數科學工作者的無私奉獻和默默堅守不僅令人敬佩和感動，也為當代青年知識分子群體樹立了行為表率。改革開放40年來，創新一直是中國科學家精神的鮮明標識，而與此同時，著力培養科學工作者的科學道德和學術風范也成為我們在國際競爭和時代發展中“走得更遠”的重要基礎。陶潔表示，作為一名青年教師，自己在以后的工作中將更加注重自身思想道德建設以及引導學生培養科學道德，以更加積極負責的態度參與學風建設工作，為建設華東師大優良學風而不懈努力。
教育學部老師孫夢表示，92歲高齡的黃旭華院士講述了當年的科研工作者在極為艱苦的.條件下，用算盤計算出計算機般精確的結果，在技術封鎖中讓我國核潛艇技術達到世界水平，憑著自己的信仰為祖國奉獻了一生。他那句“獻身核潛艇事業，此生無怨無悔”令人震撼。做驚天動地事，當隱姓埋名人，老一輩科學家的奮斗精神、創業精神是我們的寶貴財富。今天的我們應以前輩們的精神為指引，在中華民族偉大復興的廣闊舞臺，做出屬于我們這代人的貢獻。
經管書院老師李卓航表示，通過三位院士的報告，深切地感受到了什么是中國科學家精神，既是心系祖國、嘔心瀝血，亦是創新進取、為實求真。我們始終要堅持一個方向，就是實施科教興國戰略，堅定地走科技強國之路。
經管學部碩士研究生李蝶依表示，三位院士專家的發言，讓她感受到了刻苦鉆研、探索開拓、精益求精的精神。作為一名研究生，應當堅定理想信念、大膽探索，在自己所學習的領域中勇于開拓創新，同時也應腳踏實地，堅守科學道德，切忌投機取巧，杜絕學術不端現象的發生，努力做誠實的學問，在創新道路上創造更多的價值。
生態與環境科學學院本科生吳金桃說，聽完黃院士的分享回想起錢學森同志的經歷，正是他們這樣一批科研人員，堅守在核彈、核潛艇研發的第一線，才有了僅隔兩年零三個月相繼研制成功的兩彈，才有了如今的核潛艇。他們在當時經驗缺乏、設備簡陋、環境艱苦的背景下，懷著對祖國的熱愛、對科研事業的熱愛始終堅守在科研第一線。作為當代的大學生，我們更應該把愛國之情、報國之志，貫穿于生活，我們要在實驗室里刻苦鉆研，也要在社會崗位上建功立業。作為當代創新主力軍的我們，要自信自強，勇于挑戰前沿科學問題，抓住機遇，認真科研、誠信科研。正如報告中所講，學術道德水平體現了科研人員自身道德素養的高低，也體現著國家科學素養的健康狀況。我們應始終保持對科研事業的虔誠和敬畏之心，共同建設嚴謹治學，誠信科研的良好學術氛圍。
計算機科學與軟件工程學院本科生徐洪義說，聽完報告后，謹記在心的就是在科研的道路上，創新和學術誠信是兩個必不可少的品格。科學報國之志，任何時候都要將自身命運與國家民族命運緊緊聯系在一起;勇做一代“紅軍”，不畏艱難險阻，牢記初心，不忘使命，努力成為勇于追求真理的矢志不渝者。在三位院士的報告中，都無一例外地提到了對于學術不端行為的零容忍，這也是對我們新一代科研工作者的殷切囑咐。中國的科研未來和科學形象將會由年青一代的科研工作者們代表，所以在學術道德上，我們也必須成為誠信典范。我們要用敬畏的態度和審慎的目光對待自己的每一份學術成果，成為嚴謹治學的力行者和科學道德的捍衛者。作為一名即將開始研究生階段學習的大四學生，報告中的諄諄教誨深深地印刻在他的腦子里，在未來的科研道路上將牢記作為一名科研工作者的初心，踐行科技強國的使命，不辜負黨和國家的培養和期望,做到誠信科研，積極創新，對每一次的科學實驗和每一組科研數據都做到嚴謹精確，真實可靠。
華東師大歷來重視科學道德培養和學風建設工作。學校倡導“學在師大”的思想觀念，在學生培養中強化誠信教育，營造“風清氣正”的學術生態，努力引領學生在發奮學習的同時注重自身道德素質的培養和提升。自20xx年起，開展學風督查等相關活動，營造濃厚的學習氛圍，激勵學生發奮求學，為建設世界一流大學而不懈努力。日前，學校開展了學風建設問卷調查，結果顯示，學生們學習氛圍濃厚，創新創業熱情高漲，學校學風總體良好。據悉，學校近期將開展學風建設師生交流會、報告會等相關活動，繼續推進學風建設工作，將科學道德培養落實在每一步行動之中。
