【實(shí)用】師德演講稿范文錦集10篇
演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在當(dāng)下社會(huì)，演講稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛，在寫之前，可以先參考范文，下面是小編整理的師德演講稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
今天，我演講的題目是：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去————我是光榮的人民教師。
打開(kāi)塵封的記憶，兒時(shí)的純真又一次出現(xiàn)——望著年輕、帥氣的啟蒙老師，無(wú)限的遐想便會(huì)浮現(xiàn)在眼前：有朝一日，三尺講臺(tái)上的人就是我，面對(duì)一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著一只只小手自由自在的飛……太陽(yáng)總在有信念的地方升起，為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，終于"長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功 利！"
五年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫我的人生。總希望與學(xué)生一道，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，幸福著他們的幸�！n堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘；黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì)來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：交學(xué)費(fèi)嫌太貴；孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書(shū)；成績(jī)拔尖，卻說(shuō)："那是我孩子聰明"……聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門牙往肚里咽�？深I(lǐng)導(dǎo)卻總在耳邊告誡："沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。"總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話說(shuō)得好："家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。"在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn)。教師，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位……看著那些往日比我們成績(jī)差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見(jiàn)，已是西裝革履、洋房小車、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當(dāng)這樣的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，也曾動(dòng)搖：曾令我魂?duì)繅?mèng)繞的選擇是否正確？我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生？
20xx年夏天，報(bào)紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來(lái)自西安藍(lán)田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報(bào)告，報(bào)告中，這位來(lái)自藍(lán)田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍(lán)田，西安市所屬的一個(gè)縣，在大詩(shī)人王維筆下，它既有"明月松間照，清泉石上流"的美景，又有"竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟"的喧鬧。但在今天，它卻是一個(gè)國(guó)家級(jí)的貧困縣。那位民辦教師年盡50 ，在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉(zhuǎn)正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報(bào)告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認(rèn)出了女兒，因?yàn)樵诨ㄖφ姓沟呐髮W(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒(méi)有穿襪子�？粗畠罕粌龅猛t的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢中拿出了100元，讓女兒上街買衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著一件花30元錢買來(lái)的衣服，依然光著腳穿著布鞋，卻將剩下的錢全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著說(shuō)："看著女兒簡(jiǎn)樸的衣著，看著老伴瘦弱的身體，看著孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀！"然而就是這位愧對(duì)家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請(qǐng)他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō)："他們又不能給我轉(zhuǎn)正。"但接著又說(shuō)："咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。"在報(bào)告中，這位令人敬重的老師深情地說(shuō)："咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢來(lái)衡量呢？"在淚眼朦朧中，這句話永遠(yuǎn)刻在了我的記憶中。從這句話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是：為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻(xiàn)一切！同時(shí)，我也對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。
教師是平凡的，不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作；不像服裝師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇裝異服…… 他們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí) 也無(wú)法理解的 希望。
