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教研室工作計劃總結（精選9篇）
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，需要認真地為此寫一份工作總結。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的教研室工作計劃總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研室工作計劃總結 1
一年來，我們圍繞教研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展的指導思想，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有力地推動了基礎課的教學工作。圓滿地完成了本年度的各項任務，現將工作總結如下。
一、政治理論學習工作按照學校黨委的要求，認真組織好政治理論學習。對十六大報告中的一些重大理論問題和觀點堅持反復學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養。
二、教學常規管理加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。
三、加強業務學習提高業務水平提高教育教學質量，教師是關鍵。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題�，F代化的教育呼喚高素質的教師，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有經驗性轉向科研型，有知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們加強了業務學習。加強學習，提高認識，轉變教育觀念。我們有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現了學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率,同時，優化了教師。加強教師對現代化技術的應用。為了適應現代化教學的需要，我們號召教師利用現有條件頁制作和計算機技術及課件制作。爭取能夠自己制作網頁，自己制作課件。在條件成熟時，使用課件教學。
四、實抓課堂教學，促教育教學改革基礎課教學的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。
五、教研工作教研活動是教學方法改革的一個重要環節、一種重要手段。教研活動的主要特點是：改變以往的教學方法，運用新的教學理念，利用網絡資源進行小組探究的合作學習，教師激勵性的課堂評價語言激發了學生學習的積極性，培養了學生的自學能力。通過教研課，促進了教學工作的.開展。
六、加強對學生學習的引導和服務要求教師增加平時考查的次數，提高平時學習成績，將學生的注意力引導到平時的學習上來。督促教師進行復習和輔導，把學生的注意力引導到學習過程中來。對學生的學習既嚴格要求，更要熱情幫助。教學過程中，要求教師加強對學生的輔導和復習；明確了教師在教學過程中的責任，盡可能地幫助學生經過努力學習學到應知應會的知識。為了幫助部分畢業生參加升學考試，還安排了教師為升學復習班上課。
七、配合學生科和團委的工作語文組的教師多次參加了學生科和團委組織的《演講比賽》、《班報比賽》、《書法比賽》、《卡拉ok比賽》等活動，為各項活動的成功舉辦做出了我們的貢獻。
八、積極開展普通話推廣工作，完成了普通話的宣傳、培訓、考試等工作任務。
九、積極參加學校舉辦的各項活動組織教研室全體教師利用業余時間排練文藝節目。積極組織教師義務獻血，完成了學校下達的指標。其它活動如扶貧捐獻等，都能積極參加，按要求完成工作任務。
十、招生工作。招生工作是學校的一項重要工作，學校領導十分重視。教研室按照學校的要求，積極做好組織、動員和宣傳工作。多次組織教師參加學校的招生宣傳工作，為學校的招生工作做出了我們的貢獻。
教研室工作計劃總結 2
一、教學質量穩步提高，教科研碩果累累。
1、XX年全區高考考生5624人，上本科線人數3616人，上線率，比XX年的上線率上升了個百分點。
2、XX年全區教師在各級刊物上發表論文417篇，區級以上立項課題結題21項，在市級以上優質課大賽中共有49位教師獲獎。完成了“中小學教學工作評價辦法”、“中小學教學質量監測系統”等研制工作；完成了“xx區地方與校本課程的開發與研究”；研究并制發了《關于進一步深化基礎教育課程改革的指導意見》；研究推廣了“二五五”課堂教學模式及“六推六讓”教學策略；總結落實“58131129工程”（小學“56911210工程”），使中小學辦學行為進一步規范。
