班主任培訓(xùn)心得精華15篇
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編精心整理的班主任培訓(xùn)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓(xùn)心得1
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師：
大家下午好！
很榮幸能在今年的四月份去__參加為期兩天的班主任培訓(xùn)，也很高興能和大家一起交流我在培訓(xùn)中的一些收獲和感受。我當(dāng)班主任的時(shí)間比較短，經(jīng)驗(yàn)也很缺乏，這里談的都是一些比較粗淺的看法，希望大家多多指正。
參加培訓(xùn)的兩位專家一個(gè)是周__教授，六十歲了，在教育領(lǐng)域有著很高的建樹。他的個(gè)人經(jīng)歷非常豐富，頭銜很多，很可惜我沒(méi)記下來(lái)。而且他已經(jīng)去過(guò)了世界50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，連北極都去過(guò)，現(xiàn)在仍然是在路上。他講的標(biāo)題是《教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)》，可是我覺得他更多的是站在一個(gè)高度給予了我們思想上的指導(dǎo)，就是心靈導(dǎo)師的感覺。聽了他的講座，你不僅覺得作為班主任、作為老師，我們需要做的還有很多，而且會(huì)激發(fā)你去思考人生這樣更深層次的東西，怎樣才能不辜負(fù)這忙碌的生活，怎樣才能在這平凡的崗位上真正成為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的、重要的人。他的博客是“悠然走天下”，那里面很多__真的很發(fā)人深省。第二位專家是賈高見老師，30多歲，一個(gè)很年輕的班主任，他講的標(biāo)題是《小活動(dòng)，大德育》，主要內(nèi)容就是關(guān)于如何召開主題班會(huì)的，內(nèi)容很豐富，提供的案例和方法也都很具體實(shí)用，對(duì)于一線的班主任來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)性真的.很強(qiáng)。他創(chuàng)建了一個(gè)叫“班主任微素材”的公共微信平臺(tái)，那里面也有好多實(shí)用的__和案例。下面我就根據(jù)兩位專家講座的內(nèi)容，結(jié)合我個(gè)人的工作實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理的一些看法。
一、師生交往講方法
我們的工作之所以讓我們感到疲憊和勞累，最重要的原因就是我們的工作對(duì)象是人，活生生的人，有思維、有個(gè)性的人，并且他們的背后，還有無(wú)數(shù)個(gè)家庭也在盯著我們。所以我們常說(shuō)愛學(xué)生，不能只愛作為學(xué)生的他們，而要愛作為人的他們。周__老師這樣說(shuō)：作為老師，不管學(xué)生是什么個(gè)性的人，我們只能愛你沒(méi)商量。我們關(guān)心學(xué)生，想要了解學(xué)生，就不能只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們還應(yīng)該靜下心來(lái)去關(guān)注他們的生活，關(guān)注課堂之外的他們，不僅要關(guān)心他們的現(xiàn)在，還要關(guān)心他們的過(guò)去和未來(lái)。周教授認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀老師最重要的因素就是：眼睛永遠(yuǎn)看著學(xué)生，永遠(yuǎn)平視學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。再就是我們遇事不能沖動(dòng)，要冷靜處理。我們說(shuō)愛學(xué)生，首先就要去認(rèn)識(shí)我們自己、愛我們自己，當(dāng)我們不能控制自己的情緒，讓憤怒傷了自己的肝、生氣傷了自己的肺的時(shí)候，我們肯定做不到真正愛我們的學(xué)生。周__老師這樣說(shuō)：老師也是人，老師也有喜怒哀懼，但只要面對(duì)學(xué)生，所有的喜怒哀懼都要為了所有的學(xué)生。周教授還強(qiáng)調(diào)了“同理心”的師生交往條件：站在對(duì)方的立場(chǎng)去感知對(duì)方，了解導(dǎo)致這種結(jié)果的因素，讓對(duì)方明白你能舍身處地地了解他。“同理心”的首要前提就是學(xué)會(huì)傾聽，所以我想我們作為班主任應(yīng)該首先放下老師的架子，去傾聽學(xué)生，在傾聽中了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)自己。我曾經(jīng)在一次班會(huì)課的時(shí)候讓每個(gè)同學(xué)都給我寫一封信，寫自己學(xué)習(xí)或生活中遇到的開心或困惑，我說(shuō)大家需要我?guī)椭脑捒梢詫懨郑視?huì)給你回復(fù)。那天真是收獲頗豐，學(xué)生們都把他們的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我跟前，讓我看到了課堂上看不到的他們的另一面。全班66個(gè)人，共有42個(gè)學(xué)生署名要我回復(fù)，有郁悶成績(jī)上不去的，有和同學(xué)鬧別扭的，有跟父母吵架的……當(dāng)然我也兌現(xiàn)自己的承諾，整整寫了一周的回信。對(duì)一個(gè)和父母鬧矛盾的女生，我的回信中有這樣一段話：說(shuō)起你對(duì)父母的感受，我理解，我也曾在那個(gè)年齡段里排斥過(guò)父母對(duì)成績(jī)的過(guò)分關(guān)注，害怕回家聽到他們的嘮叨。可是現(xiàn)在，我已為人母，我愛我的孩子勝過(guò)一切，我才懂得了父母的苦心，我也很后悔自己曾經(jīng)對(duì)父母的傷害。無(wú)論如何，不要傷了那兩個(gè)世界上最愛我們的人的心，努力是對(duì)他們最好的回報(bào)。對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的學(xué)生，我這樣回復(fù)他：學(xué)習(xí)的確是一件苦差事，每一個(gè)走過(guò)高中生活的人，都忘不了那種累和苦。可是你知道嗎，每一個(gè)過(guò)來(lái)人卻又都說(shuō)那是青春歲月里最有意義最值得驕傲的一段日子，無(wú)限煎熬卻又充滿希望，道路艱難卻又眾人同行。試想想，人生有幾個(gè)這樣的十七八歲，人生有幾次這樣為了一個(gè)明確的夢(mèng)想而努力拼搏的機(jī)會(huì)，這樣大好的年華，你說(shuō)，不學(xué)習(xí)，我們還能干什么！統(tǒng)一發(fā)回信的那天，學(xué)生們很驚喜，教室里歡呼聲一片，接下來(lái)的一段時(shí)間里，班級(jí)紀(jì)律很好，學(xué)生們學(xué)習(xí)勁頭也足，好多女生還經(jīng)常向我投來(lái)感激的目光。“親其師所以信其道”，我常常想，學(xué)生們只有喜歡上了我這個(gè)班主任，感受到了我對(duì)他們的付出和愛，才會(huì)聽我的話，才會(huì)回報(bào)我。
二、利用好主題班會(huì)
作為班主任，德育教育、班級(jí)管理的首要陣地就是我們的班會(huì)課堂，賈高見老師的講座就給我們提供了很多召開主題班會(huì)的方法和案例。他提出的主題班會(huì)的基本環(huán)節(jié)有四個(gè)：
一、開頭短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)；
二、高潮引發(fā)共鳴，感染性強(qiáng)；
三、分析合理清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)；
四、最后提煉升華，立意高遠(yuǎn)。
我曾按照他提供的思路召開了一次促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)的主題班會(huì)，名字就叫《緣來(lái)是你》，還有一次感恩父母的主題班會(huì)，名稱是《念親恩》，效果真的不錯(cuò)。《緣來(lái)是你》的開頭是這樣的，把張愛玲那句很有名很煽情的話稍微改動(dòng)了一下：于千萬(wàn)人之中，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了，沒(méi)有別的話可說(shuō)，惟有輕輕地問(wèn)一聲，噢，緣來(lái)是你！隨后我展示了一些反映同學(xué)情的故事、圖片、視頻等，這中間還有一些我自己的真實(shí)故事，讓同學(xué)感受到我們能分在一個(gè)班里共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)真的是一種難得的緣分，最后這節(jié)班會(huì)是這樣結(jié)束的：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。是因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)同學(xué)的存在，才有了咱們這個(gè)溫馨的班集體，所以，我們不能讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，我們要像兄弟姐妹一樣，團(tuán)結(jié)起來(lái)，手拉手共同走向夢(mèng)想中的殿堂。《念親恩》這節(jié)班會(huì)，我選了“暴走媽媽”、“地震寶寶”、“湖北電梯事件”幾個(gè)小視頻來(lái)反映母愛，好多女生當(dāng)時(shí)都哭了，我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們：這些事件告訴我們什么？你的想法是什么？我們?cè)撛趺醋觯课覀儸F(xiàn)在能做什么？其實(shí)每一節(jié)主題班會(huì)結(jié)束，我們都能感覺到孩子們的變化，班級(jí)各方面氛圍都非常好，只不過(guò)是持續(xù)的時(shí)間不會(huì)很長(zhǎng)。當(dāng)然，那意味著我們就要準(zhǔn)備下一次的班會(huì)了。