科學道德與學風建設心得14
錢學森的一生，是報國、求真、謙讓的一生。錢學森對待學習和科學的態度嚴謹而謙遜，這種敬畏科學的態度值得每個從事研究的人學習。他謙遜的態度使他不斷攀登科學的高峰，不斷追求真理，不斷求實創新。這才是真正的科學家精神，才是真正的研究課題態度，才是對真理最基本的態度。但是，我們的研究態度太浮躁了。我們渴望成功，追求名利，不把追求真理放在第一位，所以不愿意花更多的精力和時間去研究和探索。因此，我們需要始終保持對真理的謙卑態度，不斷探索和追求。
在了解學校學術道德和行業慣例細則和要求的基礎上，秉承誠信品質，不斷求實創新。誠信不僅是中華民族的傳統美德，也是當代文學社會的基本精神。在學術研究中，誠信核心體現在遵守學術道德上。目前，中國經濟快速增長，精神文明建設降到文明單位了更高水平。高校和涌現出大量優秀科研成果，研究生培養質量越趨提高。但是，人會也有一些從事學術研究的人，對學術的態度不怎么嚴謹，在學術研究自然科學過程中會不尊重他人的成果和知識產權，或者在研究中會急功近利，科研成果研究成果不能反映客觀事實。我們要從中吸取教訓，在學習和科研過程科研工作中嚴格要求自己，以誠實守信為榮，以忘記興趣為恥，做一個符合規定的研究者。
研究生的主要任務是學術研究。將來會有一部分人繼續深造或者進入大學或者各種竭力研究機構從事科學研究。因此，提高學術道德水平，培養嚴謹優良的學風卓越尤為重要。一方面，對于個人來說，學術道德是衡量一個研究者個人道德的重要標準，直接反映了研究者的研究課題態度課題和學術態度。忽視道德會導致研究者的研究工作誤入歧途，無法產生杰出的研究成果。另一方面，對于一個國家角度看，中科院的科研工作科研工作直接代表了一個國家的科研水平。只有重視學術道德，若想保證高質量若要的科研工作。研究生是國家科研工作的繼承人和接班人。只有職業道德從學校時代就注重學術道德的培養和提高，才能教育工作保證正確的對個人研究路徑和國家科研工作的發展。
作為研究生，要注重師德、品行和修養，遵守學術規范，培養良好的'學風，勇于探索和創新。誠實待人，平等待人，正確認識自己，不要嫉妒，好好學習，努力工作，實事求是。我們要勇于創新，把握前沿，注重實踐，抓住機遇，決心為國家和民族做出貢獻。我們的大題畢業論文選擇題要大方，看文獻要經典，在研究過程中要勇于攻關，有了成果再去繼續拓展成果，論文要記下的嚴格規范。科學是可以傳播和證偽的，而學術研究的基石核心是積極探索。因此，在學術研究整個過程中，要遵守學術規范和標準，努力不斷提出新的觀點和新的發現。對應學術規范性的是學術不端。
我們應該尊重科學事實，踐行學術道德。堅持嚴謹學習，誠實做人。責任意識維護學校學術聲譽，堅決抵制各種針對人和學生的欺詐行為。在科研和論文過程中所，要提倡嚴謹的學風，防止學術浮躁，注意論文質量，不抄襲或剽竊他人作品，中正確對待人文科學中的名利；反對中的沽名釣譽和弄虛作假，以無私糾正和踐行學術道德道德。要堅持實事求是，遵守學術規范。遵守學術規范，尊重他人知識產權，遵守學術期刊引用規范。培養極好的學習生活習慣，樹立良好的時間天數認識和自制力，努力工作，嚴謹求實，用高姿態構建學術道德。要提倡嚴謹治學，保持學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學人文精神態度，忠于真理，尋求真知，自覺維護學術靈性，反對反對投機取巧的精神面貌和行為，努力成遵守和履行學術規范學術道德的先鋒。
科學道德與學風建設心得15
