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小學(xué)綜合教學(xué)工作總結(jié)范文
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)綜合教學(xué)工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)綜合教學(xué)工作總結(jié)范文 篇1
回憶剛剛過去的一個(gè)學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組的全部教師
都有許多感受，我們?nèi)拷處煻纪度肓嗽S多的精力和才智，在實(shí)踐中做了許多深化思索和有益嘗試，探究性學(xué)習(xí)取得了新的進(jìn)展。
一、主要的工作：
1、開學(xué)初制定學(xué)校課題總方案和3-6年級(jí)各年級(jí)的活動(dòng)方案。全體組員在學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，多方收集資料，嚴(yán)密制訂了學(xué)期打算。特殊是制定了6年級(jí)的方案，大家邊學(xué)邊教邊研，逐步理清了思路，這都包含了老師自主學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、利用校內(nèi)網(wǎng)和博客建立學(xué)習(xí)園地，教研園地。本學(xué)期仍嘗試在博客上上傳資料，主要是上傳收集到的各種資料與教研組的成員共享。為自編教材，積累資料打根底。各個(gè)年級(jí)分別遵照期初制定的打算，老師謹(jǐn)慎鉆研。搞好活動(dòng)。在博客上，還把一些優(yōu)秀的教案、老師的思索以及自己的經(jīng)歷進(jìn)展溝通和總結(jié)。
3、踴躍參加區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)評(píng)比。
在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比中我校瞿立女教師輔導(dǎo)的《杜絕“白色污染”，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)》和石巖梅教師輔導(dǎo)的《廢舊電池的危害及回收處理的探究報(bào)告》分別獲得蕭山區(qū)20xx年探究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比三等獎(jiǎng);
在區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程案例評(píng)比中，我校石巖梅教師撰寫的《分段追蹤式研討在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的嘗試》和金亞軍教師撰寫的.《磁懸浮列車模型制作有感》分別獲得區(qū)三等獎(jiǎng)。
二、下一步努力的方向和目標(biāo)：
1、爭(zhēng)取完善校本教材，使“開發(fā)蜀山人文資源”的系列活動(dòng)逐步
形成一套完整的教材，留下全體老師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的蹤跡，同時(shí)也為接著不斷改良教學(xué)的方法和內(nèi)容供應(yīng)條件。
2、充分利用博客，展示老師在教學(xué)過程中的經(jīng)歷和總結(jié)。并通過發(fā)表評(píng)論相互探討，為教學(xué)的順當(dāng)開展供應(yīng)多渠道的最正確切入點(diǎn)和方案。
3、把握時(shí)機(jī)，采納多種形式，進(jìn)展綜合活動(dòng)的教學(xué)和實(shí)踐，充分表達(dá)“綜合”兩字，盡最大可能，開掘?qū)W生多方面的潛能。老師也應(yīng)多參加公開教學(xué)，踴躍撰寫教學(xué)心得、案例、論文，通過聽課、學(xué)習(xí)、評(píng)課等活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力和水平。
4、邀請(qǐng)教研員親臨我校指導(dǎo)把脈，為全校老師做講座引領(lǐng)方向。
在今后的工作中，盼望全體組員能踴躍參加到各項(xiàng)活動(dòng)中來，堅(jiān)信大家利用集體的才智，在下一學(xué)期里取得更好的成果。
請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予我們教研組一如既往的重視和支持。由于我們這門課程的特別性，特別須要領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，對(duì)我們這個(gè)教研組勤加誡勉。
小學(xué)綜合教學(xué)工作總結(jié)范文 篇2
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特別開展形態(tài),在我國(guó)新一輪根底教綜合實(shí)踐活動(dòng)育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)困難性大量存在,在實(shí)施過程中,我們也渺茫、擔(dān)憂和擔(dān)憂,但是我們深信,在大家的通力合作下,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)做得更好。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課工作總結(jié)正文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)新一輪根底教育課程改革的重頭戲之一。我校以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，加強(qiáng)與生活的親密整合，努力構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)通過變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)歷和真實(shí)的體驗(yàn)。我們將課堂作為實(shí)踐基地，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)細(xì)微環(huán)節(jié)，注意教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。在實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn)中師生共同成長(zhǎng)，我們覺得是在重建一種課程文化，重建一種學(xué)校文化。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升活動(dòng)課程的理念。
我校加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，組織老師進(jìn)展深化的教學(xué)探究，很多老師在實(shí)踐中，起先明晰了課程理念，逐步形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂模式。在實(shí)施進(jìn)程中，老師們也遇到不少問題，如學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)空間的供應(yīng)、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊(duì)伍建立與水平的提高等等，這些問題制約著綜合課的開展。為此，老師們覺得加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)與溝通，通過教學(xué)研討活動(dòng)，資源共享。組織老師參與各級(jí)教研活動(dòng)，老師們聽得到，看得見，學(xué)得會(huì)，從實(shí)施層面上解決了他們?cè)诰C合課上的很多困惑，收到了良好的培訓(xùn)實(shí)效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā)，必需立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)多方整合，以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級(jí)在制訂活動(dòng)方案時(shí)，要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建立，德育活動(dòng)等結(jié)合起來設(shè)想。