二、搭建多種有效活動平臺，提高師生素質。
一年來，開展了新教材教法培訓、集體備課、分片教研、送課下鄉、結對幫扶、“三優”評選、教師教學基本功大比武、網絡教研、校長論壇、假期社會實踐、電腦制作競賽、科技制作創新、學科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創建等活動，師生在活動中得到鍛煉成長，提高學校的辦學、教師教學水平和學生能力素質，有效地促進了新課改理念與現代素質教育要求在學校的教育教學實踐中全面落實。
三、開展教學視導和問題研究，促進教育教學工作不斷發展。
今年對區二中、區五中、xx一中、xx一一中、xx鎮中心小學、區實驗小學進行了教學視導工作，對xx一中、xx一中進行了跟蹤視導。通過深入學校、深入課堂，對學校的課程計劃執行、課堂教學、教學管理、常規教學、課題研究等情況進行全面檢查和認定。并與學生、教師座談，調研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因，制定措施，解決問題。對學校的發展和教師的教學起到了很大的促進作用，使學�？吹搅俗约旱某煽儯宄舜嬖诘膯栴}，明確了今后工作重點和努力方向。
對社會發展過程中出現的一些問題和困惑，深入地調查研究，逐個進行剖解。如小學出現寄宿后教學管理問題，通過研究制發了《關于進一步加強全區寄宿制小學教學活動的管理實施意見》；如部分小學高年級歸并初中出現的教學問題，形成了《初中設置小學寄宿制教學班的教學調查報告及建議》；如推廣電子備課和全面推進課堂教學改革的困惑，通過到xx鎮中心小學、馬集中學召開現場會形式進行現場觀摩研究解決等。通過對問題逐個研究解決，使全區教育教學工作得到進一步發展。
四、確定“課堂教學改革年”，全面促進全區課堂教學大改革。
長期幾十年傳統的.“教師講，學生聽；教師說，學生做；教師主動，學生被動；一塊黑板，一張嘴、一支粉筆一講到底�！闭n堂教學模式，使教師講的累，學生學的差，教學效益低，甚至出現了大部分學生厭學、逃學、輟學等現象。社會在日新月異的發展，課堂教學必須與時俱進。于是在全區推廣的利用遠程教育資源及多媒體教學和新課程改革以來各方面實驗取得的成功經驗基礎上，決定XX年為全區“課堂教學改革年”，使課堂教學為“學生樂學”、“自主，合作，探究”、“高效”的課堂。年初，召開了課堂教學改革年動員大會，確定了課堂教學改革活動方案，決定全面推廣“二五五”課堂教學模式的實驗與研究，落實“六推、六讓”的教學策略。在實施過程中，xx先后兩次組織中小學校長赴xxxx中學學習其“三三六”課堂教學模式的改革經驗，通過教學檢查落實、校長論壇、召開現場會典型推廣等形式促進區區課堂教學發生了明顯變化，突破了原來幾十年的陳舊模式，初見成效。在XX年底召開了“課堂教學改革年”總結表彰大會，對一年來的課堂教學改革進行全面總結，大力表彰，對今后繼續推進課堂教學改革提出意見，明確了方向。
教研工作要點
提高學校校長和教師的專業素質是學校內涵發展的根本，是提高教育教學質量的保障，是減輕學生課業負擔的有效途徑，是推進素質教育的基礎。XX年的教研工作將緊
緊圍繞“促進學校教師專業成長”這個中心，推進均衡發展。
一、繼續扎實有效地開展各種常規教研活動，為學校領導和教師搭建展示、鍛煉、促進各自專業成長的舞臺。
各學校要突出落實以下三項校本研修活動。
1、將原來的新教材教法培訓活動和集體備課活動融合一起，開展“學校教材教法研修”活動。學校專設“新教材教法研修室”，室內必備黑板或多媒體。各備課組每周確定不少于兩小時的固定時間到“教材教法研修室”活動�；顒訒r，各備課組成員對上一周期教學情況進行反思交流，對下周期教學準備情況（備課）進行展示，大家共同討論，形成教學最優化課堂教學方案。并在“研修室”設立各學科研修資料檔案，形成完整研修成果資料體系。
2、將結對幫扶活動與教學基本功大比武活動結合起來，學校開展人人參與的“導師制”活動。按照常規教學要求及教師基本功能力要求制定評價標準，第學期開展一次“兵對兵、將對將”的教學基本功大比武活動，對優勝者進大力表彰，并進行精神和物質方面的獎勵。將“結對小組”的集體合影照掛在“研修室”，并開展自命組名活動�！敖Y對小組”的目的除共同提高之外，還是課題研究的共同體。
3、將經驗交流活動與理論學習活動結合起來，開展“教育教學實踐成果”展示活動，學校建立學術報告機制，發現有價值的教育教學成果，及時安排其教師在全校做學術報告，展示其成果并在全校得到推廣。
二、加大教學視導力度，促進學�？焖侔l展。