在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來(lái)，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)和一腔熱血，她一直堅(jiān)守在教育工作的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是她的本色，責(zé)任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。記得去年夏天，她的兒子高考前一個(gè)月，為了緩解兒子緊張的復(fù)習(xí)和高考的壓力，她每天中午放學(xué)便頂著烈日，騎摩托車到離學(xué)校7、8公里遠(yuǎn)的家里給兒子做飯，下午上課前按時(shí)趕回來(lái)，從沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次假。如今，她教過(guò)的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教，雙鬢斑白的她像對(duì)待自己的孩子一樣鼓勵(lì)、鞭策和幫助著年輕教師，每當(dāng)我們向她請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，她總是耐心細(xì)致地進(jìn)行講解。每當(dāng)我們?cè)诠ぷ骱蜕钌嫌胁豁樞牡臅r(shí)候，她總是會(huì)像長(zhǎng)輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年以來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有調(diào)整過(guò)工作崗位，也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所小學(xué)。雖然她的資歷老，但對(duì)待工作，她從來(lái)都不馬虎：備教案認(rèn)認(rèn)真真，批作業(yè)仔仔細(xì)細(xì)。有人說(shuō)她傻，干工作這樣賣力，有的人說(shuō)她應(yīng)該"走動(dòng)走動(dòng)"，可她總是微微一笑說(shuō)"干老師這一行，憑的是良心，再說(shuō)，到哪都是干工作，到哪都得這么干"�？此破椒驳脑捳Z(yǔ)，卻折射出她對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的！"的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。讓我們守候著這方"三尺土地"，用三寸長(zhǎng)的"白鏵犁"耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光！
雖說(shuō)我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？！有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)？！
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻(xiàn)卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師："捧著一顆心來(lái)，不帶半根草
去"，"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。"紅燭呀！流吧！你怎能不流呢？請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂(lè)的果實(shí)。"這就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言！
謝謝大家！
師德演講稿 篇2
各位評(píng)委、老師：
兒時(shí)的選擇，讓我從事了中學(xué)教師這個(gè)職業(yè)。不經(jīng)意間，九年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)自己有多么地?zé)釔?ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我依然堅(jiān)守著自己教書(shū)育人的承諾。不，應(yīng)該說(shuō)我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)每個(gè)老師依然堅(jiān)守著這個(gè)承諾，依然堅(jiān)守著自己做個(gè)好老師的夢(mèng)想。因?yàn)槲覀冃闹杏袗?ài)，有責(zé)任，因?yàn)槲覀兞?xí)慣了這種日復(fù)一日的忙碌而充實(shí)的生活，因?yàn)檫@樣的生活已經(jīng)成了我們快樂(lè)與幸福的根源。
我自信，我是一個(gè)好老師，因?yàn)槲业男闹杏袗?ài)，因?yàn)槲野堰@種愛(ài)化作了一腔熱情。但是，我想大聲吶喊：“我們婁葑二小的每一位老師何嘗不都是好老師呢？”無(wú)論歲月如何變遷，你們熱情依舊，無(wú)論工作多么繁忙，你們依然富有青春和活力。你們起早貪黑，以校為家，愛(ài)生如子。
今天，站在這里，回想和你們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一個(gè)個(gè)如碎玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事，便如午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星，清晰地浮現(xiàn)在眼前。但今天，我更想說(shuō)說(shuō)我的辦公室同事，他們身上閃爍的那種對(duì)于教育，對(duì)于學(xué)校，對(duì)于孩子的愛(ài)與責(zé)任，時(shí)常讓我感動(dòng)萬(wàn)分，讓我充分理解了作為一名教師的真諦。
我們辦公室四男四女，論年齡我最小，論工作時(shí)間我最短，因而辦公室的大哥大姐們身上值得我學(xué)習(xí)的地方真是太多太多，與他們一起走過(guò)的日子很充實(shí)也很幸�！�
先來(lái)說(shuō)說(shuō)王老師吧，他是一位有著近二十二年教齡的老教師，但是他對(duì)教育的熱情絲毫不比青年教師遜色。時(shí)�？吹剿谥形缯n后把學(xué)生叫到身邊循循善誘地輔導(dǎo)，時(shí)�？吹剿麨榱诵@網(wǎng)的建設(shè)而和艾琦反復(fù)討論，時(shí)�？吹剿赽qq上提醒老師們積極撰寫論文，為自身專業(yè)成長(zhǎng)不斷加油，時(shí)�？吹剿槐楸椴榭蠢蠋煹牟┛停纯慈Ｓ肢@得了多少篇精華帖。在王老師身上，我看到了老教師的沉著與穩(wěn)重，更看到了他對(duì)教育永不衰退的熱情！
老顧，辦公室同事都這樣稱呼他，因而我也喜歡這樣叫他。擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，壓力之大可想而知。但老顧并沒(méi)有因?yàn)槊α�、煩了、累了而放棄他班中的那幾個(gè)差生。有好次在辦公室，我聽(tīng)到他為了一個(gè)單詞的發(fā)音，反反復(fù)復(fù)、不厭其煩地教學(xué)生，為了一個(gè)句型跟學(xué)生講了一遍又一遍。更讓我感動(dòng)的是，老顧為了提高那幾個(gè)學(xué)困生的成績(jī)而放棄自己周末休息的時(shí)間到學(xué)校來(lái)給他們補(bǔ)課，而且一補(bǔ)就是足足一上午。老顧就是這樣，每當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，他總是和風(fēng)細(xì)雨化解開(kāi)學(xué)生心中的煩惱，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆；而當(dāng)學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時(shí)，他又在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓他們明白“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的道理。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)志華和項(xiàng)清吧，在他們身上讓我真正感受到了年輕人的朝氣與蓬勃。德育處、少先隊(duì)工作多而雜，但他們總能安排得井井有條。就拿最近的鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)吧，近兩個(gè)月的訓(xùn)練，付出了他們?cè)S多的汗水與心血，盡管口令喊得喉嚨都啞了，小號(hào)吹得嘴皮都破了，每次兩三小時(shí)的訓(xùn)練站得他們腰酸背疼，但從沒(méi)聽(tīng)到他們有半句怨言。反而常在辦公室聽(tīng)到他們?yōu)榱四膫�(gè)學(xué)生的動(dòng)作不到位而傷腦筋，為了隊(duì)形走不好而發(fā)愁，為了鼓號(hào)隊(duì)員們穿什么服裝而四處奔波�？粗奶�(hào)隊(duì)員們因他們的努力而有所進(jìn)步，而更優(yōu)秀，志華和項(xiàng)清心頭涌現(xiàn)的一定是欣慰、是幸福、是快樂(lè)！
