“尋找身邊好老師”征文比賽高中組二等獎作品：《塘底之光》
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，征文是某個辦事部門為了某個活動公開向社會征集的有關文章。相信許多人會覺得征文很難寫吧，下面是小編收集整理的“尋找身邊好老師”征文比賽高中組二等獎作品：《塘底之光》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中時，我所在的班級以“調皮搗蛋”而聞名于整個級部。上課時閑聊吃糖睡大覺，下課時瘋跑打架談戀愛。
很遺憾，我并不是出淤泥而不染的蓮。身處泥沼，早就沒了“中通外直，不蔓不枝”的風骨和傲氣，從一個標準的三好學生，變成了一個個性張揚、桀驁不馴的“厚臉皮”女孩。
然而，這種情況，卻在初二時更換班主任以后有了改觀。
接手我們班的是一個教語文的女老師，長長的卷發向后束起，露出大大的腦門；身材本就修長的她將雙手一抄，顯得更加精致而干練。還記得初二開學報到的那天，我遲到了，畏畏縮縮地站在班級隊伍最后，偷偷地打量這位一看就很“厲害”的新班主任。恍惚間竟聽見她在隊伍的最前端喊我的名字，聲音纖細而尖利。沒有人為我讓道，我只得在擁擠的人群中艱難跋涉。而她，一直凝視著我。
我走到她面前，理了理因為擁擠而凌亂的鬢角，滿腹疑惑：“她怎么知道我叫什么名的？叫我過來干嘛？該不會是因為我遲到了打算拿我開涮吧？”可她并沒有給我發問的間隙，麻利地將我擁進教室，讓我拿紙筆，代替班長去開會。我這才想起，吊兒郎當的自己，其實還是這個班級名義上的副班長。
后來，我才知道，她之所以一見到我就能叫出我的名字，是因為她在我們升初二的那個暑假，翻來覆去地把我們班的學籍卡看了一遍又一遍，記我們的臉，背我們的名字。對于屬于她的任務，她總是虔誠而認真的。
開學后不久的一個課間，照例是雞飛狗跳，我正與幾個朋友在走廊上插科打諢，她卻在我身邊默默站定，叫我去辦公室一趟。我偷偷對朋友做了個鬼臉，跟上了她，走向辦公室。她的高跟鞋敲擊在地磚上，“叩叩”作響，我才聽到自己心跳也好像與這高跟鞋聲合為一拍，其實我的心里又何嘗不是七上八下呢！
“今天穿的還算像個學生樣。”聽到這話，我心下一涼。她望了望我的神情，又似毫不在意我的反應般的拉開抽屜尋找著什么，我尷尬地立在她的身側，手腳都不知該如何擺放。接下來，她從我耳旁的長鬢角和我過長的上衣一直談到女孩的作風和自尊問題，我從沒與任何一位班主任有過類似的談話，一時間竟面紅耳赤，平時伶俐的口舌此刻也甘于沉默。
她從抽屜里拿出了學籍卡，抽出我的那張，擺在桌子上。
“你看看你那時候的證件照，多么正氣，多么清爽，你再看看你現在什么模樣。”
就這樣，我的眼神與幾年前那個單純的自己隔空交會——還是那個自己，眼底清澈，笑容純真，面容上有抹不去的孩子氣；還是那個自己，從來沒有辜負過老師和家長的期望，散發著無限的正能量。究竟是從什么時候起，我學會了抬杠、叛逆；究竟是從什么時候起，我變得如此不堪？
我對著學籍卡和明晃晃的鏡子，落下淚來。她知道我懂了她的用心，沒再繼續說下去，遞給我一張面巾紙，便讓我回教室了。
也許是她的用心觸動了我內心假裝堅硬的弦，也許是經歷了情感爆發的我突然從迷茫混沌中清醒過來了，在那之后，我努力學習，幸好之前的基礎并不差，從班里的十七名又回到了二三名的位置。