加大對學校剖析促進力度，總結學校先進典型經驗，明確存在問題，提出解決問題的辦法，研究探討出符合我區實際的學校管理、教學模式的一般形式，促進學校進一步發展。XX年擬對區二中、xx中學、xx中學、xx二中、xx鎮中心小學、xx鎮中心小學進行視導。各鎮中心學校必須選定兩所學校進行深入視導，寫出視導報告，進行跟蹤管理。
三、繼續推進課堂教學改革，提高課堂教學效益。
在XX年實施“課堂教學改革年”的基礎上，各校認真研究總結出符合本校實際的課堂教學特色。課堂教學改革的基本目標是：學校不能以犧牲學生的身心健康為代價換來考試的高分數；把學生學習的權力還給學生，讓學習成為學生自己的事情；讓每個學生都能得到發展；讓學生積極主動、合作、探究地學習；課堂評價重點不是評價教師的講而是評價學生的學。制定課堂教學改革綜合評價辦法，開展課堂教學改革成果驗收活動，學校要對每位教師課堂教學情況逐一驗收，看是否符合各學校課堂改革的要求；教體局對每所學校進行綜合評估，其結果做為校長考核的重要依據。
四、開展教師“課堂教學開放年”活動，提高教師課堂教學水平。
將XX年確定為“課堂教學開放年”，每節課都歡迎他人到課堂聽課。學校印制“課堂教學開放年聽課評課意見表”，聽課前到教導處（教科室）領取，聽課后評課意見表收回，并整理存檔�！罢n堂教學開放年”活動要落實“個、十、百、千”工程�！皞�”即每位教師有一篇論文在區級以上發表或交流，“十”即每位教師要寫10篇教育敘事（教學感悟或教學札記），“百”即每位教師要聽他人的課達到100節次，“千”即請他人聽自己的課要達1000人次，將“個、十、百、千”工程作為對課堂教學開放年活動評價教師的主要依據。學校在收集整理教師聽課評課意見后，要及時研究，對先進經驗和作法要及時進行宣傳、公示、推廣，對存在的問題要制定解決問題的辦法。
教研室工作計劃總結 3
一、注重專業引領，緊緊圍繞學科開展活動
20xx年，教研室各位教師在圍繞主業，強化學科優勢，進一步聚焦開展各項工作。全年教研室教師開發4門新專題。更加突出團隊合作，全年以教研室教師為主共組織申報科研課題7項。在XXX的帶領下，教研室組團參與了市級新型智庫的首個課題研究——《創新XXX體制機制研究》，獲分管領導肯定性簽批。通過團隊協作，教研室凝聚力和專業性進一步凸顯，全年由教研室人員主持和參與的成果明顯增加。
二、突出問題導向，定期不定期組織開展交流討論
教研室注重學習常態化建設，創新性的開發了沙龍式交流合作平臺，極大的提高了教研室各位老師的學習能力。20xx年為更加突出實效，對沙龍式交流方式進行了進一步改進，改變過去定期活動的形式，更加突出問題導向，以新專題開發、精品課打造、課題研究形式開展沙龍活動，活動成效進一步凸顯。全年共召開7次教研室、1次教研組交流活動。
三、強化精品意識，推動成果向精品轉化
為不斷提高自身科研水平，教研室以精品化倒逼自身各項工作，推動自身科研能力和科研水平的不斷提高。立足市級課題研究、咨政研究的'基礎上，積極參與省級相關研究。20xx年教研室組團申報立項各類課題，積極參與省級各類研討會征文并參會，在公開刊物發表論文，不斷提高全體教研室專兼職教師的專業水平。
四、20xx年工作的主要目標、重大舉措和重大項目安排
20xx年經濟學教研室各位專兼職教師將圍繞教學、科研、咨政主責主業，開展好各項工作。
1.預計開發4門新專題，發表2篇以上文章，以教研室專兼職教師為主申報2項省級以上課題，以教研室專兼職教師為主開展1項咨政課題研究。
2.強化沙龍交流平臺實效。在現有新專題開發、精品課打造、課題研究等集中學習的基礎上，繼續創新形式。一是組織教研室教師開展外出考察、調研等至少1次，拓展教研室專兼職教師視野，學習先進經驗，提高工作實效。二是在教研室開展讀書活動，每位教師20xx年至少完成1本專業書籍的閱讀，并在教研室開展交流。
3.突出精品意識，組織教研室專兼職教師積極各級各類評獎活動，倒逼專兼職教師能力提升。
按照學校的安排，扎實完成領導交辦的其他事項。
教研室工作計劃總結 4
今年以來，市教研室緊緊圍繞市教育局20項重點工作和《再次創業行動方案》，認真履行“研修、管理、引領、指導、服務”的職能，充分發揮參謀部和作戰部的作用，在工作中做出了一些成績。我市被確定為教育部基礎教育課程改革綜合實踐活動研究實驗區；被省確定為基礎教育教學綜合改革實驗區；榮獲省教育宣傳工作先進單位；獲得邯鄲市語言文字工作先進單位和先進教研室等榮譽稱號�，F具體匯報如下：
1、切實加強中考、高考備考指導工作
高考、中考關系我市的辦學聲譽，為此，我們把提高高考、中考質量當作重中之重。一是深入高中學校，具體指導備考工作。先后召開了三次高考備考研討會，幫助各校制定了備考復習方案，并組織了三輪模擬考試。收集了各科考試數據，進行認真仔細的分析，總結成功經驗，找出存在的問題，提出具體的改進意見，高考成績取得新的突破。二是組織了多次中考研討會和四次中考模擬考試，有針對性地指導中考備考工作。我市高考、中考成績再創歷史新高。
