- 相關推薦
二年級語文培優補差工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們一起來學習寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編收集整理的二年級語文培優補差工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文培優補差工作總結1
本學期以來，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生都能較好的得到發展。
一、我采取的主要措施
1、利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，少抄教案，進行切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心。
2、采用一優生帶一差生的一幫一行動；利用優生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。
3、課堂上創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
4、對差生從點上下功夫，實施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子；優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力；爭取從習作上多得分。
5、從整體上進行格式和書寫強化，盡量把卷面印象分全部搶到。
6、在教學過程中，靈活多樣的方法是培養學生學習興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中。特別是我們強化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時地進行變壓，只有活躍起來了，學生也就有學習激情了。
7、進行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。
8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
9、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
10、重視中等學生，保持其成績穩定和提高。
11、適時進行個別談話或者與家長聯系，協助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。
二、配合本學科教學組織的教學活動
1、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。
2、近反義詞以及經典對子的積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、我進行的有效嘗試
1、短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練（特別針對后進生）為強化訓練目標。
2、中期塑量的有背誦經典古詩文，積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。
3、長期塑心的有結合教材內容，實行動手實踐，進行映射教育。例如學習有關感恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都知道，我們的教學，不管任何科目任何任何一節課乃至任何一個詞，只要我們善于去發掘，它都有極強的映射性，我們在教學中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。
小學二年級語文培優補差的工作總結5
不知不覺在忙碌而充實的工作中，我們即將結束本學期的.教育教學工作。從我班的基本情況來看，學生的語文總體來說還是不錯的，可是也有少部分學生在語文學習上遇到了一些困難。因此，針對我班學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現錯誤等情況，我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優補差計劃，并爭取在日常的語文教育教學中認真實施落實到位。
經過一個學期的努力，我班在培優補差工作中取得了一定的效果，現將培優補差工作情況總結如下。
一、基本情況：
我所帶的三（7）班共有73名學生，根據他們上學期的學習情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好。優等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等，但也有少部分學生，如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環、王林等，他們基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成。因此，本學期我除了在教學過程中充分注重學生的個體差異外，還在提高學生學習興趣上苦下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到了更好的發展，使學困生得到了較大的進步。
二、工作目標：
1、認真挑選好培優補差的對象。
2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、帶動全班同學的學習積極性，形成良好的學習氛圍。
4、有針對性地認真做好學生每周至少2次的輔導工作。
5、讓優生掌握正確學習方法，培養良好素質和創新意識。
6、做好學困生的轉化工作，消除他們的自卑心理，讓學困生體會到成功的喜悅。
三、具體措施：
（一）培優措施
我認為只有扎實做好培優工作，才會讓優生更優，差生不差。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
（二）補差措施
1、幫助學困生樹立自信心。
學困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等等。所以，我首先幫助學困生分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，多鼓勵少批評，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
