2018年名師工作總結(jié)
時光荏苒，歲月如歌，不經(jīng)意中2014年已經(jīng)拉下帷幕。加入“譚念君名師工作室”已經(jīng)有一年多了。回顧在名師工作室的學(xué)習(xí)，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。工作室里同行們好學(xué)上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學(xué)實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。這一年多來我收獲頗豐，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、靜心學(xué)習(xí)，夯實理論底蘊
真正的學(xué)習(xí)，必須要摒棄浮躁心理、靜下心來、沉入書中，慢慢讀、細細品，才能真正起到學(xué)有所用。在名師的引領(lǐng)和同伴的感染下，我堅持理論學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時間閱讀教育教學(xué)理論雜志和專著，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等等。為了提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，我還精心研讀了《細節(jié)決定成敗》、《給教師的一百條建議》、《我這樣教數(shù)學(xué)》等教育教學(xué)專著，用全新的教育教學(xué)理念武裝自己，努力提高自身的教育理論素養(yǎng)，提高自己的理論水平
二、潛心研究，提高教學(xué)水平
作為一線數(shù)學(xué)老師，課堂教學(xué)是我們專業(yè)發(fā)展的基石和試驗田。工作室組織的現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課和授課之后的研討會，使我們受益匪淺。課后大家從“我是怎么設(shè)計這節(jié)課的”、“我為什么要這樣設(shè)計這節(jié)課”、“這節(jié)課還可以怎么上”“這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導(dǎo)”……等方面，通過工作室成員對于自己教學(xué)思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過工作室負責(zé)人譚念君老師與成員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內(nèi)化的效果。因此讓每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都精細完美，讓每一個孩子在數(shù)學(xué)課堂上有所收獲，成了我孜孜以求的目標。深入研究《課程標準》，根據(jù)自己的理解對教材進行重組，選擇合適的教學(xué)方法，把“教”與“學(xué)”的過程融為師生的一個互動過程，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，受到了學(xué)生的歡迎。
這一年來，我還積極參加課堂教學(xué)競賽活動。5月參加湘潭市中小學(xué)教學(xué)資源應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)說課比賽，所說的《田忌賽馬》獲一等獎第一名。9月參加湖南省中小學(xué)教學(xué)資源應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)說課比賽，所說的'《表內(nèi)乘法》榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)組特等獎。
同時我還重視從教育教學(xué)實踐中挖掘鮮活的實例，總結(jié)提升，深入進行研究。所撰寫的《<想辦法量>教學(xué)實踐中的細節(jié)處理》發(fā)表在《當(dāng)代教育理論與實踐》2014年第5期上。撰寫的《量感的提升：慢工才能出細活》發(fā)表在《湖南教育》總813期上（2014年9月）。撰寫的《注重多位體驗，積累量感經(jīng)驗》獲省論文評比二等獎，市論文評比一等獎、區(qū)論文評比一等獎。撰寫的《<克和千克>磨課手記》獲市論文評比一等獎。
三、熱心教研，發(fā)揮示范作用
作為工作室的一員，我知道能夠使其他教師獲得專業(yè)成長，取得成功，我責(zé)無旁貸。因此，我積極參加區(qū)、學(xué)校的教研活動，每次聽完課，我主動和任課教師溝通交流，說出自己的看法和想法，幫助他們總結(jié)課堂教學(xué)中的得失，一年來聽課達120余節(jié)。對于區(qū)、校參加公開課任務(wù)或賽課任務(wù)的教師，我都能幫助出謀劃策，共同修訂教案，共同研究，反復(fù)試教，反復(fù)磨課，以期取得理想成績，同時促進他們更快更好地發(fā)展。
回顧2014年的工作，雖沒有取得什么驕人的業(yè)績，但是感到既充實又實在，內(nèi)心充盈著愉悅和歡欣。今后將以今天的工作成績?yōu)槠瘘c，一如既往，奮力爭先，在各方面做好引領(lǐng)，不斷地提高自我，完善自我。
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