這就是我們辦公室的男老師們，這就是我們辦公室優(yōu)秀的男老師們。因?yàn)樗麄冃闹杏袗?ài)，有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有對(duì)學(xué)校的愛(ài)；因?yàn)樗麄冃刂杏袩崆�，有�?duì)工作的熱情，有對(duì)教育事業(yè)的熱情，因而他們生活中的每一天是光亮的，是幸福的。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們辦公室的女老師吧，佩芳是學(xué)校教導(dǎo)處、教科室雙主任，教研、科研要她忙碌，要她操心的事很多，但她總能安排得妥妥當(dāng)當(dāng)，服服貼貼。每次有青年教師出去賽課，她總是召集組內(nèi)老師集體備課，討論教案，努力在研討中發(fā)揮集體的力量，為的是讓每一位參賽老師都能上出精彩的課來(lái)，為的是讓每一堂課上的學(xué)生目光越來(lái)越亮，小手越舉越高，朗讀越來(lái)越美，思考越來(lái)越深刻，發(fā)言越來(lái)越精彩！
“這道題該這樣解，明白了嗎？”“如果你有不明白，趕快來(lái)問(wèn)郭老師�！睍r(shí)常在辦公室聽(tīng)到建芬這樣提醒學(xué)生。一位敬業(yè)愛(ài)生的好老師啊，常常很晚了還看到她給學(xué)生輔導(dǎo)時(shí)的忙碌身影；常�？吹剿秊榱艘还�(jié)公開(kāi)課而反復(fù)研討，常常看到她為了學(xué)校老師的課務(wù)調(diào)動(dòng)而心生煩惱……
還有小奚，走路時(shí)常是連奔帶跑，或許是性格使然，或許是她實(shí)在太忙碌�？稍谒砩峡傆袚]不干的汗，使不完的勁。每每開(kāi)學(xué)，她總是忙成熱鍋上的螞蟻；每當(dāng)活動(dòng)，總有她離不開(kāi)的身影。學(xué)校的每一條走廊、每一塊櫥窗、每一面墻，都有她智慧的結(jié)晶，都有她灑下的汗水與心血！再說(shuō)輔導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)吧，比賽的時(shí)候自然不用說(shuō)，忙得不亦樂(lè)乎；沒(méi)有比賽的時(shí)候，她手上的那幾個(gè)“小畫(huà)家”也總是緊盯著她。再忙再累也沒(méi)聽(tīng)過(guò)她有半句怨言，這就是小奚，在她身上，我看到了二小人那種一貫秉承的精神：自加壓力！
而我呢，當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我足夠了，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。
親愛(ài)的老師們，這就是我和我的辦公室同事們，我們甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)，用愛(ài)寫好“師德”，用愛(ài)感動(dòng)每一天！
師德演講稿 篇3
參加市級(jí)師資培訓(xùn)班期間,我時(shí)常被教授、專家們或激精深的講座所熏陶。怎樣做一個(gè)合格的教師，怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師，這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海。
自古以來(lái)，”傳道、授業(yè)、解惑”成為教師的職責(zé)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師的職責(zé)被賦予了新內(nèi)涵。正如陶行知先生所說(shuō)的：”你若把你的生命放在學(xué)生生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職�！毙抡n程呼喚人們建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系;一種真正的人與人的心靈溝通;一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍。
我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)案例，讓我深有感觸。在一節(jié)《媽媽的吻》的語(yǔ)文公開(kāi)課上，在老師的引導(dǎo)下，孩子們?nèi)绨V如醉地體驗(yàn)著課文所帶來(lái)的美好的愛(ài)。一位學(xué)生漂亮地回答了老師的提問(wèn)。老師說(shuō)：”假如我是你的媽媽，我真想給你一個(gè)甜甜的吻”。孩子們真的閉上眼睛等待著老師的吻。全場(chǎng)凝望著老師，教師走上前去，真的輕輕地吻了他。頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái)，那位學(xué)生在日記中寫道：今天是我最幸福、最難忘的一天。
是啊，學(xué)生感到幸福、難忘是因?yàn)榻處熃o了他們真摯的愛(ài)。這種愛(ài)深深地感染著學(xué)生，它激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力�！肚楦薪虒W(xué)心理學(xué)》認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是知情交流的過(guò)程，教師在教學(xué)中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，伴以某種情感。這個(gè)情感不僅會(huì)影響學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感和學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且會(huì)影響學(xué)生今后某些態(tài)度、觀眾念的形成以及個(gè)性發(fā)展。大家知道，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)乃至厭學(xué)的原因之一，就是在他們的眼里知識(shí)的枯燥乏味的，是灰色的，要改變這種現(xiàn)象，糾正不正確的偏見(jiàn)，就要善于挖掘蘊(yùn)含于知識(shí)本身的情感，善于藝術(shù)性地賦予知識(shí)以情感，有了情感，適應(yīng)就有了生命，學(xué)生就會(huì)感受其中的魅力和價(jià)值，對(duì)于自己感到有魅力和價(jià)值的東西，學(xué)生怎能不孜孜以求呢?
回想過(guò)去，我們耳邊時(shí)常響起振振有詞的抱怨：真是朽木不可雕啊!你們的父母究竟是怎樣教的!每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，其實(shí)應(yīng)當(dāng)羞愧的是我們。正是在這種痛心疾首的”聲討”下，那些尚未褪盡童真的臉上整日籠罩著”誠(chéng)惶誠(chéng)恐”與”小心翼翼”，以及與小小年級(jí)不相符的茫然表情。記得有人說(shuō)過(guò)：當(dāng)農(nóng)民種不好莊稼時(shí)，他們會(huì)考慮自己的耕種技術(shù)是否有問(wèn)題，而當(dāng)教師教不好學(xué)生時(shí)，又是否都會(huì)自省呢?當(dāng)那稚嫩的笑容過(guò)早地凋謝在你面前時(shí)，你的內(nèi)心難道就沒(méi)有絲毫的觸動(dòng)嗎?
