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學科組教研制度
一、學 習 制 度
加強教師學習制度建設，是提高教師思想素質、業務素質的有效途徑，學高方能為師，身正才能為范，只有教師發展了，科組才能進步，學校才能發展。本期的學習制度如下：
1、業務學習以自學為主，集中學習為輔。除了學校規定每周三下午第2節為集體活動時間，星期四的科組學習活動時間任何人不得無故缺席、遲到、早退。有事要請假，科組組織人員作好考勤記錄。
2、學習時，必須嚴守學習紀律，認真聽講，不做與學習無關的事，認真討論，積極發言，力求做好學習記錄。
3、教師的業務學習，要遵循“百花齊放，百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學改革中不斷探索，不斷創新。
4、科組配合每年由教學處負責教師的業務技能定期考核工作。
5、每學期教師應積極撰寫教學反思、或讀書筆記、或教學論文、或教學設計、或教學隨筆、或教學故事等。
通過學習與教育教學實踐，為本科組教師搭建一個提升綜合業務素質的平臺，實現教師逐漸由經驗型向學者型、科研型方向發展。
二、備 課 制 度
1、科組各位老師應在開學前，學習新課標、分析教材，著重明確目的任務及具體要求，在理解教材的基礎上，認真訂好學期授課計劃，內容應包括基本情況分析、目的任務、具體要求，改進方法等。
2、同備課組的教師應進行集體備課。每一單元開始教學之前，首先根據課標、教材進行個人鉆研，然后集體研究，著重交換鉆研教材的心得體會。教學目標、重點、難點、深度廣度，力求統一。逐步創建“主動參與教學”的課堂教學模式。
3、上課之前必須寫好教案，超前備課二三課時。教案內容必須寫明教學目標、教學過程、教學反思、教后摘記。教學過程中各個環節需時多少，復習提問對象事前均可確定，以加強教學計劃性。
4、備課時著重研究下列幾個問題：
（1）深入鉆研教材，確定教育教學目標、重點、難點，基本知識和基本技能訓練。
（2）根據教材內容，決定教學方法，確定課堂類型及課堂結構以及各個環節所需時間。
�。�3）如何確立學生的主體地位。
（4）如何正確使用《參考教案》，嚴禁抄襲。
三、集 體 備 課 制 度
教師集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。
1、堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。
2、每次集體備課，各課題的研討都要確定中心發言人。
3、在每單元或每章授課前，各備課組教師應一起認真學習大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。
4、重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。
5、集體備課每星期至少集體備課1次。
6、主講教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范，條理分明，講解清楚。
7、參加集體備課的教師應閱讀主講教師教案，并對教案及主講教師的宣講提出意見和建議，做出評價。
8、主講教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。
9、集體備課情況列入教師教學檔案。
四、聽 課 評 課 制 度
聽課評課是是教學教研活動的一種形式。通過教師之間的互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高科組教師的整體素質，提高教學質量。
1、規定聽課節數。每學期15節。半學期科組組織檢查一次。
2、聽課形式。
�、侏毩⒙犝n。各老師自己組織，科組長推門聽課。
②集體聽課。學校組織的校級性公開課、觀摩課、匯報課等。
�、坌陆處熍c指導教師跟班聽課。
④青年教師按學校要求的固定匯報課。
�、萃庑W習聽課。
3、評課原則。
當天聽課當天評課，（特殊情況不超過三天）評課時，每位聽課者必須發言（校級性要做記錄）,評課既要肯定教師的優點，又要敢于指出存在問題，提出自己的建議。要根據學校提出的評課標準，對教師作恰當的評價，達到取長補短、互相促進、共同提高。
五、 教 學 反 思 制 度
為了提高老師們的教研意識、教研能力、業務水平，使各位老師能盡快成長，特制訂教學反思制度。
1、鼓勵教師特別是年輕教師實施每課一反思，建議教師把教學反思寫在備課本上。
2、每次測驗和考試之后備課組和每位教師要做好試后反思。
3、每學期末教師要認真填寫教學檔案，對學期教育教學工作進行教學反思，并上交教學處進行存檔檢查。
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