2、加強教學質量的過程性管理
一是加強了高中一二年級期末質量過程管理，制定并完善了獎懲方案，同邢臺市舉辦了兩次聯考，夯實高中段每個環節，為高考成績持續提高打下堅實基礎。二是制定并逐步完善了初中地理、生物、音樂、體育、美術和信息技術等薄弱學科的質量檢測和評價方案。在全省率先成功組織了初中畢業生音樂、美術、信息技術考試和初二地理、生物結業考試，加強了中小學薄弱學科管理，促進了學生全面發展和綜合素質的提高。三是組織了期末質量檢測，夯實質量基礎。
3、深入開展綜合改革實驗
我市被確定為“河北省縣域基礎教育教學改革綜合實驗項目實驗區”（本項目全省共有11個單位，我市是邯鄲市唯一的項目承辦單位），對于整體推進我市基礎教育均衡發展，提升縣域教育教學質量，具有重要的意義。我們主要做了三方面工作，一是全面啟動。我市以“縣域三級課程優化組合研究”為突破口，全面啟動省里確定的“教師專業化成長的管理與培訓”等8個研究項目，先后制定了實驗區工作意見，幫助學校修訂了48個研究方案，進行了全面規劃。二是全員參與。確定了49所實驗校和38個學科中心教研組，組建教育行政領導、教育專家、教研員、學校校長和骨干教師研究團隊，加強管理，強化領導。三是全程管理。建立健全項目研究組織、制度、實施和評價管理制度，先后開展了“全市教育教學現狀調查研究”活動、召開了“實驗校培訓會議”以及“工作會議”、編輯了《實驗區研究文集》，保障了項目研究的科學、有序實施。省、市專家組先后到我市督查，給予了高度評價。
4、切實開展有效教學研究
半年來，我們堅持深入學校，深入課堂，著力打造高效課堂。先后舉辦教學研討活動50多場，參加人員達3000多人次。召開了“高一、二年級教學質量分析會”；在一中、三中、十中分學科召開了二輪復習研討會等。在陽邑中學召開了初中有效教學現場會；在進修學校舉辦了以“實施有效教學，創建高效課堂”為主題的校長論壇；在二中召開了加強初中薄弱學科教學研討會等。在伯延小學舉辦了“大成全”語文實驗階段匯報會；在蘭村小學召開了小學盟校數學高效課堂觀摩會，在康宿小學召開了聯盟校教學研討會等；同時，我們還召開了綜合改革實驗項目工作會，在第二幼兒園召開了盟園教研現場會，在實驗小學、南關小學等校召開了科研課題結題鑒定會等；特別是我市承擔了“邯鄲市課業革命現場交流會”。會議圓滿成功，受到與會同行的好評。這些活動在提供交流互動平臺的同時，促進了教師素質提高、高效課堂的構建和教學成績的全面提升，我市8人次在邯鄲市公開課教學中獲獎，其中孟霞獲全國小學高效課堂大賽特等獎。
5、進一步推進“雙領”教學改革
今年暑假，先后組織名教師、骨干教師、學科帶頭人500人次，利用一周時間，編寫、修訂了70多個學科“通案”1.2萬多節，進一步提高通案的編寫質量，促進專業引領水平的進一步提高。
6、大力提高校長和教師專業水平
加強校長聽、任課管理，健全校長聽、任課制度建設，促使校長走進課堂，研究教學，以教學領導教學。開展小學、初中校長論壇，搭建了交流平臺，提高校長隊伍素質。以提高教師隊伍整體素質為目標，加強了中小學學科帶頭人培養評選和管理工作。通過知識考試、說課、講課、課堂教學比賽等形式選拔了126名市級學科帶頭人以及120名教壇新秀。
7、大力實施“三名工程”
在教育局領導下，承擔了我市首屆“三名”評選工作。我們精心制定方案，成立評選小組。通過資格審查、工作陳述、個案演講、課堂教學、理論答辯等形式，進行量化積分。做到了客觀、公正、公平。推動了全市“名師帶動”戰略的實施，拉動了教學教研工作生動活潑地開展。
8、切實加強教育科研課題
我市先后有30多個邯鄲市級以上課題進行了結題鑒定。有27項邯鄲市規劃課題進行了開題論證，并向省申報課題13項。我市四項課題獲省第五屆教學成果獎，是全省獲獎最多縣域；市一中等榮獲教育部“中國教師發展基金會”先進教育科研單位。通過課題研究，極大地提高了教師的教科研水平，促進了教師專業成長。同時利用《武安教育》《教學簡報》這些媒體平臺，先后宣傳報道了市二中、盟校建設等一大批先進經驗，《盟校教研破解校際均衡難題》經驗在《中國教育報》刊登。
9、深化教學評價改革
建立健全了教學評估長效工作機制，扎實開展了學校教學評估、教師教學評估，并將學校教學評估結果納入校長考評體系，規范了辦學行為，促進課程改革向縱深發展。制定和完善學校教學質量評價方案。在小學取消全市統考的情況下，基本建立了小學的教育質量評價體系，促進了小學生的全面、健康、快樂成長；加強了初中學校的評價體系建設，建立了初中二年級地理、生物結業會考制度，把美術、音樂、信息技術加入中考系列，保證了初中學校開齊課程、開足課時，開好課程，促進了素質教育全面實施；進一步完善了高中一、二年級教學質量監控和評價機制，完善了獎懲方案，加強了教學質量過程管理。