于是，當(dāng)我們面前呈現(xiàn)的是學(xué)生枯燥乏味的習(xí)作、喪失了靈性的眼神以及漠然而叛逆的神情時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)自責(zé)與懺悔啊!因?yàn)槲覀儧](méi)有把酷愛(ài)知識(shí)的火花從自己的心里移植到學(xué)生的心理，脆弱而無(wú)助的心靈，封存了他們種種美好的情感。因此，對(duì)學(xué)生而言，教師積極的情感比淵博的知識(shí)和高度的責(zé)任感更重要。帶著沉重的心理惶恐感，學(xué)生怎能熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢?如果沉甸甸的責(zé)任和淵博的知識(shí)伴著的是漠然的神情，那么，帶給學(xué)生只能是被動(dòng)消極乃至失望、沉淪和彷徨。學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的感情反映。課堂上，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的”情”和”愛(ài)”注入平時(shí)的教育教學(xué)，要給學(xué)生以足夠的心理安全感，這樣，學(xué)生才能帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
尊敬的同行們，請(qǐng)傾注你畢生的定力，堅(jiān)持住心底那份充滿人情味的”愛(ài)心”吧。要知道，一個(gè)茲愛(ài)的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。新一輪的課程改革將改變教師的觀念、教師的生活、教師的行為。愿我們真正樹(shù)立新的教育觀念，多給學(xué)生一點(diǎn)微笑、一點(diǎn)愛(ài)、一個(gè)吻，因?yàn)�，它們�?shí)在太重要了，它表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和撫慰，對(duì)他們健康成長(zhǎng)的企盼。有了微笑與愛(ài)，便會(huì)從根本上消除師生感情的隔閡和距離。他們?cè)谖⑿εc愛(ài)中找到了自尊、找到了自信，找到了人與人的平等與友誼，在微笑中生活，在微笑中學(xué)習(xí)，那是怎樣的一種境界啊!
讓真摯的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生吧!
師德演講稿 篇4
同學(xué)們，老師們：
大家好，
假如我是孩子，假如是我的孩子，有人說(shuō)，人生像一棵樹(shù)的年輪，一圈一圈地生長(zhǎng)。深深淺淺的年輪代表著歲月班駁的印記，又為每一年，每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的年份留下一個(gè)符號(hào)，一份獨(dú)一無(wú)二的記憶。當(dāng)我面對(duì)陽(yáng)光下笑臉盈盈的孩子們，我這樣想著：假如我是孩子，假如是我的孩子。
假如我是孩子，我會(huì)渴望游戲甚于渴望一切；假如我是孩子，我希望每天有許多的好朋友和我一起玩；假如我是孩子，我會(huì)想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不用在乎大人的批評(píng)與指責(zé)；假如我是孩子，我希望老師就是我的媽媽、我的姐姐、我的伙伴，給我更多的關(guān)愛(ài)、知識(shí)與快樂(lè)；假如我是孩子，我希望幼兒園象個(gè)游樂(lè)宮，在這里能玩到許多有趣的玩具和游戲，不用去聽(tīng)老師的指揮——“該收玩具了”、“游戲結(jié)束了”等命令；
假如我是孩子，我希望每天都能吃到我所喜歡吃的東西；假如我是孩子，我愿午睡不是生活中的一部分，不要硬逼著睡不著的我入眠；假如我是孩子，當(dāng)我不小心尿濕了褲子，希望老師別責(zé)怪我、別告訴各位，而用關(guān)愛(ài)的眼光來(lái)看我、用溫暖的雙手來(lái)幫我；假如我是孩子，在學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，我希望我每次舉手都能被老師請(qǐng)到發(fā)言，而不舉手的時(shí)候，老師不會(huì)叫到我。
假如我是孩子，我希望用我身體的每一部位去摸一摸、碰一碰，去體驗(yàn)我所不知的事與物；假如我是孩子，我希望各位會(huì)因?yàn)槲沂亲盥斆�、最勇敢、最健康的孩子，而向我投�?lái)最羨慕的眼光；假如我是孩子，我能想到的都能得到。是的，幼兒期的孩子對(duì)世界充滿好奇，他們樂(lè)意瞪大眼睛來(lái)看這個(gè)紛繁復(fù)雜的天地，他們又是最天真的，幻象著自己能擁有全世界。
因此：假如是我的孩子，我會(huì)讓擁有明媚的陽(yáng)光，讓他遠(yuǎn)離病痛，保護(hù)他健康的成長(zhǎng)；假如是我的孩子，我希望老師給他最豐富的知識(shí)，會(huì)不厭其煩地應(yīng)答他無(wú)休止的“為什么”。
假如是我的孩子，我希望老師最喜歡他；當(dāng)他遇到困難時(shí)，能關(guān)愛(ài)地鼓勵(lì)他；當(dāng)他成功時(shí)，能不吝嗇地表?yè)P(yáng)他；當(dāng)他遇到危險(xiǎn)時(shí)，能夠第一時(shí)間保護(hù)他；當(dāng)他淘氣時(shí)，能多一點(diǎn)耐心；當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，不要過(guò)多地責(zé)怪他；假如是我的孩子，我希望他會(huì)擁有更多的好伙伴；假如是我的孩子，我希望他每天每一刻都是最開(kāi)心最快樂(lè)的。
假如是我的孩子，我將教給他友愛(ài)與合作，讓他懂得快樂(lè)時(shí)與人分享、受傷時(shí)想到友情的溫暖。
假如是我的孩子，假如是我們的孩子，我們一定會(huì)給他更多……更多。正當(dāng)每位園丁站在世紀(jì)之交的門前，面對(duì)著實(shí)施素質(zhì)教育的新使命，思考著自己新的步子怎么邁的時(shí)候，我們是否曾想過(guò)“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”我會(huì)有什么想法、我會(huì)怎么做。因此，我們會(huì)不時(shí)地告戒自己，每個(gè)孩子都是一個(gè)活生生的生命，對(duì)他們自己和家庭而言都是唯一的、無(wú)法替代的，也因此，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是愛(ài)的事業(yè)，但不是淺薄的兒女情長(zhǎng)；教師要科學(xué)地愛(ài)學(xué)生，而不是盲目的感情堆砌。