2、教會學困生正確的學習方法。
二年級語文培優補差工作總結2
本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在"培優補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。
一、基本情況
我所教的班級學生29人。大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業完成質量較好，如蘇宇成、王菲、劉勁東等，且有些學生擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，也有少部分學生如陳軍、程勇、熊蜂等基礎知識薄弱，學習態度欠佳，書寫較潦草，在這學期的學習中也有些改善。
二、主要措施：
1、課外輔導，利用課余時間。
2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制，對差生的.每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
三、認真落實補差工作是我班重中之重
（一）、幫助他們樹立自信心。學困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去。
（二）、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
（三）、減少作業量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發揮幫助作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。
（四）、堅持不懈地關愛學困生。多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
四、對學困生花的工夫多，但收效不算很大。
在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
二年級語文培優補差工作總結3
光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。有的孩子表現的很出色，善于動腦筋，思維敏捷，但有的學生卻表現的不善言談，所以無論是學習還是其他方面都不理想，在班級中就存在著優生和差生。“培優補差”就成了我們班的工作重點之一。
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的`學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
本班共有學生37人，其中男生19人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如宋楊、陳園園、黃思誠、鐘枘洋、馬麗莎、羅瑤、陸虹宇等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如楊培、賴躍星、黃德鑫、顏玉潔、王雨成、鄧川杭等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，另外本班還有一個同學孫洋，因智力的原因導致其無法如常人一樣理解老師的語言、要求，無法控制自己正常學習。
三、培優輔差名單
優生名單：宋楊、黃思誠、鐘枘洋、郭靜婷、羅瑤、沈莎莎、何欣悅
差生名單：楊培、賴躍星、黃德鑫、孫洋、向馨月、顏玉潔、吳章平、鄧川杭
四、培優輔差目標：
1、提高學生學習興趣，增強學習自覺性。
2、使優秀學生得到更好的發展，后進生得到較大進步。培養內容
五、培養內容：
培優：主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。對于優生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
輔差：教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成。寫作能力方面，訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
六、具體措施
1、加強在課堂上對后進生的關注度，多抽問，多鼓勵，樹立他們的自信心。
2、教給孩子們學習方法，使學習變被動為主動，具體有三個環節：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。
3、建立四人學習小組，由小組長負責督促，加強后進生對生字及課文背誦的掌握。
4、針對學生的作業情況，及時對后進生進行輔導。
5、建立“一對一，一幫一”機制，讓一名優秀的學生對應一名后進生，讓優秀的學生隨時督促自己的幫扶對象完成基礎的作業。
6．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
二年級語文培優補差工作總結4
一、指導思想
不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。
二、學生情況分析
本班79人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如王萱妍、符有喆、符修倩、丘婷婷、文睿瑩等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少
能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、培優補差對象：
根據學習進程和學生情況定人
五、主要措施：
1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的`趣味性和知識性相結合。
2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、加強家校聯系，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
6、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
