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  • 小學數學公開課聽課點評發言稿

    時間:2020-08-28 20:29:14 發言稿 我要投稿

    小學數學公開課聽課點評發言稿

      在現在的社會生活中,需要使用發言稿的場合越來越多,發言稿在寫作上具有一定的格式要求。相信寫發言稿是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的小學數學公開課聽課點評發言稿,希望對大家有所幫助。

    小學數學公開課聽課點評發言稿

      最近幾天聽了幾節四至六年級的課,高年級的課堂和我們低年級不同,注重學生講,教師引導點撥,也就是以學生為主體,教師為主導,這幾節課也都充分體現這一點。其中黃老師的課堂氛圍營造的很好,師生平等,和諧緊湊,學生積極性很大,在一個學生發問的時候,竟親切的`稱黃老師為黃葉英同學,師生關系如此之好,學生必定愛上她的課堂,學生不僅能學到知識,更多的是有了學習的興趣,增強了自信心,非常值得我們學習。另外黃老師十分重視學生學習習慣的培養,讓學生不僅要知道題目的對錯,還要說清楚原因。做題一定要找準關鍵字,仔細分析,防止題目有陷阱等等。聽黃老師的課,真是受益匪淺。

      再說說萬老師的課,作為剛教數學的新手,接的又是課改年級,才很短時間就能上得灑脫自如,很不簡單。課堂上,萬老師相當關注學生間的合作學習,讓學生通過合作,去感受不同的思維方法和解決問題的策略,學生的學習效果不錯。在展示環節,學生也是呈現多種方法,畫圈法,數數法,連線法,計算法。方法多樣,教師合理點評,和學生一起優化算法,使之掌握重點。本課還有一個亮點就是,小小設計師的練習,設計具有開放性,拓寬學生思維,學生可以展開想象的翅膀,自由設計,鍛煉了學生的創新能力。當然這個練習若能放在最后,會更好一點。另外本課有一個不足的地方是,在探索彩旗的排列規律時,一個學生指出還可以按照紅紅、黃黃、紅紅、黃黃的規律排列,也就是把這個規律看成是奇數組、偶數組排列,用總數除以2,再來判斷也是可以的。教師沒有預設到這種方法,而是讓該生簡單解釋一下,很多人稀里糊涂,教師就帶過了。像這種生成性的問題,其實最能閃現智慧的火花,教師最好不要輕易放過。

      總之,其他老師的課也有很多值得稱贊的地方,在這里就不一一點評了。希望通過這幾節課,能讓自己深刻反思自己的課堂,找到不足之處,并不斷改正。

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