班主任的工作繁瑣而忙碌，是一項(xiàng)具有極大挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)管理和學(xué)生管理方面的學(xué)問(wèn)也很深，絕非空泛的語(yǔ)言所能包含，需要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷積累和反思，在尋求更好為學(xué)生服務(wù)的道路上不斷追求和探索。我相信，只要用心、用愛、用行動(dòng)，我們每個(gè)人都能成為出色的班主任！
班主任培訓(xùn)心得2
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗，現(xiàn)把自己的一些心得交流如下：
一、親近學(xué)生，肯定學(xué)生
找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多交流溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生，有了關(guān)注，就會(huì)了解發(fā)生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使他覺得受到老師的關(guān)愛，及肯定，從而會(huì)主動(dòng)跟你聊，這樣就能達(dá)到解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)你的努力，問(wèn)題自會(huì)解決，達(dá)到如期目標(biāo)。
二、讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)尤其重要
我們可以讓有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面不管他成績(jī)好不好，肯定他，鼓勵(lì)他，說(shuō)相信他會(huì)干得好，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。
三、學(xué)習(xí)上注重結(jié)對(duì)
在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是學(xué)生形成這種習(xí)慣，更要不恥下問(wèn)，結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng)，不一定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生，優(yōu)生對(duì)差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來(lái)的要考慮在一起，同時(shí)注意男女比例。
四、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以肯定，激勵(lì)為主
要學(xué)會(huì)忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病，批評(píng)時(shí)只針對(duì)一點(diǎn)，切不要越說(shuō)越多，陳年的缺點(diǎn)也提提，這會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，達(dá)不到批評(píng)的目的。
五、班主任的關(guān)愛和呵護(hù)非常重要
還有更需耐心，尤其對(duì)差生，表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，如果沒(méi)有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒(méi)了耐心也就沒(méi)了關(guān)愛，發(fā)揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。
六、班主任要富有責(zé)任心
沒(méi)有高度的責(zé)任心是絕對(duì)做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的'形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生，班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好榜樣，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，一定要細(xì)致認(rèn)真，我一直這樣努力著。
七、在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面
1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究，進(jìn)行家訪，解決問(wèn)題。3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動(dòng)態(tài)，共同研究教育方法。
班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任，顯然是不夠的俗話說(shuō)：學(xué)無(wú)止境。自然，事也無(wú)止境.更何況，我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生，單一的教育方法方式根本行不通.因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論知識(shí)，而且要從實(shí)踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們的教育工作能力，做一個(gè)專業(yè)的班主任。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我成長(zhǎng)。”猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
班主任培訓(xùn)心得3
要去做好一名班主任，并不容易，之前自己雖然也是任課的老師，但是下個(gè)學(xué)期也要去擔(dān)任班主任的工作，也是有一些壓力，不過(guò)經(jīng)過(guò)此次的假期培訓(xùn)，也是讓我對(duì)于班主任的工作有了更多的認(rèn)知，對(duì)于接下來(lái)要做的工作也是更有信心，相信自己是可以在下學(xué)期去帶好班級(jí)把工作做好的，此次的培訓(xùn)也是有一些感觸體會(huì)。
要充分的了解學(xué)生，做好管理不但是要求而已，更是需要去清楚學(xué)生們的一個(gè)需求，并且讓學(xué)生去管理學(xué)生，才能更好的去把班級(jí)給帶好了。培訓(xùn)的時(shí)候，老師也是講了很多自己帶班的事情，從這些實(shí)際的例子讓我更清楚做班主任會(huì)遇到哪些困難，又是該如何的去解決它，面對(duì)的難題和之前做任課老師也是有很大的區(qū)別。對(duì)學(xué)生的`情況，也是要有更多的了解了，不但是學(xué)習(xí)上的困難，還有生活上的，可以說(shuō)班主任要處理的事情有很多，也是要多與學(xué)生溝通，和其他的老師積極的配合，同時(shí)也是多聯(lián)系家長(zhǎng)，這個(gè)工作任務(wù)也是很繁重，不過(guò)也是在培訓(xùn)里讓我知道，其實(shí)自己主要要做的事情是哪些清楚了，然后規(guī)劃好，其實(shí)完成工作并不是那么的難，而且自己也是已經(jīng)工作了幾年，對(duì)于班主任的工作雖然不是熟悉，但是也是有一些的了解。
關(guān)心學(xué)生是作為班主任日常工作的重要內(nèi)容，尤其是關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的情況。以前我擔(dān)任教師時(shí)，只需要關(guān)注我所授課科目的學(xué)生成績(jī)就可以了。但現(xiàn)在，我需要了解每個(gè)學(xué)生的全貌，并與其他任課老師合作來(lái)掌握他們的學(xué)習(xí)情況。最近的培訓(xùn)中，老師們分享了很多班主任工作的任務(wù)，讓我意識(shí)到做好這項(xiàng)工作并不容易，但我也要積極迎接挑戰(zhàn)。在成為教師之前，我就知道做好教師的工作不容易。如今親身經(jīng)歷過(guò)后，我才明白自己也能夠成為優(yōu)秀的任課教師，因此班主任的工作也是我的目標(biāo)。我要努力做到像優(yōu)秀的老師一樣出色。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我已為未來(lái)的工作充分做好準(zhǔn)備，并將更加努力地珍惜假期的時(shí)間。我會(huì)多加思考，以便為新學(xué)期擔(dān)任班主任的工作做好準(zhǔn)備，確保自己能夠成功帶領(lǐng)班級(jí)并不斷提升個(gè)人能力，積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
班主任培訓(xùn)心得4