7、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
8、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
9、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
10、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
二年級語文培優補差工作總結5
本學期的“培優補差”工作順利進行，我按照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。
通過內化教育，學生的研究動機、研究積極性地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的研究目的，不是為別人，而是為自己；研究風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。對于成績較差的學生，我通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高，本學期末，他們較期中測試進步非常大。另外，通過在班級中對優秀生采取獎勵制度，期中、期末成績優秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵，提高了學生的研究興趣。
現將“培優轉差”的工作總結如下：
1、全面調查了解學生。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。在教學中通過綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解了后進生。
2、根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。
3、培優輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。
5、及時了解學生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關注學生的進步。在教育中不歧視、不厭惡，不采取粗暴的態度，采取低起點、小步子、一點點引導、一步步向前、積小勝為大勝的方法，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的研究興趣。
在教學中，先學后教、人人過關；教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創新，強調學生研究主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后；落實當天研究內容的及時復鞏固，及時獨立完成作業，完成語文背誦內容，做到“今日事今日畢”；強調對一周知識的系統復回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環節中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生研究知識的負積累，確保教學質量的全面提升。
在過去的學期中，我在培優補差的工作中付出了很多努力。雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析來看，仍有一小部分學生基礎較差，底子比較薄。因此，我們需要更加努力地進行培優補差工作。我會繼續努力探索更加有效的方法，實現每一個學生的全面發展。
在培優補差的工作中，我能夠根據實際情況有步驟地實施落實"培優補差"的內容，使學生能夠得到更好的發展。通過教育，學生的研究動機和積極性得到了很大的提高，學生們現在都能明確自己的研究目的，研究風氣也有了明顯的變化。通過不斷的加強訓練，學生的自信心和意志力得到了很大的提高。
在工作過程中，我能夠積極轉變教學觀念，從以前注重優生的輔導，到現在能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為工作重點。我能夠個體分析、群體分析，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點和缺點，用發展的眼光看待每個學生，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長也能夠熱心配合，使得每一位學生都能安心于課堂研究。
在班級里，我建立了學生的研究檔案，依此進行分層，設立不同層次的研究幫扶小組，確立研究目標。在班級里，我努力營造一個良好的研究氛圍，改變老師補課、留課的陋，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易到難，逐層推進。
我也充分發揮了學生相互教育、自我教育的作用。摸清學生相關準備知識、基礎、能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的.層次，分層推進。
在培優補差的過程中，我采取了一些措施：培優重在拔尖，補差重在提高；課堂上有意識地給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好；課外輔導，利用每天中午的飯后時間或自課的時間，組織學生加以輔導訓練；發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的研究興趣。
在對差生的培優補差工作中，我們主要的引導方向是讓他們多研究、多重復，并在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力。尤其是在研究態度的轉變和研究積極性的提高方面，我們花費了大量的精力。
在過去的一學年中，我們按照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施了“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能夠實現。通過內化教育，我們成功調動了學生的研究動機和研究積極性，無論是優等生還是差生，都已經能夠明確自己的研究目的，并且研究風氣較以前有了明顯的變化。