可惜好景不長。班主任在班級內推行百分考核制，將班里的同學分成五個大組，每周匯總組員一周的加分減分，總分最低的組就要被換到班級最后幾排的座位。不幸的我和班里諸多調皮鬼分到一組，成為了這個制度的“犧牲者”——一米五幾的矮個子，又是近視眼，卻蜷縮在最后一排。
每天上課看黑板成了我的一大挑戰，躲開重重人頭的遮擋，再瞇著眼睛困難地辨認黑板上的蠅頭小楷。最開始我還很積極地專心聽講，認為環境是無法決定我的命運的，事在人為。可當數次舉手卻遭老師無視之后，誰敢說自己的熱血不會變涼？誰又能忍受有人天天在你努力的時候在一旁看漫畫、聽歌、聊八卦？
就這樣，我又掉回了二十來名。面對父母，我隱忍而少言，而面對那幫成天不務正業的吊車尾，我卻笑得燦爛，渾渾噩噩，虛度光陰。
期中考試結束的那天下午，我無力地趴在桌上，一陣陣地出虛汗。木質課桌冰涼的觸感也無法讓頭痛欲裂的自己徹底清醒，窗外樹葉摩擦的響聲和清脆的鳥鳴在我耳里都變成了噪音，令人心煩。前排的優等生還在喋喋不休地討論答案，我不敢看他們臉上十拿九穩的勝者笑容，我知道，那種笑容我也曾擁有。可今天呢？此時此刻，我才真正體會到王小波說的那句“人的一切痛苦，本質上是對自己無能的憤怒”。
“把班班通打開，看《放牛班的春天》吧。”班主任從門口走進來，有意無意地瞥了我一眼。
《放牛班的春天》，是一部不折不扣的好電影。塘底學校里的孩子們，都是一群問題兒童。打斗、吸煙、報復老師是家常便飯。落魄的音樂家馬圖偶然來到這所學校，公然反對校長殘酷嚴厲的教育方法，用善良的心融化了孩子們內心的防備，通過教孩子們歌唱，讓孩子們放飛心靈，重拾希望和善良。
難忘電影即將結束時的一個鏡頭：馬圖被校長逼迫，即將離開學校，孩子們把對馬圖老師的祝福寫在紙飛機上，從窗口擲出。孩子們把手伸出為阻擋他們與馬圖相見而加高的窗口，不斷地揮著。漫天的紙飛機，孩子們揮舞的手臂，暖黃色的陽光，秋日長廊的.落葉，美到極致，直擊人的內心。
我再一次流淚了。為通過電影感受到的愛與希望流淚，也為同樣身處“塘底”的自己流淚。
無論處在一個多么烏煙瘴氣的環境，無論自己的內心有多么悲哀和絕望，都要堅信：會有一縷像馬圖一樣的光來拯救自己。人可以絕望，卻永遠不能放棄希望。放棄希望等于放棄自己，而真正放棄自己的人，也許就會像片中的蒙丹一樣，跌向萬劫不復。
也許，我的馬圖，就是她吧。她從沒有因為我成績的起起落落而質疑我的能力，相反的是，她欣賞我曾經幾近埋沒的才華；她從沒有因為我表面的張揚而擅自為我的性格下定義，她懂得我內心深處的自卑和善感，一旦有了可以展示自己的機會，她便會給我最強有力的支持和鼓勵。
那部《放牛班的春天》是否是她有目的地放給誰看，我
不得而知。我所知道的，是影片結束時班級里自發響起的掌聲和所有人眼里的濕潤和感動。
一部電影所能帶給我們深刻啟迪，也許勝過她的千言萬語。她深諳此理。
是她，改變了我，褪去了我假裝荒唐、假裝叛逆的外殼；是她，貼近了我，走進我的內心世界，掘我的真實所需；是她，點醒了我，在我即將走入歧途的關鍵時刻給我當頭一棒，將我拽回本應屬于我的一片坦途。
她的教學水平不是我所接觸的語文老師中最好的，但以她為領頭人的班級取得的進步卻是有目共睹的；她在班級工作中做出的決定也時常招致同學的不滿，可我們中沒有一個人否認，她是一個好老師，她是一位好班主任。
西方人把最耀眼的光稱為“青陽”，我想，她就是我的青陽。
恩師呵，借這次機會，我要用最誠懇、最發自肺腑，也最簡單的一句話來回報您對我三年的諄諄教導：“王明麗老師，我愛您，謝謝您！”
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