只有在教育過(guò)程中不斷地進(jìn)行換位思考式的情感體驗(yàn)，才能使我們對(duì)幼兒少點(diǎn)苛求，多點(diǎn)寬容；少點(diǎn)埋怨，多點(diǎn)理解；少點(diǎn)指責(zé)，多點(diǎn)尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的氛圍，使我們的孩子一步步走向成功、使我們的教育得到更好的效果。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿 篇5
老師們，同學(xué)們：
有句名言說(shuō)：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈�！痹谌说男撵`中，教師的心胸最開(kāi)闊。因?yàn)榻處熓恰爸R(shí)之母”，從身，心兩方面對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的關(guān)心和教育。在教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)中，包含著對(duì)人類文明的憧憬，體現(xiàn)人類對(duì)未來(lái)的憧憬！如果說(shuō)，過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為特征，那么現(xiàn)代教育則越來(lái)越以人的自身發(fā)展為教育目的。愛(ài)學(xué)生，是教師的天職，是一個(gè)永恒的主題。然而，新世紀(jì)的教師也必須看到，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的主體性、獨(dú)立性要求愈來(lái)愈高。尤其是生活在這座活躍并將更活躍的國(guó)際性大都市的孩子，其獨(dú)立性特征更加明顯，對(duì)教師的情感依戀正在趨向復(fù)雜化。因此，新世紀(jì)的教師要時(shí)時(shí)處處充滿愛(ài)心，向孩子奉獻(xiàn)真情，來(lái)不得半點(diǎn)疏忽和懈怠，更來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和矯情。那么，怎樣讓孩子在愛(ài)的陽(yáng)光雨露及教師的敬業(yè)氛圍中健康成長(zhǎng)呢？
為了幫助那部分英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生盡快地趕上隊(duì)伍，為了讓每個(gè)孩子都能感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，瘦瘦小小的孫文捷老師利用了自己的休息時(shí)間，下班后定期給孩子們補(bǔ)課，不收分文而且態(tài)度熱情，受到了家長(zhǎng)的歡迎。針對(duì)學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)，孫老師耐心地給與講解，做到了有求必應(yīng)，有問(wèn)必答。
作為組里惟一的一位班主任，羅登峰老師付出了更多的愛(ài)給她班級(jí)里的學(xué)生們，三（2）班是一個(gè)比較特殊的班級(jí)，因?yàn)槠渲杏幸粋�(gè)特殊的學(xué)生：高冷君。羅老師仔細(xì)研究了這個(gè)孩子的心理特點(diǎn)，了解了他的家庭情況。從孩子和家長(zhǎng)兩方面入手，運(yùn)用各種形式的教育方法感化小高同學(xué)的行為，并及時(shí)與其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，統(tǒng)一教育方法和思想，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，小高同學(xué)變得可愛(ài)起來(lái)了，也能認(rèn)真地上完一節(jié)課了。
周胤老師是位任職不久的新教師，她非常喜歡孩子，樂(lè)于和孩子們交朋友，在上完課后，能主動(dòng)與學(xué)生促膝談心，利用空余時(shí)間幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺。特別是兩個(gè)調(diào)皮的小男孩，小周老師更是耐心地和他們講道理，讓學(xué)生從老師的言語(yǔ)中體會(huì)良苦用心，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。
張懿老師任教三個(gè)班級(jí)，還有許多額外的工作，但是她總是抽出午休的時(shí)間聽(tīng)學(xué)生背誦課文，長(zhǎng)久以往，學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。每個(gè)班中總有幾個(gè)學(xué)習(xí)有些困難的學(xué)生，張老師從學(xué)習(xí)方法上，從情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們不掉隊(duì)，少走彎路。
我們組里還有一位雙語(yǔ)教師——卞軼君老師，為了學(xué)校的榮譽(yù)，她每天提早半小時(shí)來(lái)到學(xué)校，為學(xué)生排練大合唱，指導(dǎo)學(xué)生的樂(lè)器演奏，對(duì)于孩子在表演上取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，卞老師總是把它們放大，讓孩子能看到自己的成績(jī)，感到其中的樂(lè)趣，有了要表演好，演奏好，取得好成績(jī)的信心和決心。
愛(ài)的方式可以不同，但愛(ài)的份量沒(méi)有輕重。把愛(ài)伸向被遺忘的角落，用一雙溫暖的手去撫慰那些不被注意的心，為孩子撥開(kāi)心頭的烏云，給孩子送去明媚的陽(yáng)光，這才是真正的愛(ài)。這不禁讓我想起一位教育家的話，“一個(gè)教師只有把為別人做出貢獻(xiàn)視為自己最高的享受，他才能成為真正的培育者，才能造就出具有時(shí)代精神的一代新人”。因此，新一代的教師就應(yīng)有開(kāi)闊的胸襟，把愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，不管大小、強(qiáng)弱、品行的優(yōu)劣，并把這一點(diǎn)看作是自己的本份，視作一種至高無(wú)上的樂(lè)趣，這就是愛(ài)的教育。即使枯萎的心也能蘇醒，即使冰凍的感情也能融化，因?yàn)檫@是世界上最博大、最深廣的愛(ài)。這樣的愛(ài)，能容納一切，能融化頑石，能點(diǎn)石成金……
師德演講稿 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是XX年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡略事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我～時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。～年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課�！�5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷～年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè)”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