在工作中，我們首先認真分析了班級學生的發展現狀，制定了班級學生發展規劃目標及具體措施。這樣，老師對優生和學困生的了解做到了“心中有數”，在工作中對癥下藥，有的放矢，事半功倍。
針對優生，我們不僅肯定了他們的研究成績和積極性，還及時防止他們可能產生的驕傲自滿情緒。同時，我們也針對他們敏而好學、求知欲強的特點，適當地給他們拓寬知識面，把他們帶到一個比較高的知識境界中去，并引導他們養成求知、求學的虛心研究態度。
對于優生，我們還采取了多種措施，引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”抓起。我們推薦了偉人、名人的傳記讀物，讓優生把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中的使命。同時，我們也通過與其他杰出的少年英才比較，通過對自己求學過程中成功經驗與失敗的教訓的冷靜分析，通過各種具體的課內外實踐活動，正確全面地，進而有針對性地發展自己。
對于少數具有出類拔萃潛質的優生，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。我們激勵他們超越自我，盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發現并發展自己以前沒有意識到的潛質。我們鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰勝自我，并且故意設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰勝自我到超越自我”。
最后，我們也訓練了優生受挫心理，讓他們能夠更好地應對挫折和失敗，不斷提高自己的心理素質。
優生”和“差生”都需要被尊重和信任。對于“優生”，教師應該給予他們更多的責任和信任，讓他們感受到自己的價值和能力。對于“差生”，教師也應該尊重他們的努力和進步，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們感受到自己的自尊心得到了提升。
3、激發興趣，提高研究積極性
教師應該根據學生的興趣和特點，設計更加生動有趣的教學內容和方法，讓學生在研究中感受到樂趣和成就感，從而激發他們的研究興趣和積極性。同時，教師也應該注重培養學生的自主研究能力，讓他們學會自我激勵和自我管理，從而更好地適應未來的研究和生活。
4、培養創造力，拓展思維空間
優生”也需要培養創造力，拓展自己的思維空間。教師應該引導他們多思考、多探究，鼓勵他們嘗試新的思路和方法，從而培養他們的創造性思維和創新能力。
5、注重細節，提高研究效率
教師應該注重學生的研究細節，從研究方法、時間管理、筆記整理等方面提高學生的研究效率。同時，教師也應該注重與學生的溝通和反饋，及時了解學生的研究情況和問題，給予他們更好的幫助和指導。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一。因此，教師應該尊重和信任后進生，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培養自尊心。在這個過程中，教師需要特別注意以下幾點：
1.對后進生的要求應該適度。如果要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；如果要求過低，不利于培養后進生的研究毅力和克服困難的能力。
2.讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。
3.讓后進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。
教師應該曉之以理，增強后進生分辨是非的能力。同時，教師需要提高后進生的道德覺悟和上進心，培養后進生是非觀念。在這個過程中，教師必須堅持正確誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體論，輔之以分明的獎罰。
同時，在班上開展一幫一互助活動，讓優生同學困生結成互助對子，讓優生幫助學困生。這樣，既使學困生的研究成績得到提高，又使優生自身的知識得到鞏固，一舉兩得。
通過一學期的不懈努力，本班的優生在探究問題、預、解決問題等方面有了較大的提高。他們能夠自覺地運用所學知識和方法解決一些問題，在研究中敢于提出自己的見解，初步學會反思和完善自己的研究行為。在數學競賽中，XXX、XXX等同學獲得了一等獎。同時，后進生的研究積極性也有所提高，他們能自覺完成作業，能逐漸明確研究目的，端正研究態度，遇到困難能主動請教他人，能基本掌握學科雙基知識。
當然，在工作中，我們也發現了一些問題。有些學困生還不能養成良好的研究慣，不能自覺地完成作業，時有拖欠現象。還有些學生養成人真思考的慣，學生預方面還沒有落實到位，學生發現問題、提問題的能力尚有待引導等等。這些問題，是我們今后工作中要努力的方向。
在學校領導和老師們的關心和支持下，我在“培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容，使學生能較好地得到發展。通過內化教育，學生的研究動機和研究積極性被調動起來。無論是優等生還是差生，現在都能明確自己的研究目的，不是為別人，而是為自己。研究風氣也較以前有明顯的變化。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心和意志力得到很大的提高。
堅持以人為本的教育價值取向，這是我們教育工作者的基本職責。為了實現這一目標，我們需要轉變觀念，不能歧視學困生，而應該用更多的熱情和愛心來幫助他們。在課堂上，我們應該多鼓勵和肯定學生，讓他們感受到集體的溫暖，從而改善師生關系，關愛學生。
為了創造真正的民主、平等的課堂氣氛，我們需要結合學校對評價制度和評價方法的變革，關注學生的發展和意見、情感和反映。在課堂上，我們應該鼓勵學生大膽質疑、表達，認真地去尊重和傾聽學生，從而縮短師生之間的距離和鴻溝，改善師生關系。這也是加強培優補差工作的重要途徑。
為了形成合力，全體任課教師應該共同分析學生特點，討論制定對學生的教育方法，同時對家長也進行一些思想觀念的教育，以幫助形成良好的教育環境。在對學生進行教育時，我們應該以鼓勵為主，寬嚴相濟。對于學生的錯誤，我們既不能簡單放棄，也不能過分嚴厲批評，而應該堅持以一顆寬容的心來要求他們，感化他們。這樣，我們才能更好地實現以人為本的教育價值取向。