10、積極籌備了教學質量分析會
對上學期中、高考的教學質量以及高中一、二年教學質量的數據進行了測算，各學科進行了質量分析，認真籌備教學質量分析會。
11、積極謀劃了下半年工作計劃
深入基層開展調查研究，結合實際，認真謀劃了下半年工作，確立了8項工作要點。
12、參與了各種行政中心事務性工作
教研室在圓滿完成本職工作的同時，還積極配合其他科室工作，在職稱評審、學初視導、教師培訓、校園安全和信訪穩定等方面做了大量工作。
在總結成績的同時，我們也清醒地認識到：教研工作還存在不少問題，如常規性工作多，開創性工作較少；事務性工作多，本職性工作少；深入重點學校多，深入薄弱學校少；自我封閉工作多，外出交流活動少等，致使一些長期存在的問題，如三級課程開設，學生課業負擔過重，課堂教學高耗低效等問題還沒有從根本上得到解決。
根據教育局的統一部署，簡要匯報下一步工作謀劃：
1、切實加強教育教學綜合改革實驗項目研究
進一步建立健全項目研究組織和評價管理制度，加強過程性管理，計劃分別舉辦一級項目研討會，總結一部分研究成果，編印《成果文集第二集》，開展項目研究的調度和督查，對實驗工作扎實有效的學校進行表彰，對先進做法及時推廣。
2、認真做好河北省語言文字三類城市達標驗收工作
進一步加強組織領導，健全工作機構；統籌規劃，積極協調，精心制定工作計劃和工作方案；組織好三類城市語言文字迎評工作的輿論宣傳，營造良好社會氛圍；依法推進工作，加大推廣普及普通話的力度，落實黨政機關、學校、新聞媒體、公共服務行業四大重點領域在語言文字方面的指標要求，確保順利通過省三類城市語言文字工作達標驗收。
3、進一步推進“課業革命”
切實加強對“課業革命”的領導，推進“備課、課堂、作業”革命，真正的把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生在快樂中學習，在學習中體驗幸福，推進素質教育的.實施。
4、大力實施“三名”為龍頭的骨干帶動工程
制定“三名”人員幫扶制度和計劃，充分發揮“三名”人員的示范、輻射和引領作用；認真總結、交流學習體會與成果，舉辦名校長、名班主任高層論壇、名教師示范課等活動，開設專題講座，下鄉支教等活動，傳授教育教學經驗，培養指導青年教師，整體提高干部教師素質。
5、認真開展教學評估工作
繼續完善我市學校和教師教學評估標準和辦法，切實加強學校和教師教學評估工作，在將學校評估結果納入鄉鎮教育辦、直屬學校校長考核體系的基礎上，爭取將教師考核結果納入教師聘任、績效工資、崗位置換評價體系。召開教學評估工作總結表彰會，推廣優秀學校教學管理經驗；迎接邯鄲市對我市的教學評估，力爭取得優秀等級。
6、進一步加強課程的管理、指導和研究
進一步加大國家課程管理力度，保證學校開齊開足開好國家課程。加大地方課程、校本課程研究開發的力度，進一步組織地方課程教學研討會、校本課程建設研討會，推動我市地方課程教學和校本課程建設。著力提高農村學校執行國家課程計劃的積極性、主動性，幫助學校實事求是地分析存在的困難，研究辦法，推廣經驗。通過采用師資培養、教師支教、教研扶弱等多種方式，彌補農村師資尤其是音、體、美等學科師資不足的缺陷，提高薄弱學科教師的素質，提高薄弱學科教學效益。
7、教學研究和教科研工作重心進一步下移
進一步實現教科研工作重心向基層、向農村傾斜。認真調查研究我市農村學校工作的現狀、存在的問題，大力推廣提高農村學校教育教學質量的經驗，制定促進均衡發展的得力措施；學科教研要優先考慮農村學校和市直薄弱學校；加強盟校教研工作的領導和指導，促進盟校教研生動、活潑開展，切實解決校際均衡發展難題。
8、進一步加強高效課堂研究
教研工作的主陣地在課堂，載體是活動，目的是提高教師素質和學生學習能力，大面積提高教育教學質量。因此，要把教研工作重點和重心放在構建高校課堂、提高教學效率上。學習借鑒省內外先進的課堂教學模式，對我市比較成型的教學改革經驗和教學模式進行總結、提煉、推廣；進一步加強高中新課改的指導、研究，總結新課改研究成果，促進新課改研究成果的轉化，提高高中新課改的研究效益；加強小課題研究，建立健全課堂教學小課題研究制度，促進課堂教學效率的普遍提高。
教研室工作計劃總結 5
一、工作目標達成情況
在過去的一學期，本教研室圍繞提升教學質量、促進教師專業發展和深化課程改革的目標開展工作。在教學質量方面，通過定期的教學檢查和學生評教，發現教師的課堂教學滿意度平均提升了x%，學生對課程內容的掌握程度在期末考試中也有明顯提高，優秀率較上一學期增長了x%。在教師專業發展上，組織了x次教學研討會，邀請了行業專家進行講座，教師參與培訓的覆蓋率達到了100%，有x位教師在教學技能比賽中獲獎。課程改革方面，完成了x門核心課程的教學大綱修訂，引入了項目式教學和小組合作學習等新的教學方法，有效提升了學生的學習積極性和實踐能力。