開展活動(dòng)時(shí)，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合。學(xué)生們通過調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng)，做足了“實(shí)踐功夫”;課堂教學(xué)組織形式多種多樣;系列主題活動(dòng)校本開發(fā)，合理利用學(xué)校及社區(qū)資源，讓師生們自己“作主”;引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià)，注意多元化、過程性評(píng)價(jià)社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，走出教室，參加社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得干脆經(jīng)歷、開展實(shí)踐實(shí)力、增加社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感愛好的話題自由探究;啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)覺問題，深化調(diào)查;與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結(jié)合，開展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng);與信息技術(shù)教育相結(jié)合，上查閱資料，PPT制作等……我們留意
到信息技術(shù)不僅僅作為開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程中，開展學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中要踴躍運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。
二、探究反思，開啟活動(dòng)課程的鑰匙
在探究過程中，我們對(duì)存在的問題進(jìn)展了調(diào)查、分析，發(fā)覺制約綜合實(shí)踐活動(dòng)向前推動(dòng)的主要緣由是老師的素養(yǎng)問題。
1、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的管理。
首先，學(xué)校成立一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，定期對(duì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)、研討、對(duì)上課教師進(jìn)展指導(dǎo)。
其次，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程排課作調(diào)整。對(duì)老師進(jìn)展調(diào)整：以班主任為主，任教一個(gè)班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，便于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)展剛好的監(jiān)控與指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)科老師乃至學(xué)校職工、學(xué)生家長(zhǎng)都是綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，有義務(wù)有責(zé)任協(xié)作班主任教師指導(dǎo)好學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)課時(shí)進(jìn)展調(diào)整：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)行彈性課時(shí)，全校每周支配一節(jié)書法課、班隊(duì)活動(dòng)課，周四下午集中支配兩節(jié)愛好互動(dòng)課，三至六年級(jí)每周另支配一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課、數(shù)學(xué)活動(dòng)課和信息技術(shù)課。
2、調(diào)整對(duì)老師的培訓(xùn)方式，提高清楚度。
我們采納以一個(gè)課例推動(dòng)究竟的培訓(xùn)方式，分步進(jìn)展操作。
第一步推出一個(gè)主題活動(dòng)，共同關(guān)注。學(xué)校課題指導(dǎo)小組確定一
個(gè)班級(jí)，圍繞一個(gè)大主題，重點(diǎn)指導(dǎo)該班任教教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)組人員和全部擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師從開題、分組活動(dòng)到成果展示，全過程參加，并且分到各小組對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)展跟蹤指導(dǎo)。在老師親自經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)課題探究的全過程后，再讓大家一起來研討找出經(jīng)歷或缺乏，再完善，在此根底上，再讓老師們談自己的收獲與體會(huì)。
其次步接著效仿、實(shí)踐。圍繞同一主題，在自己所任班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)展實(shí)踐。學(xué)校課題指導(dǎo)小組對(duì)同一主題活動(dòng)進(jìn)展總結(jié)，形成同一主題不同層面學(xué)生的活動(dòng)案例集。
第三步圍繞不同的主題獨(dú)立嘗試。老師積累必須經(jīng)歷后，組織學(xué)生圍繞他們感愛好的主題開展活動(dòng)。課題指導(dǎo)小組不定期地聽課、查看資料。一方面發(fā)覺問題，剛好指導(dǎo)，另一方面總結(jié)經(jīng)歷，收集優(yōu)秀案例。
三、實(shí)踐總結(jié)，堅(jiān)決活動(dòng)課程的信念
通過研討和培訓(xùn)，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)有了實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)，探究的氣氛推向了高潮。我們清晰地看到了綜合實(shí)踐活動(dòng)為老師和學(xué)生供應(yīng)了寬廣、自由的活動(dòng)空間以及廣袤的活動(dòng)背景，它是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要途徑。
1、我們的老師在實(shí)踐中由懼怕、回避綜合實(shí)踐活動(dòng)課程到漸漸接納、認(rèn)可、喜愛它。這一轉(zhuǎn)變來自老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的親身實(shí)踐與體驗(yàn)。對(duì)于新課程，老師從“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥�，這是難能珍貴的，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)功能。
2、我們?nèi)w教師在踴躍參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，相識(shí)到老
師不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，對(duì)于自已角色的定位有了新的相識(shí)。學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要向縱深推動(dòng)，就必需營(yíng)造學(xué)生、老師、家長(zhǎng)全員參加的氣氛，指導(dǎo)老師必需具有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)實(shí)力，能協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，形成指導(dǎo)合力，使學(xué)生活動(dòng)順當(dāng)開展得到有力的保障。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的探究中，我們的班主任的組織與協(xié)調(diào)實(shí)力得到了提高。