師德演講稿 篇7
“百行德為先”。對(duì)教育而言，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量�！敖處煷笥�(jì)，師德為本”——教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的職業(yè)道德，良好的師德對(duì)陶冶教師情操，轉(zhuǎn)變教師氣質(zhì)，提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師的積極性，都有著極其重要的作用。實(shí)踐證明，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)具有重大的意義。人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的光榮任務(wù)。一方面要用豐富的科學(xué)文化知識(shí)啟發(fā)學(xué)生，充實(shí)他們的頭腦；另一方面，又要培養(yǎng)學(xué)生高尚道德品質(zhì)。
教師的工作是十分辛苦的。大多數(shù)教師在工作上“不計(jì)地位，不計(jì)名譽(yù)，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)時(shí)間”，一心撲在教育事業(yè)上，長(zhǎng)年累月默默無(wú)聞辛勤耕耘，為培養(yǎng)下一代傾注了自己全部的心血，真是鞠躬盡瘁、死而后已。像這些愛(ài)崗敬業(yè)，甘為人梯的教師，人們把他們比喻為“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“人梯”……我看是再恰當(dāng)不過(guò)了。
在教育工作中，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，是教師的天職。我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有目標(biāo)”。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他”。只有愛(ài)他們,才能懷著滿腔熱情,以極大的耐心、細(xì)致去探求學(xué)生的思想、情感、興趣、性格、需要；只有愛(ài)他們,才會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意地、不屈不撓地教育他們。熱愛(ài),才會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地、愉快地接受教育。這正謂 “親其師而信其道也”。但是,只有愛(ài)而缺乏嚴(yán)格的要求,也不會(huì)有真正的教育。熱愛(ài)學(xué)生并不是對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)、遷就和放縱,而是要從各方面嚴(yán)格要求學(xué)生。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”。因此,熱愛(ài)學(xué)生和嚴(yán)格要求的統(tǒng)一,是教育教學(xué)中的重要規(guī)律,愛(ài)之愈深,理應(yīng)求之愈嚴(yán),愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中見(jiàn)愛(ài),愛(ài)嚴(yán)相濟(jì),才能取得最好的教育效應(yīng)。
師德演講稿 篇8
人們說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，從事太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)。
老師用筆耕耘，用文字播種，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。他們只是想付錢你不能要求任何回報(bào)。說(shuō)無(wú)私，太老套了。用他們自己的話說(shuō)，他們無(wú)愧于自己的良心。這是一種奉獻(xiàn)。這是一種精神。對(duì)這種精神的支持應(yīng)該是
這種高尚的道德！師德在教育中如何體現(xiàn)？師德體現(xiàn)在教師的人格魅力上。老師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，一個(gè)真正的老師指導(dǎo)學(xué)生的不是給他一個(gè)現(xiàn)成的建筑，而是督促他去做砌磚，和他一起蓋樓，教他怎么蓋樓。
從世界觀人生觀到每一個(gè)手勢(shì)，一切都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中。如果我們能以自己的'人格魅力吸引學(xué)生，讓他們欽佩，那么我們的教育已經(jīng)這是邁向成功的一大步。有句話叫：教育不是小事，一切都是教育。在我在班主任工作期間，有些同學(xué)身體不舒服的時(shí)候，我會(huì)耐心的詢問(wèn)，給予幫助；有時(shí)在學(xué)生不值班的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)參與學(xué)生的活動(dòng)在勞動(dòng)中；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送一個(gè)感激的微笑，有的同學(xué)退步了，我會(huì)送一句鼓勵(lì)的話。我覺(jué)得老師的人格魅力往往體現(xiàn)在這樣的小事上。
師德也體現(xiàn)在教師以寬廣的胸懷去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的能力上。
師愛(ài)如陽(yáng)光照耀大地，如雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但愛(ài)不等于遷就縱，但嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而嚴(yán)。在班級(jí)管理中，我允許學(xué)生犯錯(cuò)，人難免會(huì)犯錯(cuò)，何況只是個(gè)孩子，只要他能在老師的幫助下認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤和錯(cuò)誤的危害，我會(huì)給他改正的機(jī)會(huì)。管理方面自習(xí)時(shí)，住校生有時(shí)會(huì)遇到厭學(xué)的同學(xué)，課堂表現(xiàn)很差，甚至影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，我可以耐心的和他交流，積極的幫助他學(xué)習(xí)。
