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  • 中學(xué)教研工作制度

    時(shí)間:2022-07-06 18:27:45 制度 我要投稿
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    中學(xué)教研工作制度

      一、 指導(dǎo)思想
      社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展要求要有高質(zhì)量的教育,要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,把我校辦成高質(zhì)量的學(xué)校,提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的高層次的辦學(xué)目標(biāo),教師是關(guān)鍵.因此,堅(jiān)持以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),以素質(zhì)教育為目標(biāo),以嶄新的課改理念為準(zhǔn)則,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,探索教育教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)效率。使我校教師與新課程同行,更新觀念,加強(qiáng)交流研究,真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。我校特制定本制度。
      二、 教學(xué)研究理念
      以“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成民主、開(kāi)放、和諧、高效的教研機(jī)制,努力打造學(xué)習(xí)型、研究型的教師群體。
      三、 組織形式
      以學(xué)科組、年級(jí)組為主。
      四、 教研活動(dòng)內(nèi)容:
      深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題,總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師教學(xué)專業(yè)水平和駕馭教材的能力,推進(jìn)校本課程建設(shè)步伐。
      五、 教研活動(dòng)時(shí)間
      1.周一下午:政治、信息技術(shù)科組、通用技術(shù)科組
      2.周二上午:地理科組
      3.周二下午:英語(yǔ)科組
      4.周三上午:體育科組
      5.周三下午:化學(xué)、數(shù)學(xué)科組
      6.周四上午:歷史、歷史與社會(huì)科組
      7.周四下午:語(yǔ)文、物理科組
      8、周五上午:生物、音樂(lè)、科學(xué)科組
      9、周五下午:美術(shù)科組
      10.雙周周四下午第八節(jié):文基/理基
      11.雙周周五下午第八節(jié):校級(jí)學(xué)習(xí)(以科組為主)
      12.業(yè)余時(shí)間:以學(xué)校網(wǎng)站為基點(diǎn),充分展現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。
      六、 教研形式
      以自我反省、同伴互研、理論指導(dǎo)、聽(tīng)課評(píng)課為主要活動(dòng)形式;以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式,努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)、活動(dòng)化教研活動(dòng)等多種教研形式。
      (1)自我反省:
      教師的自我對(duì)話,對(duì)自己行為的思考、省視、分析。制定個(gè)人教研計(jì)劃、專業(yè)提高學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容,自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析,提出問(wèn)題,制定對(duì)策。要求每位教師每學(xué)年上不少于1節(jié)研究課,每位教師每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)8節(jié)以上,教研組長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)12節(jié)以上,教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)25節(jié),校極領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)30節(jié)以上。教師每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等10篇,研究性論文1篇。
      (2)同伴互研:
      以教師提出的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容,將問(wèn)題帶入教研組,以組為單位制定計(jì)劃,開(kāi)展研究。注重“以老帶新”,提出在校本教研中有不同的呼聲,在一個(gè)群體中有不同的思想,鼓勵(lì)教師大膽質(zhì)疑、批評(píng),各抒己見(jiàn)。每學(xué)期學(xué)校召開(kāi)不少于1次校本課堂教學(xué)研討會(huì),以不斷促進(jìn)提高。
      (3)理論指導(dǎo):
      一方面提倡教師從專業(yè)的刊物和網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想,另一方面采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,引進(jìn)教育教學(xué)專家進(jìn)行專題講座,引進(jìn)新的理念和教育教學(xué)思想,促進(jìn)學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校為教師開(kāi)展教研提供硬環(huán)境。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng),為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供滾動(dòng)性條件。
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