作為班主任，我們不僅要管理好班級(jí)的日常事務(wù)，更要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康。為了提高自己的班主任工作能力，我參加了本次的班主任培訓(xùn)，以下是我在培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、以身作則，樹立良好的榜樣
在培訓(xùn)中，我了解到班主任的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我認(rèn)識(shí)到作為班主任，我們必須時(shí)刻注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。例如，我們應(yīng)該保持整潔的儀容儀表，做到言行文明，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)尊敬我們，信任我們，從而形成良好的班級(jí)氛圍。
二、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康
作為班主任，我們要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和心理健康。在培訓(xùn)中，我了解到許多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)知等。為了幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，我們需要深入了解學(xué)生的情況，與他們進(jìn)行有效的溝通和交流。同時(shí)，我們還要為學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和支持，幫助他們建立正確的`價(jià)值觀和人生觀。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力
在班級(jí)管理中，我們不能只注重自己的管理和指揮，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的方法和技巧。例如，我們可以制定明確的班級(jí)管理制度和紀(jì)律要求，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和義務(wù)；我們還可以組織各種班級(jí)活動(dòng)和競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自主管理能力。
班主任培訓(xùn)心得5
教書育人就像一場(chǎng)馬拉松，需要不斷磨礪自己才能繼續(xù)成長(zhǎng)，即使是有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研經(jīng)歷的老教師，也并不意味著一勞永逸。擔(dān)任新生班主任對(duì)于我來(lái)講是一項(xiàng)全新的工作，有許多的疑問(wèn)需要解決，有更多責(zé)任需要擔(dān)當(dāng)，有很多義務(wù)需要盡責(zé)，有諸多問(wèn)題需要探索，這次班主任培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不論是理論知識(shí)，還是解決問(wèn)題的方式方法，都有很大收獲。軍事訓(xùn)練的部分，不僅是對(duì)身體的考驗(yàn)，更多的是對(duì)意志的磨練，在集體訓(xùn)練中提高思想站位、提升認(rèn)識(shí)水平、提振團(tuán)隊(duì)精神。我堅(jiān)信：懷揣教書育人的初心，不忘教書育人的使命，堅(jiān)持不懈地走下去，一定能做好班主任工作。
王老師認(rèn)為：作為青年教師的成長(zhǎng)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，才能成為一個(gè)不斷提高素養(yǎng)的老師：
1、教育實(shí)習(xí)階段（尋找知識(shí)、理論與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)）；
2、積累經(jīng)驗(yàn)階段（初步經(jīng)驗(yàn)，中等水平經(jīng)驗(yàn)，比較豐富經(jīng)驗(yàn)，豐富經(jīng)驗(yàn)——逐步參與教育科研）；
3、科研階段→奉獻(xiàn)+科研（科研意識(shí)，科研能力，科研課題，科研成果）
4、專家階段（成體系的教育思想，創(chuàng)造性的教育、教學(xué)模式，教育論著）青年教師從事教科研研究是非常有必要的：這幾年，大批青年教師攻讀碩士生，是十分可喜的事。但嚴(yán)格地說(shuō)，即使研究生達(dá)到一定比例，也不等于師資水平就必然符合高校的要求。雖然青年教師在某一領(lǐng)域已有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但理論聯(lián)系實(shí)際的水平、掌握交叉學(xué)科的復(fù)合知識(shí)、動(dòng)手能力等方面還有待提高，才能勝任培養(yǎng)“技術(shù)本科”的'教學(xué)任務(wù)。十九世紀(jì)德國(guó)著名新人文主義代表威廉馮洪堡就提出了“教學(xué)同科學(xué)研究相統(tǒng)一”的原則，他根據(jù)這一原則于1810年創(chuàng)辦了柏林大學(xué)。洪堡的這一辦學(xué)思想后來(lái)成為德國(guó)大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)并且影響到世界高等教育。我認(rèn)為，現(xiàn)在應(yīng)從偏重教學(xué)改變?yōu)橄蚪虒W(xué)與科研并重的方向發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)立“高校名牌”，就要有“人才”和“尖子”。“尖子”如何產(chǎn)生？我認(rèn)為，教學(xué)是戰(zhàn)場(chǎng)，科研同樣也是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，在開展科研中，逐漸培養(yǎng)出一大批“尖子”和“人才”。
青年教師在科研實(shí)踐中，可以接觸到最新科技成果，洞悉并掌握本專業(yè)和相應(yīng)專業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，從而提高自身素質(zhì)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，淘汰、更新過(guò)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，并將最新科研成果直接、迅速地反映在教學(xué)活動(dòng)中，而不僅僅停留在傳授現(xiàn)成的書本知識(shí)，停留在“背書”上，才能培養(yǎng)合乎當(dāng)今時(shí)代所需要的“知能型（知識(shí)+能力）”、“應(yīng)用型”人才。通過(guò)搞科研才可使能力與文憑相符合，特別是剛畢業(yè)的青年教師更應(yīng)該趁熱打鐵，進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，這是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要方法。
班主任培訓(xùn)心得6
在培訓(xùn)中，留給我印象最深的是x教授的《班主任的華蜜的創(chuàng)生》的講座。x教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任閱歷的事例告知我們做班主任肯定要華蜜；做班主任是華蜜的；如何做一個(gè)華蜜的班主任，引起了我的很多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，華蜜與苦痛相伴，當(dāng)班主任會(huì)有更多的壓力，更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈?dāng)班主任的華蜜也是隨處隨時(shí)可見的，會(huì)讓自己的生活更加充溢，會(huì)讓自己有事可做并享受其中的樂(lè)趣。從每一個(gè)專家、校長(zhǎng)身上，我都可以看到他們對(duì)教化的狂熱，對(duì)學(xué)生的酷愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的華蜜的笑容。那時(shí)，我也在想，學(xué)校集會(huì)，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠(yuǎn)會(huì)有家長(zhǎng)或?qū)W生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師，你最近好嗎？”并驕傲地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí)，這種感覺的確是華蜜的，也是驕傲的.，驕傲自己是一名班主任。最終，讓我用x教授的結(jié)束語(yǔ)來(lái)結(jié)束我今日的共享溝通會(huì)吧：
各位班主任，請(qǐng)你們肯定要華蜜，你們?nèi)A蜜了，就意味著學(xué)生華蜜、教化華蜜、家庭華蜜、社會(huì)華蜜、民族華蜜。已感受到華蜜的班主任，我祝福你們?nèi)A蜜多多、華蜜滿滿，還沒(méi)有感受到華蜜的班主任，我祝你們找到華蜜的意義，體驗(yàn)華蜜的內(nèi)涵，創(chuàng)生華蜜的路徑，實(shí)現(xiàn)華蜜歸來(lái)的華麗轉(zhuǎn)身，讓我們一起走向華蜜的陽(yáng)關(guān)大道。
