教師試用期的自我鑒定
從05年的十月到現在，在這短短的八個多月時間里，我們學到許多，成熟了許多，教師試用期自我鑒 定。雖然新教師培訓已經接近尾聲，但這只是一個“賽程”的結束，新的“賽程”很快又會開始。
我是學校里唯一的信息技術老師，負責了14個班級的信息技術課程。我校是一所農村學校，信息技術課面臨著缺教材、少電腦的情況，在現有的操作習慣下電腦也十分容易損壞，時常出現第一節課能用，到了第二節課就不能開機了。面對這樣的環境和設施，我曾茫然和抱怨了一段時間�？墒潜г故遣粫牙щy嚇跑的，王振中局長說：“新課程要在現有的'條件下迅速開展起來”(新教師培訓)。對，信息技術也要在現有條件下開展起來。突然有種“豁然開朗”的感覺，茫然和抱怨也就一掃而光。開始認真學習教材，深入分析學生情況，積極備好課，電腦不足就分兩批上課。
06年3月7號，教師發展中心組織了一次初中信息技術的公開課，自我鑒定《教師試用期自我鑒 定》。我知道這個檢驗自己的一個大好機會，更是發現自己身上不足的好機會，因為課后有經驗豐富的夏老師和邱老師評課。課前做了充分的準備，了解了學生和機房的情況，幾經修改才完成了教案。因為有了比較充分的準備，那一節課還是比較順利。評課中印象最深得，還是邱老師提出的“電腦數目不足，可以開展合作學習”，使我明白教育是需要智慧的，是需要結合實際的。
我不但負責14班信息技術，而且還帶一個班班主任，也許很多人會覺得信息技術老師怎么也當上班主任了。開始的時候我也這么認為，當校長宣布班主任名單時，我恁住了，以為自己聽錯了，直到所有人的目光都聚焦到我臉上，才明白原來真的是我。就這樣在毫無心理準備的情況下，當上班主任，第二天就開始投入班主任工作。
班主任工作即繁瑣又艱辛，剛剛開始的一段時間，感覺自己像個消防隊員，到處“滅火”，而“火”總是可以燎原。以五項競賽為例，我班的成績是所有寄宿里最差，每到周一講評，心里就特別難受，我漸漸開始丟失信心，學生臉上也帶著失望的表情。為了解決問題，特地請教了幾位有經驗的班主任，在他們的指導下，對值日做了分組，同時輔以獎勵。自此以后，值日情況大為好轉，期末五項競賽得了第三名。初為班主任，的確遇到了許多問題和挑戰，為了應對遇到了新情況，僅上個學期就閱讀三本班主任方面的著作，并且將書本知識與班級實際相結合，取得了不錯的教育效果。
即是新教師又是新班主任，沒有經驗也沒有技巧。但我帶著學習的精神、敬業的精神，不懂就向其他老師請教。每天堅持看書，尤其是《班主任工作漫談》，每讀一次都有新的收獲，定期閱讀《班主任之友》。在教學上認真研究，除了認真編寫教案，還抽時間撰寫說課稿，以提高自己的教學水平。教師不但是我的職業，更是我的事業，我一定會以“捧著一顆心”的態度為人師表。
經過了近一年的工作和培訓，基本上適應了學校教學和管理。但身上還是存在一些不足，如對新課程的理念沒有完全的理解，在班級管理中存在偏心的現象，“差生”教育方面缺乏技巧等。但這些不足一定會在今后的工作中得到改正的。
好久沒有動筆了，請各位指教!
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