目前，我國科學文化發育嚴重滯后于科學技術開展的內在要求，科學文化相對于商業文化處于弱勢，這是科學道德與學風問題屢禁不止的重要原因。一是對科研活動的客觀規律尊重不夠，過分看重短期目標，急功近利，缺乏“十年磨一劍”的長遠打算和執著精神;二是求真務實的科學精神嚴重缺失，缺乏批評質疑的精神，團隊協作意識不強;三是受封建思想剩余，“官本位”、學術霸權問題突出;四是在涉及人的科研活動中，缺乏對人的根本尊重，科研倫理底線受到挑戰;五是公民科學素質不高，對科研活動的監督能力和作用不強。這些問題都助長了學風急躁和不端行為發生。
作為當代碩士研究生，我們應該嚴格遵守科學道德標準，養成良好的科研標準和治學態度。我們要重操守、重品行、重修養，遵守學術標準、養成良好學風，勇于探索、不斷創新。要誠信、平等待人、正確認識自身、不妒忌，扎實學習、刻苦鉆研，艱苦奮斗、實事求是。要勇于創新、把握前沿、注重實踐，把握機遇，爭取為國家和民族做奉獻。我們的論文選題要寬厚、閱讀文獻要經典，研究過程中要勇于攻關、取得成果后要擴大戰果，撰寫論文應嚴謹標準。科學是可傳播可證偽的，而學術研究的核心是不斷創新。因此在學術研究過程中應該要遵守學術標準標準，力求不斷提出新的觀點新的發現。與學術標準相對應的就是學術不端。
在今后的學習中，我們要尊重科學事實，踐行學術道德。堅持以老實守信為榮、以見利忘義為恥;嚴謹求學，老實做人。自覺維護學校學術聲譽，堅決抵抗為人、為學上各種弄虛作假行為。在科研、論文過程中要倡導嚴謹學風，防止學術急躁，注重論文質量，不在今后的學習中，我們要尊重科學事實，踐行學術道德。堅持以老實守信為榮、以見利忘義為恥;嚴謹求學，老實做人。自覺維護學校學術聲譽，堅決抵抗為人、為學上各種弄虛作假行為。在科研、論文過程中要倡導嚴謹學風，防止學術急躁，注重論文質量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對待學術研究中的`名與利;反對在學術研究中沽名釣譽、弄虛作假，以實際行動端正和踐行學術道德。要堅持實事求是，遵守學術標準。遵守學術標準，尊重他人的知識產權，遵守學術刊物引文標準。在學術論文中應明確說明引用他人成果與觀點等內容;杜絕剽竊、抄襲、篡改、偽造、泄露、一稿多投和成心歪曲他人學術觀點等違反學術標準與學術道德的行為。要促進學術建設，共建學術倫理。嚴格遵守國家有關法律、法規，積極宣傳學術倫理道德，加強自律。弘揚誠信正義，謹承諾言，堅持品行為立身之本，勇于與不良風氣做斗爭。養成良好的學習、生活習慣，建立良好的時間觀念、自控能力，努力拼搏，嚴謹求實，用實際行動共建學術倫理。要倡導嚴謹治學，維護學術精神。堅持實事求是的科學精神和嚴謹的治學態度，忠于真理、探求真知，自覺維護學術精神，反對投機取巧的作風和行為，要爭做遵守和履行學術標準和學術道德的先行者。大力倡導學術批評，積極推進不同學術觀點間的自由討論，創造百花齊放、的學術精神。
學術道德和學術標準是科學研究工應遵循的根本倫理和標準，是保證學術正常交流、提高學術水平，實現學術積累和創新的根本保障。近年來，學術活動中道德失準、行為失范的問題時有發生。一些學者違背學術研究目的，或急功近利，粗制濫造;或媚于世俗，熱衷炒作;更有甚者，喪失學術道德，以抄襲剽竊為手段換取一時之名利。這些行為和現象雖屬個別，但假設不加以制約，將嚴重污染學術環境，影響學術聲譽，阻礙學術進步，進而影響整個學術群體的創新和開展。中國傳統文化強調立德、立功、立言。“立德”位于前列，顯然，它比建功立業、著書立說更為重要。德包括政治品德、社會公德、美德和職業道德。就學者而言，學術道德是立身之本。“賀海波事件”，外表上看似單一的，實際上是一種現象的表露;外表上看似偶然的，實際上有其產生的必然性。事件已對浙江大學的聲譽造成了非常惡劣，而且這些傷害和影響還將會持續相當一段時間，能否盡快挽回影響，對我們是一大考驗。
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