學(xué)生自我管理班主任總結(jié)優(yōu)秀范文
班主任對學(xué)生來說，他的一舉一動、一言一行都可能一起他們的情感變化。班主任僅靠自己的力量去幫助、教育學(xué)生總會感到自己力不從心的感覺。班主任應(yīng)該如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自我管理的環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生互相合作、互相幫助、的意識，這樣他們可以學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的東西。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自我管理的環(huán)境呢？
首先，作為班主任首要的任務(wù)是選好班干部。一個好的班集體必須有一個團結(jié)、進取、互相協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。班干部的各項分工要明確責(zé)任，要相互協(xié)作。選班干部要競選和推薦相結(jié)合，首先讓想當班干部的同學(xué)講演如何當好班干部，管理好自己的班級。這樣產(chǎn)生的班干部工作積極性高，在同學(xué)們當中也有威信。
其次，班內(nèi)的日常工作要放手讓他們?nèi)プ觯瑢W(xué)校布置的'一般工作都讓他們?nèi)ヌ幚恚M量讓每一個學(xué)生都參與到班級管理中去，教育他們對自己的行為要負責(zé)。對工作中出現(xiàn)的失誤，班主任要給予寬容和理解，幫助他們找出失誤的原因。同時還要對成績給予肯定。總之要放手讓他們大膽的工作。
第三，作為班主任對班級要宏觀調(diào)控。既要大膽的放手讓班干部去管理，同時又要細心地觀察指導(dǎo)他們的工作。他們工作中出現(xiàn)的問題要及時解決，甚至在問題出現(xiàn)以前要打預(yù)防針，對個別干部工作中出現(xiàn)的錯誤做法及時給予糾正。
第四，實行班干部任期制，每學(xué)期該選一次。還讓每位同學(xué)每周當一次班長助理，調(diào)動每個人班級管理的積極性。使班級工作事事有人干，人人有事干。
相信一點：伸出雙手抓一把泥土也會培育出盛開的鮮花。
曾經(jīng)有學(xué)生對我說：老師的最大悲哀就是他的價值只有通過學(xué)生體現(xiàn)。
我為學(xué)生擁有這樣深刻的思想感到驕傲，我也為學(xué)生如此尖銳的話語尷尬了一回。有一段時間，我確實感覺教師真的沒有了自己，為一屆一屆的學(xué)生沒日沒夜，鞠躬盡瘁。而自己收獲著什么？分數(shù)，這大概是最應(yīng)該收獲的，也是最值得收獲的。于是竟生出了幾許凄涼。
是啊！凄涼之余，我們懷疑什么？當初的選擇？每天的奔波？我們竟真的沒有理由懷疑。因為有一個事實讓我們堅信：教師的職業(yè)生命在于學(xué)生，教師的職業(yè)價值也在于學(xué)生。
學(xué)生是我們的產(chǎn)品，更是我們的作品，最高境界的應(yīng)該是我們創(chuàng)造的藝術(shù)品。有誰的價值可以通過這樣鮮活的生命如此生動地展示自身的魅力？這不應(yīng)該成為老師的悲哀，應(yīng)該是老師的幸福所在。只不過這種幸福還只能在夾縫中艱難地生長。
我們有很多的倦怠，在一照一夕奔波的腳步中流失著激情；我們有許多的無奈，在洶涌澎湃的課改中害怕迷失自己。然而我們不能丟失生命中曾經(jīng)牽腸掛肚的夢想，不能丟失搖曳的燈光下依晰可見的燦爛。既是職業(yè)，就要把日積月累的思考幻化成教育的底蘊；既是事業(yè)，就要在有限的時光揮撒無限的智慧。當時間的急流飛逝而過，我們已經(jīng)把職業(yè)和事業(yè)鍛燒成了一把不銹的刻刀，深深地軋進了生命的每一個年輪。于是我們的生命與之同化，與之不朽。于是我們需要追求，需要生長，需要壯大。
教師沒有高級，教學(xué)的生命永遠年輕。我常常對自己說。盡管我已經(jīng)是高級，已經(jīng)到了不惑之年。也許就因為這樣，在一批批學(xué)生成長遠去的時候，有一種渴望油然升起：我們也要成長。就像小樹已經(jīng)長成了森林，它依然沿著自己的軌跡向上再向上，壯大再壯大，直到生命的盡頭出現(xiàn)枯木逢春的奇跡。
攀沿，在夾縫中攀沿，去觸摸那種生長的快樂，去迎接那分成長的喜悅。
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