二年級語文培優補差工作總結6
本學年我班腳踏實地在"培優補差"教育上做出成績來，把"培優補差"教育的效果作為班級的質量和立校之本，切實將這一工作落到實處。
我們對常規教學進行必要的改革和創新，從教學思想、教學方法等方面入手，真正關心這些在學習上的"弱勢群體"和學習上有更高追求的`學生，從學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現錯誤等對癥下藥，不斷探索并運用行之有效的教育教學方法，提高"培優補差"的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學和推行個性化教育為主的"培優補差"模式，并取得了良好的效果。
首先從新生入學模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，不針對性的進行教育，觀察，并做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。一學期來，班級召開學生家長座談會，了解學生的學習、生活情況，并提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。同時還確實分析優生質量，做好優生品學兼顧，不讓優生出現"長短腳"，一經發現，老師及時補救。班級對優秀生采取獎勵制度，期中成績優秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優秀生學習交流會。交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。按學期初制定優秀生培優補差一覽表，對須培優補差的學生實行統一管理。并定期召開班級學習會，及時了解優差生的情況，為下一步工作，做好準備。再進行培優補差的同時，注重讓優生去幫助帶動差生。
一學期來，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優補差工作還須加倍努力。
二年級語文培優補差工作總結7
轉眼間，學期將盡。本學期，培優補差工作就顯得更為重要。針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。現將本學期的培優補差工作總結如下：
一、基本情況。
我所教的班級學生22人。
1.學困生有3人，他們分別是：xx等。
2.優等生：xx等。
二、主要措施。
1．結合學校開展的“以生為本、先學后教”小組合作學習的模式，充分發揮組長帶動學困生、幫助學困生、監督學困生學習的方式，幫扶同步進行。
2．采用一優生帶一學困生的一幫一行動。
3．請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。
5．對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力和成功感。
7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
三、主要的成效。
1.對于優秀生來說，重在培養其學習能力。對于成績優異的學生來說，他們學習能力強，自覺性強，這都是他們成績優異的一個重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不一定會學習。特別是剛剛進入二年級，對學習方法的問題還并不是很明確。因此，應更多地培養他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，練習，小結等方面培養他們獨立自主學習的習慣，使他們養成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養他們較強的學習能力。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時，盡可能培養其更強的學習能力點。
2.對于學困生來說，培養他們學習的方法，提高他們學習的信心。對于一個班來說，學困生常常是一個不小的群體。他們成績不好，常常與他們的基礎不好、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的`關系，同時也與部分學生的學習態度有很大的關系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分學生的思想工作，但效果并不明顯。對于一部分學生來說，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的學生，不僅需要老師的鼓勵，更需要老師的幫助。
還有一部分學生則與其學習態度有著很大的關系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發現，僅靠鼓勵，幫助，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評，這樣才可能使他們改變不正確的態度。同時，學困生轉化并非一個人所能為，所以，有時，我還常常通過各種解決的方法，以養成他們能互幫互學的氣氛。
總之，培優補差工作在學校可以說是一項艱巨的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧，我盡可能的用先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的教學態度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
二年級語文培優補差工作總結8
本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，--明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實的內容,使學生能較好的得到發展。
一、基本情況
我所教的班級學生56人。
1、 學困生有11人，他們分別是：劉xx、劉xx、崔xx、田xx、呂xx等。這11名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優等生：侯xx、楊xx、呂xx等。
二、主要措施：