和他討論學(xué)習(xí)上的困難，向他解釋他不會(huì)的問(wèn)題。
這樣做，避免了師生之間的沖突，同時(shí)也進(jìn)行了心與心的交流。
也能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，讓我們成為朋友般的師生關(guān)系。我是一個(gè)好老師，和學(xué)生年齡差距小，很多問(wèn)題比較好溝通，可以和學(xué)生交流。
在這個(gè)過(guò)程中。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法和學(xué)生最大的愿望希望受到老師的關(guān)心和喜愛(ài)。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生，尤其是那些似乎充滿缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果我們能盡力找到他們的優(yōu)點(diǎn)，我們就能真誠(chéng)而慷慨地贊美他們。
獎(jiǎng)勵(lì)他們會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心的希望和信心，鼓勵(lì)他們進(jìn)步。
一位優(yōu)秀的老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，用顯微鏡觀察學(xué)生的“亮點(diǎn)”，為學(xué)生盡可能地展示自己創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，熱烈歡迎每一個(gè)學(xué)生的小進(jìn)步。用表?yè)P(yáng)代替批評(píng)，我們會(huì)得到意想不到的結(jié)果。
師德也體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求。老師也應(yīng)該是一個(gè)能及時(shí)了解學(xué)生心態(tài)的心理學(xué)家。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：
“當(dāng)一個(gè)好老師意味著什么？首先說(shuō)明他是這樣一個(gè)人：他愛(ài)孩子，覺(jué)得和孩子交往很有趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于和孩子交朋友。
關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，理解孩子的心，永遠(yuǎn)不要忘記你曾經(jīng)是個(gè)孩子�！爸挥羞@樣，我們才能贏得學(xué)生的信任和尊重。
教師的人格魅力、教師的德性修養(yǎng)和教師淵博的知識(shí)潛移默化地影響著它影響學(xué)生，對(duì)他們的發(fā)展起著非常重要的作用。師德是教師職業(yè)的靈魂，只有師德高尚的教師才能稱為真正的教師。我相信師德的內(nèi)涵是很豐富的。
再全面的解讀都不是真的，行為更厲害。我愿意和所有的老師一起用我的好的言行詮釋我的人生，盡我所能展現(xiàn)我的師德，培養(yǎng)我的師德。
做一個(gè)道德高尚的人民教師！
師德演講稿 篇9
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
很高興能夠參加今天的師德報(bào)告會(huì)，來(lái)向領(lǐng)導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)交流。今天站在這里，我覺(jué)得我是慚愧的，因?yàn)槲业膹慕躺钪校恢睕](méi)有做出過(guò)什么轟動(dòng)的大事，有的，只是安穩(wěn)踏實(shí)地工作，完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)和家長(zhǎng)學(xué)生們的期盼，踏踏實(shí)實(shí)的干，對(duì)得起自己的良心。但是，能夠站在這里，我又是無(wú)愧的，因?yàn)檫@幾十年來(lái)，我接受了太多領(lǐng)導(dǎo)、老師們的栽培和幫助，他們的誠(chéng)懇、負(fù)責(zé)與謙讓的品質(zhì)，深深地感動(dòng)著我，也塑造著我。他們也用幾十年的愛(ài)崗敬業(yè)詮釋著什么是師德、什么是“靈魂的工程師”。所以，今天我因?yàn)槔蠋焸兊闹t讓站在這里，代表的不僅是我個(gè)人，還代表的，是我們團(tuán)結(jié)共進(jìn)的教師團(tuán)體，講述的，是我們教師隊(duì)伍用自己的青春和愛(ài)去奉獻(xiàn)的事兒，體現(xiàn)的，是我們?nèi)f千盡職盡責(zé)的優(yōu)秀教師們的美好師德。所以，我是無(wú)愧的，我們的隊(duì)伍是無(wú)愧的！
在擔(dān)任民辦教師工作八年之后，在xx年，我榮幸地成為了一名公辦教師，這一身份的轉(zhuǎn)變，帶給我的不僅是喜悅，更是想要更好的完成教學(xué)工作的自信和告誡自己要堅(jiān)定地秉承師德、對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的信任、對(duì)得起學(xué)生們的未來(lái)的，一份沉甸甸的責(zé)任！
在xx年，我成為了溎河片區(qū)幼兒園的園長(zhǎng)。而我面對(duì)的第一份任務(wù)，就是要將原溎河小學(xué)的舊校園改造成為一所園區(qū)面積大、設(shè)施現(xiàn)代化、師資配備齊全的高等園所。這對(duì)于當(dāng)時(shí)的我而言，無(wú)疑是壓力巨大的。為了要資金，為了要土地，我一天三十多趟往返村委會(huì)。為了早日建成理想的廣闊的園區(qū)，甚至曾幾次堵在村支書(shū)的家門口，看著人家吃早飯，好在村支書(shū)走出家門、開(kāi)始工作的第一時(shí)間就與他商洽討要。那時(shí)的我，顧不上家里的老人與孩子，甚至顧不上自己的清潔體面。正值炎熱的盛夏，我卻每天穿著舊衣服在水泥、木材、油漆里穿梭，回到家，女兒說(shuō)我一點(diǎn)都沒(méi)有人民教師干凈的手指和挺括的衣服，就像個(gè)忙碌的清潔工。但是，我已顧不上這些，看著漂亮的、充滿童趣的園所一天天建成，我的心中滿是喜悅。當(dāng)然，我的努力獲得了回報(bào)，不僅開(kāi)學(xué)時(shí)美麗的校園和完備的設(shè)施贏得了領(lǐng)導(dǎo)們和家長(zhǎng)們的稱贊，而且這所傾注了我心血的學(xué)校也在20xx年獲得了“濰坊市示范幼兒園”的稱號(hào)。現(xiàn)在，雖然我離開(kāi)了那個(gè)工作崗位，但是每次路過(guò)那里看到那美麗童真的校園，聽(tīng)到里面?zhèn)鱽?lái)美妙的鋼琴聲和孩子們無(wú)邪的歡笑，我的臉上總會(huì)不經(jīng)意地浮現(xiàn)出一絲微笑。我把我的汗水和愛(ài)留在過(guò)這里，我，對(duì)得起我的良心！