二、主要工作措施與成效
教學質量監控：建立了完善的教學質量監控體系，每周進行教學巡查，每月開展教學資料檢查。通過及時反饋和整改，教師的教案撰寫更加規范，課堂教學秩序得到顯著改善。例如，在一次教學巡查中發現部分教師在課堂互動環節存在不足，經過反饋后，教師們積極改進，增加了提問、小組討論等互動形式，學生的課堂參與度明顯提高。
教師培訓與發展：為教師提供了豐富多樣的培訓機會，包括校內的教學方法培訓、校外的學術研討會以及企業實踐鍛煉。通過這些培訓，教師們更新了教學理念，提升了專業技能。一位參加企業實踐鍛煉的教師，將企業實際項目引入課堂教學，使課程內容更加貼近行業需求，學生對課程的滿意度大幅提升。
課程改革推進：成立了課程改革專項小組，深入研究課程內容和教學方法的創新。通過調研行業需求和學生反饋，對課程進行了優化整合。以某門專業課程為例，將原來的理論教學為主轉變為以項目驅動的實踐教學為主，學生在完成項目的過程中，不僅掌握了專業知識，還提高了團隊協作和解決實際問題的能力。
三、存在問題與改進措施
存在問題：部分教師對新的教學方法應用不夠熟練，導致教學效果未能充分體現；課程改革過程中，部分課程的實踐教學資源不足，影響了實踐教學的開展；教研室內部的交流合作還不夠緊密，教師之間的經驗分享和協同創新有待加強。
改進措施：組織新教學方法的專項培訓和觀摩教學活動，讓教師有更多機會學習和實踐；積極與學校相關部門溝通，爭取更多的實踐教學資源，同時加強與企業的合作，建立校外實踐教學基地；定期開展教研室內部的'教學經驗交流活動，鼓勵教師分享教學心得和教學成果，促進教師之間的合作與創新。
四、未來工作計劃
持續推進教學質量提升工程，進一步完善教學質量監控體系，加強對教學過程的全方位監督和評價。
加大教師培訓力度，根據教師的不同需求，制定個性化的培訓計劃，鼓勵教師開展教學研究和教學改革實踐。
深化課程改革，打造一批具有特色的精品課程，加強課程資源建設，推進線上線下混合式教學模式的應用。
加強與企業的深度合作，建立長期穩定的校企合作關系，共同開展人才培養、課程開發和實踐教學等工作，提高人才培養的質量和適應性。
教研室工作計劃總結 6
一、工作回顧
本學期教研室工作重點圍繞教學團隊建設、教學研究開展以及學生學科競賽組織。在教學團隊建設方面，通過引進高層次人才和內部培養相結合的方式，優化了教師隊伍結構。新引進了x名具有博士學位的教師，同時選派了x名骨干教師參加國內外的學術交流活動。在教學研究方面，教研室教師共發表了x篇教學研究論文，申報了x項校級及以上教學改革項目，其中x項獲得省級立項。在學生學科競賽組織上，積極動員學生參加各類學科競賽，共組織學生參加了x項比賽，獲得了x項國家級獎項和x項省級獎項。
二、工作亮點與成果
教學團隊建設成果顯著：新引進的教師為教研室帶來了新的學術思想和教學理念，通過開展師徒結對活動，促進了新老教師之間的交流與合作。骨干教師在參加學術交流活動后，將最新的研究成果和教學方法帶回教研室，推動了整體教學水平的提升。例如，一位骨干教師在參加國際學術會議后，將國外先進的教學理念應用到自己的.課程教學中，采用了翻轉課堂的教學模式，學生的自主學習能力得到了很大提高。
教學研究氛圍濃厚：教研室定期組織教學研究沙龍，鼓勵教師分享教學研究心得和經驗。通過集體討論和交流，教師們的研究思路得到了拓寬，研究水平得到了提升。在申報教學改革項目過程中，教研室組織教師進行項目申報培訓和指導，提高了項目申報的成功率。一項省級教學改革項目針對課程考核方式進行改革，采用多元化的考核方式，全面評價學生的學習過程和學習成果，取得了良好的教學效果。
學生學科競賽成績優異：為了提高學生的學科競賽成績，教研室制定了詳細的競賽培訓計劃，邀請專業教師對參賽學生進行針對性輔導。在備賽過程中，注重培養學生的創新思維和實踐能力。以參加全國大學生創新創業大賽為例，教師指導學生從項目選題、方案設計到項目實施，全程參與指導。學生在比賽中憑借出色的項目方案和現場表現，獲得了國家級獎項，為學校和教研室爭得了榮譽。
三、面臨的挑戰與解決方案
挑戰：教師教學任務繁重，參與教學研究的時間和精力有限；學科競賽的培訓資源不足，包括培訓場地、設備和師資等方面；教學團隊中部分教師的實踐經驗不足，影響了實踐教學的質量。
解決方案：合理安排教師的教學任務，鼓勵教師利用碎片化時間開展教學研究，同時設立教學研究專項獎勵，提高教師參與教學研究的積極性；積極與學校相關部門協調，爭取更多的學科競賽培訓資源，同時加強與企業的合作，邀請企業技術人員參與競賽培訓；組織教師參加企業實踐鍛煉，鼓勵教師參與企業項目，提高教師的實踐能力。