班主任培訓(xùn)心得7
本人很榮幸于20xx年xx月xx日至7月x日前往天祝職教中心參加了縣教育局舉辦的小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)為期四天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了來(lái)自武威十九中教師葉祥元、涼州區(qū)教育局教研室馮亞瑾等專家及我縣一中、華中、城關(guān)、安一校等學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師關(guān)于班主任工作的講座。講座從班級(jí)管理、班主任心理輔導(dǎo)技能、如何做班主任、享受班主任工作的快樂(lè)等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，使我對(duì)班主任工作重新有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和理解，下面我就本次培訓(xùn)中的滴點(diǎn)感受向各位老師做個(gè)粗略匯報(bào)。
一、班主任要有一顆愛心
做為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育的目的。那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他們的意見，接納他們的`感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，塑造富有個(gè)性的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”
心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營(yíng)造富有特色的班級(jí)
班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)
管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得8
幾個(gè)月來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我越來(lái)越覺得班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，是需要付出很多心血的，同時(shí)，班主任工作也是一門學(xué)問(wèn)，一門藝術(shù)。
第一，班主任應(yīng)當(dāng)是“心理學(xué)家”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
第二，班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生效仿的榜樣。因此，班主任應(yīng)用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。
第三，班級(jí)管理不能盲目地干，要講究藝術(shù)方法，高度的責(zé)任心是搞好班級(jí)管理的前提，強(qiáng)烈的愛心是搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵，耐心教育是搞好班級(jí)管理的重點(diǎn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對(duì)的是活生生的人。我認(rèn)為，教育的技巧及成功來(lái)源于教師真摯之情，這種情會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的信心，用自己的'光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得9
我是xx班的班主任，我于xx日參加了學(xué)校組織的班主任的培訓(xùn)。首先，十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能提升自己，重新定位自己。同時(shí)，我也十分感謝老教師對(duì)我的言傳身教，感謝老師們對(duì)我的幫助、支持和鼓勵(lì)，我特別要感謝的是我們班的所有任課老師，你們?yōu)閷W(xué)生付出了許多許多，辛苦了!謝謝你們!
這次班主任培訓(xùn)只有五天時(shí)間，我分別聆聽了新疆教育學(xué)院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、烏市關(guān)公委副秘書長(zhǎng)、烏市關(guān)公委教育局副局長(zhǎng)李憶祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國(guó)優(yōu)秀班主任工作室主任楊秀治的`《贏在執(zhí)行——班主任執(zhí)行力解讀》以及全國(guó)十佳班主任鄭丹娜的《走進(jìn)心靈》。
培訓(xùn)期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心感悟?qū)＜壹肮歉砂嘀魅蔚挠^點(diǎn)，學(xué)其所長(zhǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但卻讓我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深，作為一個(gè)好的班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、班主任要樹立正確的職業(yè)觀，提高自身的素質(zhì)。
2、班主任應(yīng)該努力追求和諧的教育。班主任老師要學(xué)會(huì)“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀察，用孩子的情感去體驗(yàn)”，學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái)。
3、班主任要追求有效的教育教學(xué)。
4、班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)與同事和諧相處。
教師一直就被人們賦予了很多的美稱。無(wú)論是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，還是“人類靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊，那么，作為班主任老師應(yīng)該如何調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)呢?
1、積極悅納自己
人無(wú)完人，金無(wú)足赤。作為班主任老師，首先應(yīng)該愉快地接納自己，包括接受自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，也包括接受自己的缺點(diǎn)、短處，保持健康的心境，積極維護(hù)心理平衡。
2、合理的角色定位。
由于角色的多樣性，班主任要對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，也就是說(shuō)班主任要敢于并善于解剖自己，既不把自己看成是一無(wú)是處的“凡人”，又不把自己看成完美無(wú)缺的“神”，只有了解自己，才能駕馭自己，才能對(duì)學(xué)生施以有益的影響。
3、做一個(gè)善于調(diào)節(jié)自己的人
生活就像一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。快樂(lè)是一天，不快樂(lè)也是一天，那為什么不天天快樂(lè)呢?班主任們，做一個(gè)快樂(lè)的教師吧!總的來(lái)說(shuō)，以上是我班主任培訓(xùn)的一些體會(huì)，不足之處，希望各位老師多多指導(dǎo)，謝謝!
班主任培訓(xùn)心得10
經(jīng)各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我與同事一行于20xx年4月8日至9日在玉溪一小參加了之路全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)活動(dòng)。作為一名普通的小學(xué)教師，我很榮幸能參加此次活動(dòng)，李鎮(zhèn)西老師奉行的每一個(gè)教育理念都像一顆催化劑，加速著我內(nèi)心職業(yè)幸福感的萌芽。
細(xì)細(xì)尋思，確實(shí)“幸福比優(yōu)秀更重要”。開場(chǎng)，李鎮(zhèn)西老師就提了問(wèn)題:教育為誰(shuí)?“我們走了很遠(yuǎn)，卻忘了為何出發(fā)”這話同樣適用于對(duì)教育目的的思考。李鎮(zhèn)西老師奉行教育“以人為本”，從他的視角我看到，比學(xué)校特色更重要的是孩子的快樂(lè)與成長(zhǎng)，比學(xué)校品牌更珍貴的是教師的尊嚴(yán)與幸福，比追求名利更重要的是堅(jiān)守教育的.良知。
教育是通過(guò)廣大一線教師實(shí)施的，如果我們一線教師沒(méi)有生于內(nèi)心的幸福感，又怎么可能心懷愛意的去培育孩子們呢?還有可能培育出內(nèi)心善良、積極向上的下一代嗎?假若每一位教師都在心間種上一顆愛的種子，來(lái)年開出幸福的花兒，讓你走過(guò)的地方都有幸福的味道，讓你身邊的人因你的存在而幸福，這也是孩子們的幸運(yùn)。
這次偶然的機(jī)會(huì)，李鎮(zhèn)西老師就已經(jīng)為我的心田播下了一棵愛的種子，我需要努力的呵護(hù)這粒種子，讓它成長(zhǎng)開花，感謝李老師已給出了這粒種子的培育---教師如何獲得職業(yè)幸福感?
