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  • 以和諧為主題,推進校園文化建設(shè)工作總結(jié)

    時間:2020-08-06 13:59:03 工作總結(jié) 我要投稿

    以和諧為主題,推進校園文化建設(shè)工作總結(jié)

      校園文化是以學(xué)生為主體的業(yè)余文化,長期以來由于受到應(yīng)試教育的制約,導(dǎo)致基礎(chǔ)教育無形地變?yōu)樯龑W(xué)教育、應(yīng)試教育,致使中小學(xué)校園文化建設(shè)嚴(yán)重削弱,學(xué)生素質(zhì)畸形發(fā)展,社會公民的素質(zhì)也每況愈下。因此,學(xué)校要把構(gòu)建和諧的校園文化建設(shè)放在工作的首位,在范圍上應(yīng)滲透到學(xué)校的各個領(lǐng)域,從而營造一種健康、文明、高品位的文化氛圍。這不但對于培養(yǎng)和提高師生的審美情趣、高尚情操和健康人格大有裨益,同時也充分體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。

    以和諧為主題,推進校園文化建設(shè)工作總結(jié)

      一、合理布局,創(chuàng)設(shè)和諧的校園環(huán)境。

      校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時,也是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園文化,給人以奮進向上的力量。它不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康,而且在潛移默化中能提高學(xué)生對美的感知能力,對學(xué)生的發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。

      為此,我們合理布局,充分凸現(xiàn)了“綠化”、“美化”、“香化”的特色,使校園一年四季綠色常駐,花開不斷。師生在這樣美好和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作和生活,自然是身心愉悅,倍感舒適。

      在構(gòu)建和諧校園物質(zhì)環(huán)境的同時,還不忘突出整個校園的人文內(nèi)涵,我校在圍墻上布置“學(xué)會思考,善于創(chuàng)新,學(xué)會共處,善于協(xié)作”,“全員發(fā)展,全面發(fā)展,個性發(fā)展,和諧發(fā)展”“學(xué)高為師,身正為范”等醒目的標(biāo)語。另外,在校園的綠地花圃中,還有書寫著中外名人警句的標(biāo)牌等。所有這些都使師生在耳濡目染之中既得到了美的熏陶,又得到了心靈的凈化。

      二、立足課堂,構(gòu)建和諧互動的學(xué)習(xí)氛圍。

      在校園文化建設(shè)中,課堂文化無疑具有獨特而又相當(dāng)重要的地位。因此我們一方面從建立新型的師生關(guān)系入手,逐步形成民主、平等、和諧、合作的課堂文化特色。在課堂上,教師不再是死板教條的知識傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的引導(dǎo)者,要求教師通過美的'語言、美的情感,營造和諧合作的學(xué)習(xí)氛圍,從而使學(xué)生自由發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展的內(nèi)在需要自然的被激發(fā)出來。另一方面,我校加大課堂教學(xué)改革的力度,提倡教師不斷改進課堂教學(xué)的形式和手段,使學(xué)生的學(xué)與教師的教更為協(xié)調(diào),有效地促進學(xué)生智力與非智力因素的協(xié)同和諧發(fā)展,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我校年輕教師圍繞和諧課堂成立了一個課題研究小組,立足于課堂教學(xué)出了多篇論文,且已在省市級報刊上發(fā)表。

      三、注重引導(dǎo),促進師生和諧的共同發(fā)展。

      師生是校園文化建設(shè)主體,良好的校園文化不僅能調(diào)節(jié)、激勵師生的思想行為,培養(yǎng)和激發(fā)師生的群體意識和集體精神,而且也能促進師生的自我約束、自我管理和自我完善,保持學(xué)校的長期穩(wěn)定。為此,我校特別注重對師生的思想引導(dǎo),加強雙向教育與管理。

      學(xué)校以人為本,不求全責(zé)備,以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提,為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件,營造平等、友愛、融洽、和諧的教職工關(guān)系,創(chuàng)造民主的、積極向上的學(xué)習(xí)氣氛,讓教師在三尺講臺上各顯神通,甘于奉獻自身的教育崗位。學(xué)校還以“學(xué)會做人”為核心,抓好學(xué)生的常規(guī)教育,用“養(yǎng)成教育”塑造學(xué)生;用“創(chuàng)新教育”培養(yǎng)學(xué)生;用“理想教育”鞭策學(xué)生;用“挫折教育”鍛煉學(xué)生,用“賞識教育”激勵學(xué)生;用“愛心教育”溫暖學(xué)生;用“協(xié)作教育”團結(jié)學(xué)生;用“禮儀教育”親和學(xué)生,用“感恩教育”感染學(xué)生;用“責(zé)任教育”督促學(xué)生,為學(xué)生的健康成長營造一種良好的育人環(huán)境。

      為了促進師生的共同發(fā)展,學(xué)校要積極培植載體,創(chuàng)設(shè)師生騰飛的舞臺。通過組織大量豐富多彩的課外活動,組織了生物、書法、體育等課外興趣小組,學(xué)校安排有經(jīng)驗的老師進行輔導(dǎo)。還組織了讀書征文活動,從教師的師德演講到學(xué)生的誠信演講,無一不結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育建設(shè)的實際情況。同時,每學(xué)期組織一次書畫聯(lián)展,為學(xué)生提供一展身手的廣闊空間,給學(xué)生發(fā)展個性、展示特長提供了廣闊的舞臺,這既展示了小學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)采,又為校園文化增添了靚麗的色彩。可以說,學(xué)生主體廣泛參與,使學(xué)生自身在和諧發(fā)展的道路上走得更為舒暢,讓學(xué)生在安全、文明、健康、和諧的氛圍下接受充分的教育,使教育的春風(fēng)沐浴每一顆成長的心靈。

      在和諧校園的建設(shè)中,我校仍有很薄弱的一面,比如:由于歷史的原因,學(xué)校整體布局較差,一些硬件建設(shè)缺乏資金,還缺少一些活動性的體育設(shè)施等。

      總之,良好的校園文化可以對師生進行美的熏陶,師生也能為校園文化作出美的奉獻,這兩種的和諧也正是學(xué)校教育進入良性發(fā)展的重要例證。

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