3、綜合實(shí)踐課程其意義在于教與學(xué)方式的深刻變革，為學(xué)生構(gòu)建一種開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)一個(gè)多渠道獲得學(xué)問，并將學(xué)到的學(xué)問綜合運(yùn)用到實(shí)踐的時(shí)機(jī)。雖說，我校推出的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)是作為老師培訓(xùn)的課例，活動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，但活動(dòng)中學(xué)生有了明顯的改變。堅(jiān)信，長(zhǎng)期開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生必須會(huì)有質(zhì)的飛躍。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終參加了課題探究的全過程，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的'實(shí)施有了新的相識(shí)和理解。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，造就了學(xué)生，造就了老師，更激活了學(xué)校。
四、落實(shí)深化，夯實(shí)活動(dòng)課程的根底
為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程持之以恒的推行，我校建立了一套健全的課程實(shí)施組織體系。主管教學(xué)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課程實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)，教育處負(fù)責(zé)活動(dòng)探究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng)，教育處、大隊(duì)部幫助活動(dòng)，各年級(jí)探究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)打算，班主任及其他指導(dǎo)老師是詳細(xì)實(shí)施者。在打算制定方面，我們注意全員參加，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都參與到學(xué)校打算制定的活動(dòng)中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育
處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參加，由學(xué)生到指導(dǎo)老師最終再匯總到主管的教育處。
1、開足開齊課時(shí)
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)嚴(yán)格遵照打算執(zhí)行的，三到六年級(jí)每周6課時(shí)、一到二年級(jí)每周4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課都支配到各班課表中，還利用課外活動(dòng)時(shí)間做到集中運(yùn)用與分散運(yùn)用相結(jié)合。每周四下午還特地有兩節(jié)活動(dòng)課時(shí)間，由老師進(jìn)展活動(dòng)培訓(xùn)，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)展分階段總結(jié)，每周一和周五下午還有一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間，為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課，由學(xué)生個(gè)人以小組為單位，進(jìn)展自由活動(dòng)。還可以依據(jù)須要將4節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通，統(tǒng)一支配運(yùn)用這樣的支配敏捷性大，為綜合實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)展檢查和聽評(píng)課活動(dòng)，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、優(yōu)化強(qiáng)化老師
理念是教育改革的陽(yáng)光，有了陽(yáng)光，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求老師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作根底。老師條件：必需具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)歷，踴躍參與新課改，勇于承受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。選題方面：要求能帶著從日常生活中發(fā)覺課題，小中見大，選出貼近學(xué)生
生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感愛好的、科學(xué)的、可操作的課題。老師要把課題的來源、實(shí)施過程、實(shí)施措施、實(shí)施預(yù)想困難、實(shí)施到達(dá)的目標(biāo)闡述清晰，對(duì)自己競(jìng)選的課題有一個(gè)全面的、綜合的詮釋、理解與評(píng)價(jià)。要求能駕馭課題的根本學(xué)問，圍繞課題全面論證，既富有新課改的精神和新的教育理念，又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新。在培訓(xùn)方面，我們重點(diǎn)抓了老師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，屢次組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求老師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，寫出指導(dǎo)手記，集體溝通探討，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、深化督導(dǎo)課堂
始終以來我們都痕重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過聽評(píng)課活動(dòng)，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)變更以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
由學(xué)校教育處組織全面的聽評(píng)課活動(dòng)，對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展具體的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證明踐課的質(zhì)量奠定根底。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)展抽查，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末依據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)展一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量，評(píng)比出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)展推廣，促使每個(gè)老師的授課水平到達(dá)一個(gè)新的高度。我們還對(duì)三次聽評(píng)課中不合格的老師限期充溢與提高，將聽評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充溢了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的踴躍性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí)，保質(zhì)保量。