教師如何獲得職業(yè)幸福感?李老師從四個(gè)方面進(jìn)行了講解。李老師是真正的實(shí)踐家，他沒(méi)有空、大、套的理論，他用一個(gè)個(gè)引人入勝的真實(shí)故事(他與他的學(xué)生間的小故事)鮮活的詮釋他的觀點(diǎn)：①享受職業(yè)。②研究教育。③調(diào)整心態(tài)。④創(chuàng)作詩(shī)意。他自己的專業(yè)成長(zhǎng)模式為“4+1”。四個(gè)不停：不停地實(shí)踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫作，再加一片愛心。
不停地閱讀是思想的源泉。孔子說(shuō)，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，李老師通過(guò)不停地實(shí)踐與閱讀給思考提供資源，把學(xué)、思、做周而復(fù)始的堅(jiān)持著，才會(huì)有今天的李鎮(zhèn)西，才會(huì)有站在新教育實(shí)驗(yàn)的前沿領(lǐng)頭人。從一位普通的教師到好老師，再到之路的李鎮(zhèn)西，真的讓許多的一線教師不再覺得內(nèi)心迷茫。
不再不知教育為何?不再急功近利的追求優(yōu)秀。因?yàn)榫退阄也粌?yōu)秀，我也可以在通往幸福的路上。
班主任培訓(xùn)心得11
去年暑假一次偶然的招聘考試，我幸運(yùn)地考進(jìn)了向往以久的學(xué)校，按照區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)通知的時(shí)間我到學(xué)校報(bào)到。進(jìn)入校門，靜悄悄的，一問(wèn)才知他們都在開會(huì)，我就悠閑的四處打量這個(gè)我即將開始工作的地方。會(huì)議結(jié)束后，碰見熟識(shí)的朋友，他們?cè)谧ＹR我的同時(shí)又告訴了一個(gè)讓我吃驚的事：你被領(lǐng)導(dǎo)任命為班主任了！這個(gè)消息讓我喜憂參半：喜的是當(dāng)班主任的一般都是學(xué)校的骨干，沒(méi)想到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如此看重我們這兩個(gè)新來(lái)的；憂的是自畢業(yè)當(dāng)過(guò)那么一兩年班主任之后，我再也沒(méi)有做過(guò)班級(jí)管理，這幾年除了研究業(yè)務(wù)，對(duì)班級(jí)事務(wù)真的沒(méi)留心過(guò)，未來(lái)怎樣，我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們，我心里一時(shí)還真沒(méi)有底。就在忐忑中上任了，幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事。他們總是耐心地解答我的困惑，幫我出謀劃策處理一些棘手的事情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也格外關(guān)照我，除了日常工作的指導(dǎo)外，還多次派我參加有關(guān)班主任的培訓(xùn)會(huì)議，以期我能盡快提升工作能力，順利適應(yīng)班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國(guó)優(yōu)秀班主任巡回報(bào)告團(tuán)”在日照一中禮堂舉行的巡回報(bào)告，聆聽了全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報(bào)告，感覺從中受益匪淺。
韓玲老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任中唯一一個(gè)談問(wèn)題學(xué)生教育的班主任，她告訴我們要關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題，許多青春的沖動(dòng)與道德無(wú)關(guān)。想想班里那個(gè)不愛學(xué)習(xí)，天天喜歡出風(fēng)頭的浩同學(xué)，原本生氣無(wú)奈的我，對(duì)照韓老師的話頓時(shí)就明白了：在一副愛出風(fēng)頭的表象下，隱藏著一顆竭力渴望得到我賞識(shí)、得到同學(xué)們認(rèn)可的心；再想想剛畢業(yè)時(shí)帶的一個(gè)學(xué)生——君，老是在我上課的時(shí)候渴水、吃東西，甚至有時(shí)搶頭說(shuō)話，記得當(dāng)時(shí)我常常是火冒三丈，一直納悶學(xué)習(xí)優(yōu)異的他怎么老跟我做對(duì)，現(xiàn)在想想也是為了引起我的注意吧，或許我給他一個(gè)適當(dāng)?shù)奈枧_(tái)，他就學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)恼故咀约毫恕Ｏ氲竭@些，再聽聽韓老師的“善待問(wèn)題學(xué)生，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題，溫柔地征服，因?yàn)樗麄冞�是孩子。”這些話語(yǔ)不禁讓我為自己當(dāng)年的粗線條處理而臉紅。
韓老師說(shuō)作為班主任一定要處理好與同事之間的關(guān)系，她建議大家記住這樣一句話：感謝折磨你的那些人和事兒。我想起了剛剛開學(xué)時(shí)，因?yàn)閷?duì)學(xué)校的人事關(guān)系不熟悉，對(duì)學(xué)校的工作安排也不了解，當(dāng)有課任老師抱怨我不支持他的工作時(shí)，我心中倍感郁悶，覺得不可理解，現(xiàn)在想想作為班主任，班里出現(xiàn)問(wèn)題，成績(jī)提不上去，不是我的.責(zé)任嗎？他們不抱怨我抱怨誰(shuí)？其實(shí)也不是真的抱怨，只是大家都是對(duì)工作上心、對(duì)成績(jī)的重視而一時(shí)心急了。有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師做我的搭檔，我不是應(yīng)該好好感謝他們嗎？所以，我記住了韓老師的那句話：永遠(yuǎn)不要抱怨！
韓老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有哲理。她的“要像過(guò)日子一樣做教育”啟示我只要用心，教育就會(huì)一天比一天好。“不能讓西紅柿的苗子結(jié)出蘋果”告訴我們要看到學(xué)生之間的差異，愛自己的孩子，愛自己的家庭，然后帶著這種感情去教育別人的孩子。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要輕語(yǔ)慢行關(guān)愛問(wèn)題學(xué)生，靜等花兒的開放。“批評(píng)也綠色”，告訴我賞識(shí)教育是一種手段，但不是唯一的手段，批評(píng)也是一種教育手段，批評(píng)也綠色，就是要用讓學(xué)生樂(lè)于接受的一種教育，責(zé)人先責(zé)已，以退為進(jìn)。
韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習(xí)。她說(shuō)“要陽(yáng)光生活每一天。”當(dāng)你感覺疲憊的時(shí)候就想想“人生最大的需求就是被需求，不被需要就會(huì)被邊緣化，可有可無(wú)；辛苦你就是信任你，就是需要你，沒(méi)你不行。”當(dāng)我真的這樣想的時(shí)候，感覺每天熱情高漲，充滿活力，繁忙的工作反而讓我覺得充實(shí)，現(xiàn)在一有空閑反而覺得不夠自在了。北京市第十八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校康營(yíng)分校的馬金鶴校長(zhǎng)也是如此。她說(shuō)：“讓生命變得高貴，做有價(jià)值的幸福班主任。”她分享的心得就是不斷學(xué)習(xí)，不斷工作，在學(xué)習(xí)中享受成長(zhǎng)的幸福，在工作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
有一首詩(shī)這樣寫：
春天不是季節(jié)，而是內(nèi)心；
生命不是軀體，而是心性；
老人不是年齡，而是心境；
人生不是歲月，而是永恒；
讓我們一起爭(zhēng)做班主任，而且要做好班主任，一起過(guò)一個(gè)有意義的人生吧！
班主任培訓(xùn)心得12
我們觀摩了為期4天的廣東省第一屆名班主任工作論壇。期間聽了賈高見、王家文、遲毓凱、韓奮宜老師的精彩（報(bào)告），讓我對(duì)班主任工作產(chǎn)生很大的震撼，受益匪淺，深受啟發(fā)。
一、善于積累素材，不斷探索，做個(gè)討論型班主任。
賈高見和王家文老師都是個(gè)善于積累素材和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的行家。他們不僅提出班會(huì)課的流程是：什么問(wèn)題——為什么——怎么辦。(即問(wèn)題呈現(xiàn)到問(wèn)題剖析到問(wèn)題解決。)還提出主題活動(dòng)要在乎學(xué)生的成長(zhǎng)性這樣精辟的見解。其實(shí)，任何一個(gè)班主任，在班里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題都迫切想解決，但我們總是找不到切入口。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白素材要積累、方法要探索，才能對(duì)問(wèn)題迎刃而解。這讓我想起愛因斯坦的一句話：“教育是什么，教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西。”我相信，用主題班會(huì)解決問(wèn)題將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)永久性的啟迪。
