致高三學生發言稿
在學習、工作生活中，發言稿應用范圍愈來愈廣泛，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。你知道發言稿怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的致高三學生發言稿，歡迎閱讀與收藏。
早就想和你們大家溝通一次，或是座談，或是講座，但總是囿于各種各樣的原因，一是學部組織了幾次講座還有家長會，一是看到你們每天步履匆匆，昔日球場上矯健的身影不再，昔日嘰嘰喳喳的女孩沉默寡言，我真不忍心再打擾你們。常常的教室邊轉轉，和你們閑聊幾句，看到你們——兩年多以前的淘氣鬼，麻煩事不斷，長成了今天懂事的大孩子，就要面臨人生的第一次鄭重的選擇，就要離開學校，真是感慨。昨天和高三（3）班班主任談你們的情況，知道了你們看似寧靜的背后隱藏著的小波瀾，所以在晚自習時和3班的同學有了一次座談。說是座談，其實也是我的一家之言，時間關系，變成了講座。期末會考和“一摸”臨近，我想和同學們談談我的想法，也算是幾點建議吧。
一、沉著冷靜，腳踏實地，提高學習效率。
到這個時候，常常會有這樣的情況，面對案頭堆積的書本，時時心慌意亂，定不下心來專注于某一門功課，做數學時想到英文，寫作文時想到歷史，東一榔頭西一棒，總覺得欠缺太多，總覺得時間不夠用。瞌睡了也不想睡，熬著，手里捧著書本，大腦里一片空白。耗時費力，事倍功半。我認為這是高三學生一種常見的心理現象，這種焦慮的`心理不及時調整有可能誘發抑郁癥。所以，給大家幾個小建議：
第一，新課程未結束時，當天的功課一定要當天消化，不留“夾生飯”；
第二，復習時要有計劃，給每一門功課足夠的時間，比如說，做數學題時專注一點，若遇到“攔路虎”就做好標記，不要太多停留，繼續往下進行，在相應的計劃時間內集中精力，完成當天的任務之后稍事休息，再進行另一門。集中起來的問題，次日或是什么時候，一定要找老師幫助，各個擊破。這也是一種訓練，否則，高考時如果在不會做的題上面花太多時間苦思冥想就糟糕了，會貽誤時間，得不償失。
第三，不要買太多的復習資料，以教科書為主，兼顧老師提供的主要資料，比如月考試卷，模擬考試卷等等，系統地、腳踏實地地，“雪球”一定會越滾越大。記得去年媒體報道的那個家住貴陽小河的三十多歲的那個家庭主婦嗎，高中畢業十幾年之后，只復習了8個月，高考上了“二本”線，如愿圓了大學夢。而她的“訣竅”，就是專心于集中于高中的所有教科書。
總之，方法對路了，效率就高，心理優勢建立了，心態就平和，雜念少了，精力就集中，那結果還用說嗎，不言而喻。
二、合理安排時間，注意休息，尊重個人的生理特點和習慣，有條不紊。
高三了，沒有必要“扎堆子”，三五成群，人云亦云，要懂得彼此尊重和尊重自己。每個人的生理特點不同，生活習慣不同，生物鐘節律不一致，所以不要太牽強附會，別人的經驗只能借鑒不能照搬。比如說有的同學習慣早間閱讀背誦，那時他的記憶力好，而有的同學習慣晚間，因人而異，自己要把握好。還有每個人對所學知識掌握的程度不一致，你的問題你的難點不一定是他的，所以，要學會獨立學習，遇到問題不要隨時打斷他人，應該在恰當的時間討論，或是找老師。
三、處理好學與教的關系。
有的同學把希望全盤寄予任課教師，認為高考成與否是教師的事情，甚至平日里學習遇到問題也遷怒于老師，進而影響自己的情緒。要知道，講得透講得好講得有針對性是教師的事情，而吃透掌握是你的事情。比如說，數學老師講得再好，要熟練掌握你就必須多多做題；英語老師講得再漂亮，單詞的記憶閱讀量增大寫作的熟悉他代替不了你；歷史老師講得如何天花亂墜，最終他給不了你記憶。所以，主觀能動性是第一位的，教師傳道授業解惑，學生就該勤學苦練。只要努力了，就問心無愧，機會就會鐘情于你。
四、訂立恰當的目標，跳一跳就摘到果子。
每個人都有一個夢想，這夢想就是正在努力追求力爭實現的理想和目標，眼前最現實的就是考什么大學的問題。我想，分析一下自己的情況，認清自己，結合自己的長遠理想，訂立一個近期目標。目標太大太遠，看不見摸不著，沒有動力；目標過低要求過低，觸手可及，沒有激情。所以，我建議訂立一個自己跳起來才能摘得下果子的目標，為著這個通過刻苦努力就能實現的目標博一把。付出了，那個結果就坦然面對，心安理得，反之，荒廢時間，貽誤學業，愧對人生。
同學們，高考不是通往成功的唯一途徑，學習是終生的事情。你們已經18歲了，步入了成人的世界，只是還沒有面對社會。能夠順利地步入高等學府，是一件值得高興的事情，如果使盡了解數，不能順利上大學，也不意味著失敗，要知道，“塞翁失馬，焉知非福”。你可以選擇專科學校，你可以選擇職業學院，“條條大路通羅馬”。只要有堅強的意志，堅忍不拔的精神，吃苦耐勞的品格，你一定會鑄就人生的輝煌。那種輝煌，將會是你不斷戰勝自我超越自我的一種源自內心的感受。
謝謝大家！
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