四、下學期工作計劃
進一步加強教學團隊建設，完善教師考核評價機制，激發教師的工作積極性和創造性。
深化教學研究工作，圍繞人才培養模式改革、課程體系優化等重點問題開展研究，爭取取得更多的教學研究成果。
持續做好學生學科競賽組織工作，擴大競賽參與面，提高競賽獲獎質量，為學生提供更多展示自我的平臺。
加強實踐教學基地建設，拓展校企合作的深度和廣度，為學生提供更多的實踐機會，提高學生的實踐能力和就業競爭力。
教研室工作計劃總結 7
一、工作執行情況概述
本學年教研室按照工作計劃有序開展工作，重點關注課程建設、教師教學能力提升和教學資源整合。在課程建設方面，完成了x門課程的教材編寫工作，其中x本教材被評為校級優秀教材。對x門課程進行了教學內容更新，融入了行業最新發展動態和前沿知識。在教師教學能力提升方面，組織了x次教學技能培訓活動，包括教學設計、課堂管理和教學評價等方面的培訓。通過培訓，教師的教學能力得到了顯著提升，在學校組織的教學質量評估中，教研室教師的優秀率達到了x%。在教學資源整合方面，建立了課程教學資源庫，整合了教學課件、試題庫、案例庫等資源，為教師教學和學生學習提供了便利。
二、重點工作成果分析
課程建設成果豐碩：新編寫的教材內容豐富、結構合理，符合課程教學目標和學生的認知水平。教材在使用過程中，得到了教師和學生的一致好評。課程教學內容的更新使學生能夠接觸到行業最新知識，提高了學生的學習興趣和學習效果。例如，在某門專業課程中，引入了最新的行業案例進行教學，學生通過分析實際案例，加深了對專業知識的理解和應用能力。
教師教學能力提升明顯：教學技能培訓活動針對性強，注重實踐操作和案例分析。教師在培訓后，能夠將所學的`教學方法和技巧應用到實際教學中。通過教學質量評估結果可以看出，教師在教學設計、課堂互動和教學評價等方面都有了很大進步。一位教師在參加教學設計培訓后，重新設計了課程教學方案，采用了問題導向的教學方法，激發了學生的學習主動性，學生對該課程的滿意度從原來的x%提高到了x%。
教學資源整合效果良好：課程教學資源庫的建立方便了教師之間的資源共享和交流。教師可以根據自己的教學需求，從資源庫中選取合適的教學資源，提高了教學準備的效率。同時，學生也可以通過資源庫進行自主學習，豐富了學習渠道。例如，學生在復習過程中，可以從試題庫中選取練習題進行自我檢測，從案例庫中獲取相關案例進行分析，提高了學習效果。
三、工作中存在的不足及改進方向
不足：部分課程的教材編寫質量還有待提高，存在內容重復、更新不及時等問題；教學技能培訓的持續性不足，部分教師在培訓后未能持續應用所學方法；教學資源庫的更新和維護不夠及時，部分資源陳舊，不能滿足教學需求。
改進方向：加強對教材編寫的管理和審核，建立教材編寫質量監督機制，確保教材內容的準確性和時效性；制定教學技能培訓的長期規劃，定期組織教師進行復習和鞏固培訓成果，鼓勵教師在教學中不斷創新和實踐；安排專人負責教學資源庫的更新和維護，定期收集教師和學生的反饋意見，及時更新和補充資源。
四、未來工作規劃
持續推進課程建設，打造一批省級精品課程，提高課程的影響力和競爭力。
進一步加強教師教學能力培養，建立教師教學能力發展檔案，為教師提供個性化的發展指導。
優化教學資源整合，加強與其他院校的資源共享與交流，豐富教學資源庫的內容。
開展教學改革試點工作，探索適合本專業的人才培養新模式，提高人才培養質量。
教研室工作計劃總結 8
一、學期工作概述
本學期教研室工作緊密圍繞人才培養目標，在教學管理、教學研究和學生實踐能力培養方面開展了一系列工作。在教學管理方面，完善了教學管理制度，加強了教學過程的規范化管理。制定了詳細的教學計劃執行情況檢查方案，定期對教師的教學進度、教學內容和教學方法進行檢查和指導。在教學研究方面，鼓勵教師開展教學研究項目，組織教師參加各類教學研究會議和學術交流活動。本學期教研室教師共發表教學研究論文x篇，參加學術交流活動x人次。在學生實踐能力培養方面，加強了實踐教學環節的管理，增加了實踐教學的課時比重，組織學生參加企業實習和社會實踐活動。
二、工作成效與亮點
教學管理規范有序：通過完善教學管理制度，明確了教師的教學職責和教學要求。教學計劃執行情況檢查方案的實施，確保了教學工作的順利進行。在檢查過程中，及時發現并解決了教學中存在的問題，如教學進度不合理、教學方法單一等。教師們能夠嚴格按照教學計劃進行教學，教學秩序良好。
教學研究氛圍活躍：教研室積極為教師提供教學研究的平臺和支持，鼓勵教師結合教學實踐開展研究。教師們在教學研究中取得了豐碩成果，多篇論文在核心期刊上發表。參加學術交流活動拓寬了教師的學術視野，促進了教師之間的.學術交流與合作。一位教師在參加教學研究會議后，借鑒了其他院校的教學改革經驗，在自己的課程中開展了基于項目的學習模式改革，取得了良好的教學效果。