二、善于總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，找到解決問(wèn)題的最佳方法，做個(gè)智慧班主任。
遲毓凱教授用生動(dòng)精辟的事例闡述學(xué)生的心理過(guò)程，在報(bào)告他說(shuō)到在教育學(xué)生時(shí)一定要清楚孩子的心理特點(diǎn)，孩子的叛逆、沖動(dòng)、自我和封閉都是孩子成長(zhǎng)的自然趨勢(shì)。我們班主任首先要關(guān)懷孩子的身心然后才是他的學(xué)習(xí)。是啊，我們應(yīng)該在現(xiàn)象或事情中找出心理原理，而后實(shí)行相應(yīng)（措施）。因?yàn)橹挥凶裱瓕W(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律，做到有的放矢，才能更好地教育學(xué)生。
三、注重班級(jí)規(guī)劃思維的前瞻性，做個(gè)幸福的班主任。
韓宜奮老師的《班級(jí)進(jìn)展規(guī)劃》的報(bào)告真讓我大開眼界。的確，在班級(jí)規(guī)劃中，我們的心中一定要確定一個(gè)方向。只有目標(biāo)明確，你才能確定路徑。要教會(huì)學(xué)生做人、在意學(xué)生的進(jìn)展。對(duì)學(xué)生的.教育要從大處著眼，小處著手，運(yùn)用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考、用情對(duì)待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)作為教育的契機(jī)，做到心中有數(shù)，想方設(shè)法把他引進(jìn)教育的隧道里。
并充分利用班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)去影響孩子，用班級(jí)的輿論引領(lǐng)孩子。我想，當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時(shí)，那么，我們是幸福的老師。
四、靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人
針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)上一些不良現(xiàn)象和浮躁思想，王家文老師指出：成功的人是做事的人!他指導(dǎo)我們特別是現(xiàn)在的年輕老師要抵制社會(huì)上的浮躁，作為老師就要“（愛崗敬業(yè)），關(guān)愛學(xué)生，“靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。”班主任是辛苦的，壓力重重，費(fèi)心費(fèi)力，勞神勞筋，但苦中有甜，苦中有樂(lè)。王家文老師以自己的真實(shí)（故事），教導(dǎo)新時(shí)期的老師、班主任要認(rèn)識(shí)到自己所缺少的，學(xué)會(huì)在繁雜而勞累的教育教學(xué)工作中，朝著自己的目標(biāo)，有智慧地追求自己的理想，做一匹“遠(yuǎn)行萬(wàn)里，勞苦功高”的千里馬。
“知行”征途漫漫，在以后的班主任工作中，我更要不斷磨礪自己，豐富自己，提高自己。讓學(xué)習(xí)成為我的生活方式，討論成為我的（思維方式），創(chuàng)新成為我的行為方式。爭(zhēng)取做一個(gè)“有想法”、“有做法”、“有說(shuō)法”的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得13
短短幾天的班主任培訓(xùn)很快就畫上了圓滿的句號(hào)，在這幾天里，我每天堅(jiān)持一絲不茍地到會(huì)學(xué)習(xí)，各位專家和老師們的講座讓我大開眼界，受益匪淺。這次培訓(xùn)活動(dòng)充分體現(xiàn)了“學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的指導(dǎo)思想，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，案例故事發(fā)人深省，專家講座高屋建瓴，培訓(xùn)學(xué)員暢所欲言，使人茅塞頓開。教育專家的循循善誘，豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)熱情，無(wú)不讓人感受到這次活動(dòng)的轟轟烈烈，行之有效。它將引領(lǐng)著中小學(xué)班主任工作精益求精，科學(xué)健康地蓬勃發(fā)展。我這次班主任培訓(xùn)的收獲頗多，總結(jié)歸納起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：
首先，班主任必須愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，樹立威信。
班主任是班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手，要對(duì)班級(jí)學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，用胸懷寬廣、平易近人的品格感染學(xué)生。作為“一家之長(zhǎng)”，班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)班集體中的每一個(gè)成員，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。只有真心實(shí)意地?zé)釔酆妥鹬孛恳粋�(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用愛心感化教育學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任，才能得到他們的支持和配合。班上有較多的留守兒童，他們遠(yuǎn)離父母，特別需要我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)上給予特別關(guān)心，使他們感到家庭一樣的溫暖。愛心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑，要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，采用鼓勵(lì)和賞識(shí)原則，才能讓他們樹立信心，下定決心，奮起直追。只要班主任用心付出，學(xué)生必定“親其師信其道”，也必定能使班級(jí)真正成為團(tuán)結(jié)向上、有極強(qiáng)向心力和凝聚力的班集體。而班主任要想樹立威信，不但要傳道、授業(yè)、解惑，還要具有崇高的人格魅力，擁有科學(xué)民主的管理能力，公正無(wú)私的處事態(tài)度，雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，淵博深厚的知識(shí)修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)取心態(tài)，才能獲得學(xué)生的尊重與支持，“擰成一股繩，勁往一處使”，才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。
其次，班主任必須嚴(yán)格要求學(xué)生，樹立良好班風(fēng)。
班風(fēng)是班級(jí)文化的靈魂。常言道：“嚴(yán)師出高徒”、“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。班主任應(yīng)該與全班同學(xué)一起，制定一套科學(xué)合理的班規(guī)班紀(jì)，并嚴(yán)格執(zhí)行，持之以恒。班級(jí)的日常事務(wù)由班干部和組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，全體同學(xué)參與，班主任嚴(yán)格把關(guān)，促使學(xué)生自覺守紀(jì)，才能形成良好班風(fēng)，使班級(jí)工作井然有序。學(xué)風(fēng)要濃厚：學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，班主任要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要自覺守紀(jì)：自覺遵守班級(jí)紀(jì)律是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的有力保障，班主任要和任課教師同心協(xié)力，教育學(xué)生互相督促，嚴(yán)格守紀(jì)，要慎獨(dú)，為大家創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。要團(tuán)結(jié)友愛：班主任要精心培養(yǎng)全班學(xué)生和睦相處、互幫互助的.人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)和生活氛圍，增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間、干群之間的親密感。班干部以身作則樹立榜樣，學(xué)生上行下效團(tuán)結(jié)一致。