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。
3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。
三、配合本學科教學組織的`教學活動有：
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
用先進的教學理念，活潑的教學風格、靈活的教學方法，嚴謹的教學態度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。 對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
二年級語文培優補差工作總結9
一轉眼，二年級下期將要結束了，回顧本學期在培優補差工作方面，我的確做了很多的工作。想起二年級上學期，咱們班語文期末考試竟然消滅了不合格，滿分竟然有10個，我就很有成績感。我常常自豪地想：“刀子嘴豆腐心仍是很有效的！”“一分付出一定有一分收獲！”
這學期我依舊追著差生不放手，一個也不放棄！無時無刻不掛心他們的成長！固然我更不放松對班上其他孩子的鼓勵和教育，期望優秀的孩子更優秀，平庸的孩子也能自信起來，優秀起來！
培優補差的工作不是完全分開的！在課堂教學中，老師的一眼一言都會給孩子鼓舞孩子，老師生動的課堂會給予每一個孩子學習的信心，激發他們主動學習！有了興趣，有了對老師的認同，差生還會差嗎？優秀的怎會不優秀？
差生固然仍是會相對差些，差生更需要老師的催促、敦促、鼓勵！差生更需要來自家庭的力量！因為家庭是造成學生差的根本原因，我的補差工作其中一項。
開學第二禮拜，我便開了按照開學一周交作業情況，通知了部份學生家長到學校開會。其實就是差生家長會！這是我的`老例，開學第一周觀察，第二周給沒有進入輔導孩子狀態的家長開動員會。期中考試后，再按照期中成績開一次加油會。期末考試前，進入總溫習前，再開一次期末溫習輔導孩子動員會。每次開會都是依據開會前一周的作業記錄通知參會人。
對于差生，發現問題當天解決。及時與家長聯系，、短信、校信通、qq、微信等多種形式與家長聯系。若是前幾種方式聯系后，家長仍是轉變不大，就只好請家長面談。在辦公室面談，給家長的影響力真的大于不見面的聯系。
關于優秀學生的培育，本學期我做了如下幾個具體的事情：
1、巧用“獎”字花朵。每周五按照作業檢查記錄，獎勵學習花若干朵；兩三周一次讓班長給組長和班上同窗評價，獎勵朵數不等的紀律花，組長按照組員上課表現給組員獎勵紀律花；還有每周一看有無桌布，戴沒戴紅領巾抽時間獎勵紀律花；……總之，花會隨時找個理由當場獎勵，也會當場拉掉，原則嘛，很簡單，就是做到了該做的的獎勵，該做的沒做到不獎勵或拉掉花，拉掉花的大原則就是影響了班風建設，個人行為影響到了集體。
2、鼓勵孩子們寫日記，但不批評不寫日記的孩子。寫的好的文章拍照發到群里，鼓勵大家踴躍寫作，勤于寫作。大約一個月在班會上大禮表揚日記寫得多，文章寫得好的孩子，獎勵學習花。高聲朗誦獲獎名單并說表揚詞，當場由組長蓋花。
3、把學生優秀日記修改并投稿或推薦參賽。本學期張冰璇的詩《你要去哪里》反表在《中國少年報》，5月底有10名孩子的詩作參加詩歌大賽，說不定9月份就可以夠聽到得獎的好消息了！
4、期末評出“寫作小明星”，組建“寫作小明星領獎群”。群里將有多重獎勵活動陸續推出。
5、建班級博客圈，邀請有能力的家長幫孩子在鄭州教育信息網博客里開博客。固然這些有能力的家長，都有一個愛念書愛寫作的孩子。到二年級期末，咱們的班級博客圈里已經有17個孩子的博客了。
6、我身體力行，以身作則寫博客。我的博客大體保證一周一篇文章。
7、培育優秀學生先行一步：學習正確指法打字，為以后獨立用電腦寫作打基礎。這個工作月中旬開始，請家長先在電腦上下載“金山打字通”。考試完的第一個周末，我來教這些孩子學打字。用二年級下期的暑假時間練習打字。開學第一周進行打字比賽，查驗并鼓勵學生學習打字。
培優補差總結到此，其實就是一句話：全心全意用行動愛每一個學生！一個不放棄！
二年級語文培優補差工作總結10
本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優補差的目標，制訂了培優補差的計劃。
一、基本情況
1、潛能生有6人。他們分別是吳鵬達，張文浩，王佳豪，胡名臣，馬明陽。其中王佳豪、張文浩最大的特點就是速度慢。吳鵬達，馬明陽，胡名臣學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多，注意力不集中。
2、優等生有：唐佳，田淼淼，孫家梁，韓雪。
二、主要措施
1、在課堂上，給潛能生創造機會，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教，對癥下藥。
2、采用激勵表揚的方法，對潛能生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續進步，調動他們學習的積極性和成就感，增強自信心，提高學習數學的興趣。
3、課堂情境創設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創造機會。不僅僅給潛能生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間。
4、采用一優生幫一潛能生的`幫帶行動。
5、對潛能生實施訓練基礎習題，而對優等生則適當增加題目難度，發散思維方面的訓練。
6、多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。
7、充分了解潛能生的現行學習方法，給予正確引導，加強學習習慣的養成，培養良好的行為習慣及規范做題步驟，明確做題方法，制定學習目標。
8、向家長了解孩子的以往學習態度，學習習慣，通過對比，發現孩子的進步與不足之處。
三、配合本學科教學組織的教學活動
1、口算
2、筆算
3、乘法口訣
【二年級語文培優補差工作總結】相關文章：
語文培優補差的工作總結06-02
小學語文培優補差的工作總結07-26
2021語文培優補差的總結09-17
語文培優補差工作總結13篇08-25
（精華）小學語文培優補差的工作總結09-09
語文培優補差工作總結（通用14篇）06-13
最新語文培優補差工作總結范文11-22
初二語文培優補差工作總結（精選10篇）01-17
數學培優補差的工作總結03-15
學校培優補差工作總結09-10