4、改良完善總結(jié)
為了不斷地在活動(dòng)中反思提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度。階段性案例：活動(dòng)進(jìn)展一個(gè)階段后，老師們依據(jù)活動(dòng)狀況剛好撰寫活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新狀況、今后的改良措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)狀況進(jìn)展全面的總結(jié)。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。老師要依據(jù)每一階段的活動(dòng)狀況，參照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際狀況，經(jīng)常進(jìn)展反思，并形成書面報(bào)告。對(duì)典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、探討、探究，找出解決問題的方法，剛好進(jìn)展總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化老師指導(dǎo)工作，抓好老師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位老師要有指導(dǎo)手記，記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)歷教訓(xùn)等，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特別開展形態(tài)，在我國(guó)新一輪根底教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)困難性大量存在，在實(shí)施過程中，我們也迷茫、憂慮和擔(dān)憂，但是我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)做得更好。
小學(xué)綜合教學(xué)工作總結(jié)范文 篇3
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際情況，開展活動(dòng)，效果顯著�，F(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間
綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來說，確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧�，恰恰給了他們以新奇的感覺。學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素質(zhì)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運(yùn)用能力都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理。
二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)
本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周圍繞一個(gè)主題展開，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。
在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的`問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。
在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目標(biāo)體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過程，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動(dòng)過程中的計(jì)劃、活動(dòng)成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來了，這就是我的成功。
小學(xué)綜合教學(xué)工作總結(jié)范文 篇4
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參加區(qū)綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、 積極參加區(qū)中心教研組的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，中心教研組組織開展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽課評(píng)課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全區(qū)綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得大家的好評(píng)。
這學(xué)期，三、年級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通，能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、 認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的`教學(xué)行動(dòng)中。
資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo);在活動(dòng)中，做到跟蹤指導(dǎo);在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過程，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn)，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國(guó)”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。
三、 建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
本學(xué)期，在區(qū)中心教研組的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書為友——學(xué)會(huì)讀書”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法。”這樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)(1、學(xué)生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富知識(shí)，學(xué)會(huì)讀書的方法，提高讀書的質(zhì)量。2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使自己的綜合能力得到了鍛煉。)，安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容(讀書調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實(shí)踐體會(huì))，認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊(cè)，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過程。
四、得的成績(jī)、反思。