第三，班主任必須建立起堅(jiān)強(qiáng)有力的班委，讓它成為自己的得力助手。
班級(jí)事務(wù)瑣碎復(fù)雜，如果班主任全包全攬，那將是心力交瘁而漏洞百出。所以，應(yīng)該實(shí)行“值周班委制”，讓學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)、組長(zhǎng)，分項(xiàng)負(fù)責(zé)任，一周一總結(jié)。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都有當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，做老師的助手，當(dāng)同學(xué)的示范，既鍛煉了能力，又培養(yǎng)了自律，一舉兩得。每次班委選好確定后，班主任就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)，充分發(fā)揮班委的主觀能動(dòng)性和工作積極性，讓他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)力量。班干部的責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條，才會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，大大提高他們的積極主動(dòng)性。當(dāng)然，班主任要嚴(yán)格要求班干部，幫助他們樹立為大家服務(wù)、做大家表率的思想，讓他們嚴(yán)于律己、寬以待人，時(shí)時(shí)處處起模范帶頭作用，讓同學(xué)們信服。另外，還要對(duì)班干部的工作及時(shí)指導(dǎo)幫助，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中揚(yáng)長(zhǎng)避短，增長(zhǎng)才干。
第四，班主任還要精心組織各種各樣的班級(jí)活動(dòng)，以加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
班主任要當(dāng)好班級(jí)工作的組織者，做好領(lǐng)頭羊，形成班級(jí)的向心力，就要舉行富有特色的班級(jí)活動(dòng)。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)勞逸結(jié)合，親其師，樂(lè)其友，信其道的有效途徑。通過(guò)集體活動(dòng)，為學(xué)生架起交流溝通的橋梁，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛，互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識(shí)。這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們拼搏向上的精神。班級(jí)活動(dòng)形式應(yīng)該多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)，開展時(shí)必須要有整體計(jì)劃，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，悉心安排和科學(xué)設(shè)計(jì)每次活動(dòng)，并且通過(guò)同學(xué)們的充分準(zhǔn)備、精心策劃，使其順利開展，取得成功。要啟發(fā)學(xué)生，在重視知識(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，爭(zhēng)取多才多藝，真正做到知能并重、一專多能。
第五，班主任要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高班主任的管理智慧；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，“得家長(zhǎng)者得天下”。
讀書學(xué)習(xí)是最有效的提高方法之一，讀一本好書就像和許多高尚的人談話。徐局長(zhǎng)向我們推薦了《班主任工作漫談》和《發(fā)現(xiàn)母親》等好書，有心的班主任應(yīng)及時(shí)拜讀。多聽專家報(bào)告，專家報(bào)告是專家和我們面對(duì)面的交流，這是絕好的機(jī)會(huì)，我們不能錯(cuò)過(guò)。多借鑒班主任成功的案例，看人家是怎樣成功的，我們應(yīng)向別人學(xué)習(xí)怎樣的品質(zhì)。得家長(zhǎng)者得天下，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師也是孩子的終生老師，在教育孩子上家長(zhǎng)是老師得力的助手，或者說(shuō)兩者互為助手，所以說(shuō)，得到家長(zhǎng)的支持多與家長(zhǎng)溝通教育就成功了大半。
以上是我通過(guò)班主任培訓(xùn)后的一點(diǎn)體會(huì)。總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。做好班級(jí)管理是班主任工作的重中之重，任重而道遠(yuǎn)，這需要我們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷創(chuàng)新，才能管好班級(jí)，勝任班主任工作。
班主任培訓(xùn)心得14
為期一個(gè)月的班主任線上研修課程，讓我受益匪淺，收獲良多。不僅是從思想層面上讓我理解到什么是班主任，更是從各位優(yōu)秀的班主任的身上學(xué)會(huì)了如何更好處理班級(jí)事務(wù)。通過(guò)這次的課程，我有以下收獲：
首先要了解一個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)是什么，謝德華主任的講解讓我知道班級(jí)管理，班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)活動(dòng)組織，個(gè)別學(xué)生教育，班級(jí)教育聯(lián)合是班主任工作的五個(gè)重點(diǎn)。第一部分：班級(jí)常規(guī)管理。做到“人人有事做，事事有人做”從中培養(yǎng)學(xué)生能力。第二部分：班級(jí)文化建設(shè)，深化情感。第三部分：班級(jí)活動(dòng)組織，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)鍵在一個(gè)“真”字。第四部分：個(gè)別學(xué)生教育，把握四個(gè)關(guān)鍵詞“愛心”“科學(xué)”“智慧”“時(shí)間”，要先問(wèn)為什么再問(wèn)怎么辦。第五部分：班級(jí)教育聯(lián)合，與家長(zhǎng)建立良好合作，聯(lián)系科任教師。班主任工作是一門科學(xué)，也是一項(xiàng)藝術(shù)，更是一種生活。
班主任做好班干部的選擇以及崗位的設(shè)計(jì)，能夠讓自己的工作輕松不少，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。除了常規(guī)的職位，也要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意性崗位，例如：“工具人”、“干飯人”、“燈光師”、“小法官”等。讓每個(gè)學(xué)生都做班級(jí)的主人。班干部的選擇除了讓學(xué)生自薦，班主任也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇，有助于他們更好實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。班主任還需要和班干部制定好職責(zé)，也要有及時(shí)地激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，提高他們的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)小組治班的方式有利于實(shí)現(xiàn)自主管理。小組管理模式能充分發(fā)揮每個(gè)成員的特長(zhǎng)和價(jià)值，有利于激發(fā)全班的自主性。缺點(diǎn)是組建小組程序負(fù)責(zé)，開展小組治班需多方配合。
班級(jí)的文化建設(shè)既是對(duì)內(nèi)增強(qiáng)班級(jí)實(shí)力的手段也是對(duì)外展示的平臺(tái)。因此班主任也需要重視班級(jí)的文化建設(shè)。新班級(jí)建設(shè)中精神文明建設(shè)尤為重要。他的載體包括但不限于黑板報(bào)、文明標(biāo)語(yǔ)等。好的精神文明能夠凝聚班級(jí)團(tuán)聚力，在無(wú)形中潛移默化影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠有積極正向的心理。班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活所需要的物質(zhì)條件和環(huán)境，是文化的.物態(tài)形式，其中又包括教室墻壁布置、桌椅的擺放、圖書角的建設(shè)等。班級(jí)物質(zhì)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。要讓班級(jí)文化隨處可見，這樣不僅能增加學(xué)生的知識(shí)，也能使班級(jí)更規(guī)范，更有利于孩子的學(xué)習(xí)。