學生實踐能力顯著提升：增加實踐教學課時比重，使學生有更多機會參與實踐操作。企業實習和社會實踐活動讓學生將所學知識應用到實際工作中，提高了學生的實踐能力和職業素養。在企業實習過程中，學生深入了解了行業發展現狀和企業需求，為今后的就業做好了充分準備。例如，在一次企業實習中，學生參與了企業的實際項目，通過與企業員工的合作，提高了自己的團隊協作能力和解決實際問題的能力。
三、問題與改進措施
問題：教學管理制度在執行過程中存在個別教師落實不到位的情況；教學研究成果的轉化應用不足，部分研究成果未能真正應用到教學實踐中；實踐教學基地建設有待加強，實習崗位與學生專業匹配度不夠高。
改進措施：加強對教學管理制度執行情況的監督和考核，建立健全教學管理的激勵機制，對落實到位的教師進行表彰和獎勵；組織教師開展教學研究成果交流和推廣活動，促進研究成果的轉化應用；加強與企業的溝通與合作，根據學生專業需求，拓展和優化實踐教學基地，提高實習崗位與學生專業的匹配度。
四、下學期工作重點
進一步完善教學管理體系，加強教學質量監控，確保教學管理工作的高效運行。
深化教學研究工作，鼓勵教師開展跨學科的教學研究，提高教學研究的質量和水平。
持續加強學生實踐能力培養，創新實踐教學模式，提高實踐教學的質量和效果。
加強教研室團隊建設，營造良好的教學和研究氛圍，提高教研室的整體實力。
教研室工作計劃總結 9
一、年度工作回顧
過去一年，教研室致力于師資隊伍建設、課程改革創新和教學質量保障。在師資隊伍建設方面，開展了教師教學能力提升工程，通過組織教學觀摩、教學反思和教學研討活動，促進教師之間的相互學習和共同提高。共有x位教師在教學能力提升工程中取得了顯著進步，教學水平得到了明顯提升。在課程改革創新方面，啟動了基于OBE理念的課程改革項目，對課程目標、教學內容、教學方法和評價方式進行了全面改革。完成了x門課程的OBE課程改革方案制定，并在教學中進行了初步實踐。在教學質量保障方面，建立了教學質量反饋機制，通過學生評教、同行互評和教學督導評價等多種方式，收集教學質量反饋信息，及時調整教學策略。
二、工作成果與經驗
師資隊伍建設成效顯著：教學觀摩活動為教師提供了學習優秀教學經驗的機會，教學反思活動促使教師不斷總結教學中的問題和不足，教學研討活動則為教師提供了交流教學心得和教學研究成果的平臺。通過這些活動的開展，教師們的教學理念得到了更新，教學方法得到了改進。例如，一位教師在參加教學觀摩活動后，借鑒了其他教師的課堂互動技巧，在自己的課堂上增加了小組討論和案例分析環節，學生的課堂參與度明顯提高。
課程改革創新初見成效：基于OBE理念的課程改革項目使課程更加注重學生的'學習成果和能力培養。在課程內容方面，根據行業需求和學生發展目標進行了優化和整合，增加了實踐教學內容的比重。在教學方法上，采用了項目驅動、問題導向等教學方法，激發了學生的學習興趣和主動性。在評價方式上，建立了多元化的評價體系，全面評價學生的學習過程和學習成果。通過課程改革實踐，學生的學習效果得到了明顯提升，對課程的滿意度也有所提高。
教學質量保障機制有效運行：教學質量反饋機制的建立，使教研室能夠及時了解教學中存在的問題和學生的需求。通過對反饋信息的分析和整理，教研室制定了針對性的改進措施，如組織教師進行教學培訓、調整課程教學內容等。這些措施的實施，有效提高了教學質量，學生對教學的滿意度從原來的x%提高到了x%。
三、存在問題與改進思路
存在問題：師資隊伍建設中，部分教師對教學能力提升的積極性不高，參與度不夠；課程改革創新過程中，遇到了教師傳統教學觀念轉變困難、教學資源不足等問題；教學質量保障機制中，教學評價指標體系還不夠完善，評價結果的反饋和應用不夠及時。
改進思路：建立師資隊伍建設的激勵機制，對在教學能力提升方面表現突出的教師給予獎勵和表彰，提高教師參與的積極性；加強對教師的培訓和引導，幫助教師轉變教學觀念，同時積極爭取學校的支持，加大教學資源的投入；進一步完善教學評價指標體系，提高評價指標的科學性和合理性，加強評價結果的反饋和應用，及時將評價結果反饋給教師，并根據評價結果制定改進措施。
四、未來工作展望
持續推進師資隊伍建設，打造一支高素質、專業化的教師隊伍。
深入開展課程改革創新，不斷完善基于OBE理念的課程體系，提高人才培養質量。
優化教學質量保障機制，建立更加科學、有效的教學質量監控和評價體系。
加強與企業和其他院校的合作與交流，借鑒先進的教學經驗和管理模式，推動教研室工作不斷發展。
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