通過建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí)，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)。本次在區(qū)綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在區(qū)中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
小學(xué)綜合教學(xué)工作總結(jié)范文 篇5
時(shí)間飛逝，充實(shí)而快樂的教育教學(xué)工作在緊張而忙碌中又度過了一學(xué)期。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力入手，提高了學(xué)生的文化素質(zhì)與審美能力，改革并優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。
一、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)
全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及各項(xiàng)制度要求，落實(shí)在實(shí)處。在常規(guī)教學(xué)檢查中，教案規(guī)范，備課充分。內(nèi)容完整。綜合組的老師在教學(xué)過程中滲透新理念，貫穿新精神、運(yùn)用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進(jìn)步。在復(fù)習(xí)考查階段，按照課程要求，認(rèn)真擬訂考查方案。全組教師聽課任務(wù)均達(dá)到學(xué)校要求。
二、推出高質(zhì)量的公開課
這學(xué)期我們開展多次公開課，力求四十周歲以下的青年教師人均一學(xué)期一節(jié)公開課。這些公開課都經(jīng)過了反復(fù)試教，精心準(zhǔn)備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果，也獲得同行的好評(píng)，充分展示了我們教研組強(qiáng)大的整體實(shí)力水平。學(xué)生的個(gè)性得到充分的.展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組織互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的&“死角&”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
三、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神
我們教研組人員少，學(xué)科繁多，辦公地點(diǎn)分散，老師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)均很重，因此教研組老師聚少離多。我們努力創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)、增進(jìn)老師之間的交流、了解，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，增進(jìn)老師之間合作精神，以集體的智慧和力量來完成好各項(xiàng)工作任務(wù)。使每一個(gè)人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內(nèi)風(fēng)氣較好，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的指示和要求，及時(shí)上傳下達(dá)。工作任務(wù)布置下來，大家互相幫助合作完成，不傳小道消息，不說不利于學(xué)校形象的言論。集中精力圍繞教學(xué)教改努力地做好各項(xiàng)工作，教研組內(nèi)具有一種團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的工作環(huán)境和氛圍。如果有鎮(zhèn)級(jí)以上的優(yōu)質(zhì)課，我們教研組全體教師擰成一股繩，出謀獻(xiàn)策，各盡其能，特別是管教學(xué)的陶新發(fā)校長(zhǎng)和張冬霞主任，只要我們綜合組有教研活動(dòng)，都會(huì)從萬忙中擠出時(shí)間來指導(dǎo)
四、為學(xué)校增光添彩
1、全面提高教師素質(zhì)和技能。我們的教學(xué)任務(wù)繁重，條件不好。而我們的奉獻(xiàn)精神卻是100%。本學(xué)期我們教研組除了教育教學(xué)工作以外，還協(xié)助學(xué)校做好各項(xiàng)比賽活動(dòng)。
�。�1）校級(jí)。我校借助全縣小學(xué)勞技教研活動(dòng)在我校召開的機(jī)會(huì)，開展了勞技課比賽活動(dòng)。參加勞技課比賽教師年齡為35歲以下的全體年輕教師。獲得一等獎(jiǎng)的是李紅梅，二等獎(jiǎng)的是李成、梅君、朱彥、徐靜靜、王娟、袁潤(rùn)。
�。�2）縣級(jí)。在全縣勞技教研會(huì)上，李紅梅老師代表學(xué)校，展示了一節(jié)課題為《有趣的紙藝》勞技課，獲得了與會(huì)者的一致好評(píng)，同時(shí)被評(píng)為縣小學(xué)勞技展示課優(yōu)秀獎(jiǎng)。
�。�3）市級(jí)。李紅梅老師代表黃梅參加了全市科學(xué)課的說課比賽，課題為《小個(gè)子也能撬起大個(gè)子》獲得一等獎(jiǎng)。在參加黃岡市陽(yáng)光體育案例、論文比賽中，朱彥的案例《渡洋洋》獲得市二等獎(jiǎng)，李記芳的案例《團(tuán)結(jié)一致跳過去》獲市三等獎(jiǎng)，王淵的論文《如何上好室內(nèi)體育課》獲市三等獎(jiǎng)。
�。�4）省級(jí)。繆木生老師被評(píng)為湖北省勞技學(xué)科優(yōu)秀教師。在湖北省中小學(xué)師生書法教育成果展評(píng)參賽中，繆木生老師的作品獲得金獎(jiǎng)；獲得輔導(dǎo)金獎(jiǎng)的老師有繆木生；獲得輔導(dǎo)銀獎(jiǎng)的老師有潘愛霞、李芬、梅俊霞、黃灼偉、李紅梅、甘細(xì)告、袁潤(rùn)。
2、開展各項(xiàng)學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。
本學(xué)期舉行了全校的寫字比賽、三至六年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、一年級(jí)拼音驗(yàn)收及拼音競(jìng)賽、召開了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。積極參加上級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。
（1）縣級(jí)。組織學(xué)生參加了全縣的第十七屆美育節(jié)活動(dòng)。獲得全縣美術(shù)作品一等獎(jiǎng)的是四（4）李夢(mèng)潔，二等獎(jiǎng)的是四（2）吳越，三等獎(jiǎng)的是五（2）帥晨曦、五（3）張雨禾。
�。�2）省級(jí)。在湖北省中小學(xué)師生書法教育成果展評(píng)參賽中，有這些學(xué)生取得了好成績(jī)：六（1）的柯伊銘、五（2）的帥晨曦分獲毛筆、美術(shù)類金獎(jiǎng)；書法組朱時(shí)雨、 張雨禾、四（2）吳越、三（2）胡佳文、六（2）柯伊銘分獲毛筆、硬筆、美術(shù)類銀獎(jiǎng)；書法組李豆、六（3）單雅潔、六（4）王子康分獲毛筆、美術(shù)類銅獎(jiǎng)；四（3）張子奧 、六（2）繆澳分別獲硬筆類優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)校開展的活動(dòng)越來越多，絕大部分學(xué)生都有了展示自己風(fēng)采和特長(zhǎng)的舞臺(tái)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，展示了才藝，展示了個(gè)性�；钴S了校園文化，提高了綜合素質(zhì)。
成績(jī)代表過去，未來任重道遠(yuǎn)。我們深知，還有很多方面做得不夠， 教研活動(dòng)開展得不夠扎實(shí)；由于我們教研組人比較雜，有時(shí)學(xué)校事務(wù)太多，并不能保證有充足的交流時(shí)間。要讓老師們走出去，多參觀、多學(xué)習(xí)，開闊眼界、開拓思路。在今后的工作中，在團(tuán)結(jié)、和諧的環(huán)境下，我們綜合組的工作會(huì)更上一層樓。
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