中學校長報告的主持詞
主持詞要注意活動對象，針對活動對象寫相應的主持詞。在一步步向前發展的社會中，主持詞在各種活動中起到的作用越來越大，主持詞怎么寫才更有新意呢？下面是小編為大家收集的中學校長報告的主持詞，希望能夠幫助到大家。
尊敬的齊校長，尊敬的馮主任，各位同仁，老師們：
大家上午好！
今天我們再一次相聚在xx中學，就大家最關心，最困惑的一個話題——課改進行探討交流。為了使我們的課改盡快地走過迷茫期，順利實現由傳統教學向新課程教學的過渡，我們非常榮幸地邀請到了全國課改先鋒校——xx競業園學校的齊xx校長。齊xx校長對于我們來說已經是很熟悉了。去年11月10日齊校長第一次來xx，來到我們渤海，為我們做了一場關于課改的報告。從此，課改這個字眼走進了我們大腦，走進了我們渤海。伴隨著課改的忐忑嘗試，齊校長和他的博客也走進了我們學校老師們的生活，我們做不到天天讓齊校長給我們指導課，但是我們可以天天登陸他的博客借鑒學習。可以說是齊校長為我們的課改打開了一扇窗，讓我們認識到原來課堂教學還可以這樣精彩。
通過昨天一天的活動（上下午前兩節聽課，后兩節評課，一天八個多小時且站著聽課），我再一次領悟到了競業園課改成功的原因，在于齊校長的樂此不疲孜孜以求的敬業精神，是他這種執著精神的感召和引領競業園課改走向了成功。
從XX年9月，即競業園學校獨立辦學的那一天起，齊校長就帶領他們的團隊走上了堅苦卓絕課改之路。經過了四年的探索研究，建構了“競業園課堂模式”即：“感知目標——自讀文本——合作交流——知識梳理——技能遷移——綜合訓練——歸納延伸”。XX年下半年，在中央教科所全國“xx”教育部規劃課題《有效教學的行動策略研究》主持人韓立福教授的指導下開始了有效教學的研究與實踐，并形成了“競業園單元整體問題導學模式”。通過教師的“導”，一步步實現了學生從“問題發現與生成”到“問題分析與解決”，再到“問題拓展與提升”的良性學習狀態。
現在，競業園單元整體問題導學教學模式已走向全國。“趕上了xx，超過了xx”（韓xx博士高度評價）堪稱全國一流。今天我們有幸把齊校長請來為我們解讀這一模式，通過齊校長的解讀使我們對這一模式有一個清晰地認識，更好的指導我們剛剛起步的課堂教學改革。
剛才，齊校長從宏觀層面介紹了有效教學的核心理念：“以學生為中心，以學定教，先學后導，問題導學，全面發展”，指出教師理念的轉變是課改的關鍵。從中觀層面為我們呈現了競業園單元問題導學的八種課型與之配套的三個單子，介紹了每種課型的的流程及注意的問題，尤其對“三單”的設計與投放重點做了講解。從微觀層面上詳細地解讀了有效教學應做好的15個問題，對我們的課堂教學改革具有很強的指導意義，使我們加深了對有效教學的.理解。
關于課改我想引用著名思想大師李xx的一段話與大家共勉：“如果說幾年前選擇課改還需要有舍得一身剮的勇氣的話，那么在今天一個教育人選擇課改實在是一種本分了，不選擇就難以說自己是教師，更難以說自己是一名合格的教師。教師選擇課改就像消防隊員選擇火災滅火一樣自然。不選擇就是失職！
老師們，課改體現的是每個教師的人性。不課改，就不要談教育了。”讓我們借助于有效教學這一平臺，認真研究，大膽實踐，相互交流，共同提高，讓我們的課堂煥發出人性的力量，創造屬于我們的精彩！
最后，我用三個感謝表達我對這次活動的心情，感謝齊校長在百忙之中來我校診斷指導，授業解惑；感謝縣教研室的領導全程陪同，跟進指導；感謝兄弟學校的校長、老師們熱情參與，交流研討！
謝謝齊校長！謝謝大家！
XX年5月17日
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