班主任除了學(xué)科教學(xué)以外，還需要上班會(huì)課。如何利用好班會(huì)課解決班級(jí)中的問(wèn)題，營(yíng)造良好的班風(fēng)。張桂玉主任介紹了主題班會(huì)設(shè)計(jì)的“六步法”，分別是：確定班會(huì)背景，確定班會(huì)目標(biāo)，準(zhǔn)備班會(huì)課，確定參加人員，設(shè)計(jì)好班會(huì)課，教學(xué)反思。張桂玉主任還以“學(xué)生愛吃垃圾食品”為題目為我們進(jìn)行了班會(huì)課的具體展示。我會(huì)運(yùn)用六步法進(jìn)行接下來(lái)的每一次班會(huì)，進(jìn)行有針對(duì)性的班級(jí)教育。
作為一名教師，一名班主任，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，時(shí)代在發(fā)展，我們要跟著時(shí)代的變化去更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，才能更好地做到育人。堅(jiān)持閱讀，更要做到研究性閱讀和職業(yè)閱讀，把閱讀素養(yǎng)融入教學(xué)和育人中。鄭老師向我們推薦了《教育漫話》《教育的目的》《中國(guó)教育學(xué)刊》等書籍。同時(shí)也要堅(jiān)持教育寫作，是教師成長(zhǎng)和反思的途徑。教育寫作是對(duì)工作的復(fù)盤梳理，我們可以從中得到新的領(lǐng)悟。
班主任培訓(xùn)心得15
20xx年3月26日—3月30號(hào)，我有幸作為卓越教師培養(yǎng)對(duì)象與泰安市泰山區(qū)組成的專家型教師培養(yǎng)對(duì)象一起去華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，作為54名教師隊(duì)伍中的一員，滿懷信心和希望參加了為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在去上海之前，我深知，這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，因此在上海培訓(xùn)期間不敢有絲毫懈怠，牢記泰山區(qū)教研室張繼平對(duì)我們的要求認(rèn)真聽，勤思考，多反思。回首培訓(xùn)中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多。
1、緊張并快樂(lè)著華東師大的學(xué)習(xí)，我最大的感覺就是兩個(gè)字——“緊張”，日程安排緊湊、報(bào)告精彩、信息量大，好多東西根本來(lái)不及細(xì)細(xì)咀嚼，馬上就進(jìn)入了下一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。好多老師都有同感，筆、本、錄音筆、相機(jī)、電腦等都派上用場(chǎng)了，眼睛、耳朵、手、大腦都動(dòng)員起來(lái)了，還是目不暇接、手忙腳亂，每個(gè)人都想把能記下的都記下，把能帶回去都帶回去，以慢慢體會(huì)、感悟，和同事共同分享。雖然很忙碌，也很累，但卻快樂(lè)著。可以說(shuō)，這次五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn)。無(wú)論從聽報(bào)告到參觀學(xué)校，還是從所見到所聞，每時(shí)每刻，都讓我有所收獲和感動(dòng)，加上各校的老師們集聚一堂，我們?cè)谂鲎埠徒涣髦斜M情地享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。五天的時(shí)間雖然短暫，但是必將沉淀下美好而永恒的東西，需要我們慢慢梳理、慢慢品味。
2、開闊了視野，提高了境界。
這五天的學(xué)習(xí)，讓我充分了解了許多的教育理念，也讓我開闊了視野。可以說(shuō)十天的學(xué)習(xí)見識(shí)勝過(guò)十年。以往在學(xué)校里，難得有這么長(zhǎng)時(shí)間外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，說(shuō)是井底之蛙也不為過(guò)，外面的世界有多精彩，自己無(wú)從而知。雖有了網(wǎng)絡(luò)，需要時(shí)可以上網(wǎng)搜索，但很多東西是無(wú)法尋找的，就是有，也只是別人的。有些是書上寫的，有些是電視、電影上的，百聞不如一見。這次外出學(xué)習(xí)，大大開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物，接觸新觀念。
3、提高了教育理論水平，更新了教育教學(xué)觀念
以往在學(xué)校，平時(shí)忙于教學(xué)工作，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。五天的時(shí)間，九場(chǎng)的報(bào)告，我們的頭腦不斷地被專家們先進(jìn)的理念刷新著，我們的思想也不斷地被教授們精彩的報(bào)告撞擊著。讓我對(duì)傳統(tǒng)教育、現(xiàn)代教育及素質(zhì)教育有了新的認(rèn)識(shí)；對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確，無(wú)形中提升自己教育教學(xué)理論水平，為以后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用。
李沖鋒教授給我們講授，《基于課堂觀察的教學(xué)分析》從他講述中學(xué)到了一些更為適用的東西：一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)分為：
最低標(biāo)準(zhǔn)：
教師知道自己在教什么
1．教師對(duì)所教內(nèi)容有自覺的意識(shí)。
2．所教的是“學(xué)科”的內(nèi)容。
3．教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中。
較低標(biāo)準(zhǔn)：
教學(xué)內(nèi)容正確
4．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)的常態(tài)一致。
5．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)術(shù)界認(rèn)識(shí)一致。
較高標(biāo)準(zhǔn)：
教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)化
6．想教的內(nèi)容與實(shí)際教的內(nèi)容一致。
7．教的內(nèi)容與學(xué)的內(nèi)容趨向一致。
理想的標(biāo)準(zhǔn)：
8．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科課程目標(biāo)一致。
9．教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生的實(shí)際需要。
作為好課必須具備兩個(gè)基本的特征：
一、學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的。因此，課堂上不能只看到教師的活動(dòng)，更要看到學(xué)生的活動(dòng)；
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的。課堂教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。
于漪老師、鐘啟泉教授、吳金瑜校長(zhǎng)、范國(guó)睿教授、羅松副院長(zhǎng)、李寶敏研究員、鮑賢清副教授等，一個(gè)又一深入我們內(nèi)心，滌蕩我們思想。每一次的學(xué)習(xí)，我們面前就打開了一扇窗戶，讓我們看到一個(gè)嶄新的世界，享受一種收獲的`幸福感。讓我覺察到我們與他們的區(qū)別就是教育家有一種追求卓越的精神。一個(gè)教師的價(jià)值，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。正如于漪老師所說(shuō)“與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我要一輩子學(xué)做教師！我教了一輩子課，可是每節(jié)課都不完美都留有遺憾!”
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，精心設(shè)計(jì)課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)方法。
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