在幼兒教育領(lǐng)域從事行政工作多年，后又曾擔(dān)任過(guò)田馬鎮(zhèn)幼教工作輔導(dǎo)員的崗位，也獲得了“壽光市先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)，本以為我的教師生涯就會(huì)在與幼兒們歡快無(wú)邪的笑聲中繼續(xù)下去，卻在xx年因緣際會(huì)的到達(dá)稻田鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)成為了一名中學(xué)教師。教學(xué)崗位和內(nèi)容的大幅變化對(duì)于已過(guò)不惑之年的我是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在剛剛?cè)耸伦儎?dòng)的幾個(gè)夜晚，我都是失眠的，思考著如今記憶力、體力都不如從前的我，是否能夠勝任新的工作，也焦慮著與逐漸有著獨(dú)立思想的中學(xué)生們會(huì)不會(huì)有著溝通的代溝，會(huì)不會(huì)誤人子弟呢？
漸漸的，我想明白了。在幼兒教育中，我培養(yǎng)孩子們?nèi)プ鹬厮�、去熱�?ài)生活、去學(xué)會(huì)分享，我希望他們能不受到外界的傷害，能有無(wú)憂無(wú)慮的童年，能有一顆愛(ài)人的心，能有良好的行為習(xí)慣，在我對(duì)幼兒的教育中，貫穿始終的，是愛(ài)！而對(duì)于十多歲的中學(xué)生，我希望他們能掌握基本的知識(shí)，能具有關(guān)注社會(huì)熱愛(ài)生活的情懷，能有分辨良莠從善如流的智慧，能有朝氣蓬勃奮發(fā)向上的面貌。歸根結(jié)底，我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長(zhǎng)，能夠逐漸有所擔(dān)當(dāng)。這兩項(xiàng)工作相較，有一點(diǎn)是相通的，這，就是我對(duì)他們的愛(ài)！
我不再焦慮苦惱，因?yàn)槲抑乐灰夷軌蛞恢北兄覀兘處焹?yōu)良的美德，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)，摸著自己的良心教學(xué)，勤懇踏實(shí)地接受新工作帶給我的每一個(gè)挑戰(zhàn)，那么我相信，我能夠在這個(gè)新的工作崗位上做出新的成績(jī)的！
師德演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師：
上午好!今日我很高興為大家演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，各位就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對(duì)，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當(dāng)著老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦，二話沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室，敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級(jí)，12節(jié)優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“，接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。
我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子，農(nóng)歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當(dāng)天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習(xí)，心情比較低落。低著頭，推開(kāi)教室的前門，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào)，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么?仍然是愛(ài)，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應(yīng)該舉賢讓能，在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!
現(xiàn)在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí)，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的
第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把
第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)
第一名，在此，我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)!
說(shuō)實(shí)話，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了，回去不是又錯(cuò)?”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空，是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)，于是我堅(jiān)定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育，奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì)成功!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
【【實(shí)用】師德演講稿范文錦集10篇】相關(guān)文章：
【實(shí)用】師德演講稿范文錦集四篇01-01
【實(shí)用】師德演講稿范文錦集7篇12-23
【實(shí)用】師德演講稿范文錦集七篇01-03
【精華】師德演講稿范文錦集五篇12-14
教師師德演講稿范文錦集九篇12-13
【精選】師德演講稿范文錦集4篇01-07
小學(xué)師德演講稿范文錦集九篇01-04
【精選】師德演講稿范文錦集八篇01-04
【推薦】師德演講稿范文錦集7篇01-04
【必備】師德演講稿范文錦集10篇12-30